改革政治教学的方法与手段

中学思想政治课,是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,使他们形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,长期以来,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,而忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此,普遍存在的一种现象是:老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。如何开展课堂教学、实施素质教育就成为我们必须探讨的重要话题。以下是笔者对于高中政治教学的一些浅见。一、加强学习力度,提高自身素质     

初中思想政治课教学实践中的点滴尝试

正思想政治课是中学德育教育的重要阵地,也是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,长期以来教师在上政治课时,过分强调学生接受,注重知识要点的传授,却忽略了学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。因此普遍存在着教师难教太枯燥,学生难学太乏味的现象。     

新课标下高中政治课教学改革的实践探索

中学思想政治课，是中学德育的重要阵地，也是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而，由于其思想性，理论性、时代性强，在教学实践中，长期以来，教师在上政治课时，过分强调学生接受，过分注重知识要点的传授，忽略了学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。因此，普遍存在着老师难教、学生难学问题。因此，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。     

构建动感课堂 找回失落主体

中学思想政治课是中学阶段德育教育的重要阵地,也是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道。然而,近年来中学政治课教学陷入了应试教育的漩涡,教师过分注重知识目标的实现,忽略了学生的自由发展和自主探究,自觉不自觉地把课堂当成了自己唱“独角戏”的舞台。致使学生失去了学习政治的兴趣,对政治课“想说爱你不容易”。     

培养参与意识,提高思想政治课教学效率

近年来,思想政治课的教学改革,一直是个热门话题,但政治课堂上以“教师”为中心的“一言堂”还相当普遍。除此之外,长期以来,师范学校政治课教学也普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用。另一方面,从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是老师难教、学生厌学,教学情况用“挣扎着前进”来形容一点不会过分。从效果看,学生总是处于被动地位,这直接影响了思想政治教学的效果。     

中学生思想政治论辩课的功能与设计原则和指导

论辩是以彰扬真理、否定谬误为基本目的 ,持不同见解的各方就同一话题阐述己见、批驳对方所进行的话语交锋。把论辩活动作为中学生思想政治第二课堂的一种形式 ,不仅顺应以学生为主体的中学课程教学改革潮流 ,而且也是中学思想政治课教学适应素质教育的需要。一中学开设思想政治论辩课 ,首先符合中学生活泼好动的生理、心理特点 ;其次课程内容相对开放 ,既切合中学教学实际 ,又可以兼顾到学生的兴趣。具体说来 ,其功能有三。一是消化功能《思想政治》课堂教学不管怎样重视发挥学生的主体性 ,但其侧重点始终在于知识的“灌输”。而教材内容从…     

巧用课本的“空白处”

新版中学《思想政治》教材在形式上与旧教材最大的一个不同处就是，在页面编排正的右边，留下了6厘米左右的空白处。这是干什么的?我认为这是编留给学生的一块笔记地。它包括页边距、页眉与页脚、行距及段落间距。学生如何耕耘这些地方，大有章可做。下面是我们教学     

思想政治课的地位和教学功能弱化对德育的负面影响

思想政治课是中学品德教育的主课程和主渠道，扎实搞好思想政治课教学，对推进学校品德教育、提高学生的思想政治和道德品质、培养合格的社会主义建设者和接班人，起着极为重要的作用。那么，在市场经济的大潮中，在应试教育的环境下，思想政治课教学的现状到底如何?     

改进中学思想政治课教学论教学

改进中学思想政治课教学论教学徐明中师范专科学校是培养合格的、一专多能的初中教师的摇篮。师专各专业学生的素质如何，直接关系到中学实际教育水平的高低。由于国家政治、经济形势发展变化快，教材难以适应形势，再加之中学思想政治课上讲授的理论与一些社会现象相矛盾...     

谈优化思想政治课堂的有效性

中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道。由于其思想性、时代性、理论性都较强，普遍存在着教师难教、学生厌学、教学情况用“挣扎着前进”来形容一点不会过分。要改变这种状况，达到素质教育，即要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟的全面提高的要求，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。     

中学思想政治课教学培养学生创新能力的途径

在中学思想政治课程教学中,有机结合思想政治知识观念的教学和创新能力的培养,不仅可以搭建发展学生创新思维的桥梁,还可以健康发展学生的身心。基于此,中学思想政治教师要利用思想政治课的知识内容,培养学生的创新能力。     

中学思想政治课教学应回归生活教育的本质

中学思想政治课是素质教育的前沿,是帮助学生确立科学的世界观、人生观、价值观的主阵地,但由于受到传统教育观念的影响,很多思想政治教师在课堂上一般都是照本宣科,机械呆板的讲解课本上的知识,而教材的内容没有及时更新,素材选取的滞后造成课堂教学与实际生活严重脱节,学生普遍感到所学的知识理论性太强,枯燥而缺乏实用性,久而久之,学习政治在学生眼中只是应付考试的工具,严重背离了思想政治课设置的初衷,影响了思想政治课学科价值和学科功能的发挥。     

中学思想政治课教学中进行生命化教学的思考与探索

根据新课标改革的要求,素质教育是现在中学教育的重中之重。以前的政治教育仅仅是为了拓宽学生的认知领域,随着学生情感需求的日益增加和素质教育理念的相继提出,以人为本的教育理念成为了中学教育的核心理念。这就要求中学思想政治课不仅要传授学生基本的政治知识,还要求培养学生高尚的道德情操。因此本文将结合中学政治思想课在教学中进行生命化教学的重要性和具体应用来进行思考与探索。     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

如何利用思想政治课教学诱思探究推进素质教育

中学思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和社会主义政治、思想、品德教育的重要课程，是中学德育教育的主渠道。它对于引导学生确立坚定的政治方向，树立崇高的革命理想，培养社会主义道德品质，全面提高学生素质起着主导作用。因此，思想政治课如何结合自己的特点，充分发挥德育功能，加强对学生的素质培养，切实提高教学实效，已经作为一个重要课题，摆在我们面前。目前，在思想政治课教学中主要偏重理论知识，忽视思想教育；偏重课堂教学教学，忽视丰十会实践：偏重升学应试．忽视素质培养。因此，思想政治课必须实现由“应试教育”向“素质教育”的转变，以努力适应建立社会主义市场经济体制对人才素质的时代新要求。那么，在高中思想政治瓣学中如何讲行素质教育呢？为此．谈几点自己粗浅的看法。     

高中思想政治课与新课改

中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,     

关于新课程理念下思想政治课教学的建议

社会上很多人都认为,思想政治课不值得一学,理由是思想政治课听之无味,学之无趣;思想政治课理论性强,听过忘记,考过抛弃。因此,普遍存在着老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。作为思想政治老师,这种现象不得不引起我们的反思.     

思想政治课教学如何贯彻知行统一的教育理念

中学思想政治课教学与一般学科书本知识教学不同。在这里",知"就是追求学生政治理论水平全面提高,分析、解决问题能力不断增强";行"就是追求学生思想道德修养水平全面提升,认识、适应社会能力不断提高。"知行统一",主要体现为两个方面的统一:一是学生政治理论水平全面提高和思想道德修养水平全面提升的统一;二是分析、解决问题的能力逐步增强与认识、适应社会能力不断提高的统一。     

中学思想政治课教学必须转向素质教育的轨道

面向21世纪，基础教育改革的紧迫任务是从应试教育走向素质教育。作为中学基础教育学科的思想政治课，在教学中对形成和发展学生的素质起着独特的作用。因此，如何从中学思坦政治课教学中走出应试教育的“怪圈”，转向素质教育的轨道，这是摆在我们而前的一项十分重要的课题，也是一项刻不容缓的任务。     

略论思想政治课的性质及其教学改革

思想政治课本质上是一门政治思想道德教育性质的课程。在思想政治课教学中，必须高度重视其教育性，以全面提高学生的政治思想道德素质为根本宗旨，遵循学生思想品质形成规律和中学思想政治教育中的规律，科学施教。