谈在音乐中聆听心境

不同的人听音乐的感受和态度是不一样的,有的人是为了清遣;有的人是为了追星;有的人听音乐,能听到内心的声音,听出一种寂寞和苍凉。     

打工偶记

最近我囊中羞涩，正寻思发财之道，忽见广告栏内赫然贴有一则招聘广告，其内容大意是需聘请若干派送XX牌人参的小姐，日薪四十，双休日工作。哇塞，如此一个月三百二岂不到手！天助我也。嘻嘻！我激动地拨通那个联络电话，电话中的那位不知名的先生倒是精通业务，半句废话都没有，只是要求我在一小时之内赶到Y路S大厦的公司面试，一小时，一小时！这就意味着下午的“F4研究”和“流星雨”的讨论要泡汤了。鱼和熊掌不可兼得，当务之急要解决的问题是改善生活，也顾不了那么多了，我只好拜托好友请事假，来个先斩后奏。     

遥远的村庄

屈指算来．工作已十余年了，回头看看走过的足迹，已经模糊，惟独遥远村庄里的那段生活，令人难以忘怀。     

让音乐课堂充满活力——浅析初中音乐课堂中的提问艺术

为了解决音乐教育中存在的问题,新课标特别要求音乐教师要改变以往的教学方式,在课堂中要讲究提问的艺术性,从而让学生切身了解到音乐的内涵和魅力,从而让整个音乐课堂充满活力。     

感悟人生

也许人生就像一卣‘歌，在柔美和谐的旋律之中，也偶有淡淡哀愁的音符：在那短暂的几天里，我渐渐懂得了去感悟人生。     

只有爱可以征服心灵

2005年10月，国际影星李连杰受邀在北京大学进行一场以“关爱生活，珍惜生命”为主题的演讲．与北大学子们分享他的人生经历及生活感悟。[编者按]     

绘画中的心境、意境和情感表达

绘画作品中的意境和情感表达通常被作为品评画家绘画水平高低的标准,多少年来一直受到画家们的高度重视,并有较深入的探索和研究,然而我们往往忽略了画家深层的内心世界,即画家本人的心境。心境是一种人生态度,需要我们认真对待和体会,才能达到一种最高的境界,并通过绘画作品中的意境和情感表达得到充分完美的体现。     

中国民族民间音乐之浅见

每次接触中国民族民间音乐都仿佛经受了一次心灵的洗礼,它的每一个音符仿佛都融入了我的血液,它的每一个起伏仿佛都牵起我驿动的心。每次倾听都有新的感受,每次关注都会感到无比的振奋,总感觉那些音乐融入了中国的历史,文化,灵魂……     

音乐是一种心境

音乐是一种心境。当朋友们告诉我,他们如何对交响乐、奏鸣曲、室内乐一筹莫展的时候,我这样对他们说。     

从人生视角分析一个音乐作品——欣赏《黄河大合唱》后的人生感悟

人的一生无论是平平淡淡还是轰轰烈烈,人生的每个不同的时期都能够用音乐生动的表示。音乐能够强烈、明确的表达人们内心世界,音乐能够影响和激励着人们在精神与灵魂的阶梯上不断攀登。伟大的音乐家冼星海谈过:"音乐是人生最大的快乐;是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。"本文就对试听冼星海的《黄河大合唱》后的人生感悟加以论述。     

音乐人生

我的生活由七个音符组成:“1、2、3、4、5、6、7”。这七个符号是简单的,但绝不是单调的;它们有生命,有光彩,有活力,因为我在以全部的生命激情崇拜着它们。七个音符组成了我的职业,七个音符更汇聚成了我的人生。作为一名小学音乐教师,每天,我都被包围在音乐的氛围中,尽情地享受着音乐所带给我的莫大的感动。清晨里,阳光下,和风中,一张张稚嫩的笑脸在飞扬,一双双灵巧的小手在跃动,一声声清脆的童音如溪水潺潺。这些孩子们不就是一个个跳动的音符吗?我的生命之弦不是正因为流淌着这么鲜活的音符才更加精彩,更加壮丽和辉煌吗?面对着这些孩子,我真正感受到生活真的成了一首最柔的诗,一杯最醇的酒!     

心灵的对话——高中音乐选修课《音乐人生》教学感悟

高中音乐鉴赏课程作为一门艺术必修课耀,由于受学时、教学内容、教学条件、教学评价等诸多方面的限制或不足,在音乐鉴赏教学方面,往往存在着一种表面化的状态,而忽视了作品背后的深刻背景及内涵,因而也缺乏一种音乐灵魂层面的思考与教学引导。选修课《音乐人生》旨在以著名的作曲家的人生及作品欣赏为主要内容,使学生达到一种对音乐的理解与热爱,并通过作曲家的人格魅力去影响学生的品格,从而不仅培养学生一种正确的审美观,更塑造学生高尚的人生观和世界观。     

心灵的对话——高中音乐选修课《音乐人生》教学感悟

高中音乐鉴赏课程作为一门艺术必修课程,由于受学时、教学内容,教学条件、教学评价等诸多方面的限制或不足,在音乐鉴赏教学方面,往往存在着一种表面化的状态,而忽视了作品背后的深刻背景及内涵,因而也缺乏一种音乐灵魂层面的思考与教学引导.选修课<音乐人生>旨在以著名的作曲家的人生及作品欣赏为主要内容,使学生达到一种对音乐的理解与热爱,并通过作曲家的人格魅力去影响学生的品格,从而不仅培养学生一种正确的审美观,更塑造学生高尚的人生观和世界观.     

人生，因音乐而精彩

时光悄无声息地流逝，生命的年轮转过了多彩的童年，转到了金色的少年。有人说，生命是一张未经渲染的画纸，需要我们用画笔在上面涂抹人生的色彩。选择了什么颜色，就选择了什么样的人生；生命又是一首跌宕起伏的乐曲，时而激越，时而舒缓，其中的各种滋味又哪里能被身为少年的你我参透？细心感受，听——[第一段]     

"动·听"才动听——如何实现音乐欣赏课的审美

学生上音乐欣赏课是一个接触音乐美,感悟音乐美,享受音乐美的过程,如何实现学生真正"听"音乐,听懂音乐。只要充分利用小学生好动的个性"以欣赏为主,把动静结合",使欣赏课真正的好听,动听,实现对音乐的审美。     

音乐人生

在北京博爱医院的病房里,我见到了几个来自四川的漂亮姑娘,她们都是在“5．12”大地震中受的伤。在她们晶亮的眸子里,我看到了她们“一夜之问长大了”的历程。她们的感恩、坚强与乐观,完全超越了这个年龄的闻限。个人的惨痛经历、社会的救助、心灵的煎熬与长成,尤其是对灾难、对未来的豁达,让我感动。蒲虹学、朱春燕、李露……她们用笔写下了自己的昕思所感,我以少见的热情把这些文字推荐给了《课外阅读》编辑部,希望通过这个小小窗口,让更多的孩子感悟“5.12”带给人们的震动和滋养……     

谈音乐审美与人生境界

在现代社会，音乐审美对于陶冶情操，提高文化素质，提升人的精神，增强人的修养，通达更高的人生境界具有不可替代的作用。     

浅谈在小学音乐教学中的感悟

音乐教学是启迪智慧、陶冶情操,提高学生综合素质的重要课程。随着素质教育不断深入及音乐在发展学生智力等方面发挥的不可估量的重要作用,人们对音乐课刮目相看。音乐教师要最大限度地让音乐放射出应有的光彩,更好地完成教学任务。     

牵手聆听,品味音乐

聆听音乐能很好地感受音乐的魅力。音乐的魅力就在于,常常聆听音乐,能改变人的性格及心境。用"静净敬"的方法聆听,与音乐同行,为生命聆听。让聆听音乐成为学生的学习方式、生活时尚、生命源泉。