体育教学要重视学生个性教育

个性教育是现代教育的特征之一，也是素质教育的重要内容，体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系，才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。     

发挥体育教学德育功能的思考与实践

随着教育改革的不断深入，学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的强体观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，     

试谈美学教育在体育教学中的作用

在体育教学中，重视审美教育，指的是在体育教学中通过对美的体态、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价，培养学生正确的审美观，使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。体育不仅塑造健康的形体，而且使人表现出健康的精神风貌。特别是要使学生身心全面得到发展，就必须培养他们正确的审美观，发展其鉴赏美和创造美的能力。     

浅谈体育与美育

美育也是培养学生良好的、健康的审美观点和审美能力的一种教育，它能陶冶人的道德情操，对培养全面发展的人才具有重要的作用。如何在体育教学中进行美育教育，培养学生的审美素质正愈来愈受到广大体育教育工作者的高度重视。     

中专体育教学中的心理健康教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出体育教学要按照“健康第一”的指导思想，健康既包括身体健康也包括心理健康。中专生正处在生长发育期，心理素质不稳定，因此在体育教学中教师既要注重体育基础知识和基本技能的传授，又要重视学生健康心理素质的培养，以全面发挥体育育人作用。 在多年的教学实践中我们深深体会到，体育教学为培养健康的心理素质提供了必要条件和丰富内容，把心理教育融于体育教学中，能够培养和发展学生的完美人格。 １、进行情感教育，促进心理相容 体育教师平时主动接触学生后，能够了解…     

浅谈中学体育特长生的心理素质教育

心理素质的好坏是影响体育特长生成绩和技能发挥的重要因素。培养体育特长生良好的心理素质是中学体育教学的重要任务之一。根据体育教学特点和体育特长生在体育活动中的心理状态，运用体育心理学等方面的有关知识探讨体育教学对培养体育特长生心理素质的影响和作用，以及加强体育特长生心理素质的途径和方法。     

师专体育专业学生师范意识培养

师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作，加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养，为农村中学培养一批合格的体育人材。     

浅析体育教学中的德育教育

通过体育教学对学生进行思想品德教育，这是体育教学的重要内容之一。体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养人灵活敏捷的思维方式、求实创新的工作作风、争强好胜的竞争意识、锐意进取的拼搏精神、爱国主义的满腔热情等现代化素质和思想道德品质的重任。     

谈高校体育专业教学中的职业道德教育

体育教学对学生进行爱国主义、集体主义和职业道德与行为规范教育，是高校体育教学的任务之一；如何担负起这一任务，为培养具有良好职业首先的高素质人才服务，是摆在体育教学面前的重要课题，该文就这一问题进行了探讨，以推动体育教学中的职业道德教育。     

高校学生体育兴趣的研究

根据高校学生的心理和生理特点，结合教育心理学，从教材编排、教学形式、教学理论以及人和教学环境等方面，就如何加强学生体育兴趣的培养，深化体育教学改革做深入探讨．     

体育教学中实施素质教育刍议

体育可以锻炼人的体魄，培养吃苦耐劳的精神、坚忍不拔的意志、奋发进取的品格和团结协作的团体精神。体育教学有其自身内容和特点，通过教学可以提高学生的身体机能，使学生掌握健身的技能，养成良好的卫生习惯；培养学生良好的心理素质和坚强的意志，与生物力学、生理学、数学等多方面的知识密切结合；激发学生的爱国主义热情等。因而，体育教学是身体素质教育和心理素质教育的重要手段，又是思想道德素质教育、科学文化素质教育的重要手段。     

体育教学对中学生的个性培养

一个人对某一方面有着明显的倾向且心理特征相对较为稳定,这便是个性。这种个性在人的性格、兴趣爱好、能力与气质等方面均有明显的体现。目前,培养学生个性已成为体育教学的重要内容之一。通过具体分析体育教学对中学生的个性培养途径,从而全面提升体育教学效率。     

浅谈在高校体育教学中渗透心理健康教育

高等院校体育教学是培养学生良好的心理素质，提高学生心理健康水平的重要条件和手段。根据我国大学生心理健康现状以及高校体育教学的要求，文章探讨了体育教学对大学生心理素质培养的贡献，并提出了学校体育在推动学生心理健康素质的几条教育措施，以供参考。     

浅谈体育教学中的心理健康教育

心理健康教育是学生心理发展的需要，体育教学对发展学生的心理健康有独到之处?在体育教学中，要通过引导学生正视现实、培养学生善于与人相处的品德、激发学生学习兴趣、排除焦虑情绪、建立体育锻炼兴趣等方式，加强对学生的心理健康教育。     

高校体育实施个性化培养的探讨

个性化培养的指导思想是增强人的主体意识，发挥人的主观能动性，拓展人的价值，在高校体育教学中实施个性化培养，它符合素质教育论、现代体育教学论中的观点，本文探讨如何通过对体育课程，教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革，实现对学生的个性化培养，并提出作者的看法和设想。     

寓美育于体育教学之中

欣赏美、表现美、追求美是人的需要，怎么引导学生对美的需要向健康方向发展？怎么使学生对美的需要得到满足呢？我在体育教学实践中认识到：体育教学是一种蕴含着健与美的教育过程。寓美育于体育教学之中，是培养学生全面发展，成为新型人才的有效途径和重要手段。在教学过程中体育教师的感召力是巨大的，体育教师起着主导作用。所以，体育教师在教学中应从教态美、语言美、示范美、组织美、场地器材的布置美等方面有目的地加以引导，以培养学生审美意识，提高学生审美能力。     

学校体育的区域互动发展研究

学校体育作为培养人全面发展的重要途径之一，是学校教育不可或缺的重要组成部分，其区域互动发展状况将直接影响到整个区域体育教育的文化氛围和教学水平的提高发展。因此，对学校体育区域互动发展的研究显得紧迫和必要。     

德育在体育教学中的渗透

一、前言 在为实现我国学校体育任务的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。加强对学生的思想品德教育是体育教学的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。如何把体育教学与思想教育紧密地结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性，是深化体育教学改革的重要课题之一。     

学生情感因素在体育教学中的合理运用

情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面，在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感。教师在教学过程中，应善于以自己的情感去感染学生，从而使他们精神振作、情绪高昂，进而提高教学质量。[第一段]     

体育教学过程亦是思想品德教育过程

就体育教学工作而言，近几年的教学改革虽然取得了很大成绩，也获得了许多宝贵的经验，但在体育教学中如何渗透德育的问题，还未获得突破性的进展。不少院校偏重于对学生体育运动，技术、技能的教学和培养，而忽略了在体育教学中对学生思想品德方而的教育和个性化性格的培养，对学生在体育教学过程中培养正确的思想和良好的品德，加强组织纪律性，增强集体主义观念，树立勇敢顽强的性格，培养拼搏进取的精神，仍是学校体育工作的基本任务。特别是在社会主义市场经济体制下，体育教学的地位就显得更为重要、更为迫切。[第一段]