浅谈对地理概念的理解

地理概念是学习地理理论、理解地理知识、认识地理事物的基础，但在地理教学中，对地理概念的学习恰恰十分薄弱。文章通过诸多教学实例，指出了在地理教学中对地理概念教学存在的问题和学生对地理概念学习产生的模糊认识。文章提出了有效学习地理概念的方法和应把握的主要环节。     

基础地理教育中的地理信息系统

在信息化时代，培养学生的地理信息素养尤为重要。利用地理信息系统（GIS）培养学生的地理信息素养、提高学生的综合素质。已经成为中学地理教学的一项新任务，充分认识基础地理教育中的GIS的地住及并充分发挥GIS在基础地理教育中的作用，对于中学地理教学来说具有重要的意义。     

建构心理地图是解决地理问题的关键

地图是地理教学的第二语言，是解决地理问题的关键。地理教学要求学生：“学会运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题。”作为地理教师就应该结合地理教学的特点，发展学生的地图思维，这既可减负增效，又可以充分开发学生的智能。因此，地理教师应该科学地培养学生心理地图的形成并合理地运用。     

应注重对学生地理素质的培养

注重培养学生的地理观察分析能力。认识始于观察，观察是智力发展的基础；观察还能激发学生的求知欲和探索新事物的好奇心。地理教师应根据地理教学内容的需要，有计划的指导学生观察各类地理图表。在进行区域地理教学时，让学生分析比较不同的地区自然、经济地理的特征，在分辨事物异同点的基础上，更好地把握不同地区地理事物的典型特征。总之，教师要多创造条件，     

地理概念的教学设计刍议

地理知识的最普遍形式是地理概念，搞好地理概念的教学设计，是地理教学取得成功的关键所在，是提高地理教学质量和培养学生地理能力的重要方法之一。结合中学地理教学实际，根据当前师专地理教育专业改造与整合的要求，主要对地理概念的地位和作用，有关地理概念的建立和分类，以及地理概念的教学设计，分别进行探讨。     

趣味教学在地理教育中的作用

地理教育中的教学手段——趣味教学，就是在地理教育中注重教学的趣味性，如通过联系教学和实际的相关内容增加讲故事、参观游览地理景观、看相关地理录像或影片等手段来吸引学生学习的注意力，提高学习的兴趣。本文探索了在地理教学中怎样发挥趣味教学的作用，趣味教学如何提高学生学习的兴趣。     

提高教学技能 教好中学地理

中学地理教师是素质教育的重要成员之一，教师应在思想观念、工作方法、工作内容和自我提高方面进一步转变，促进教育观念的转化，发挥中学地理教学的艺术魅力。特别是当今，许多学校及学生把地理当成副科，学生学习地理的兴趣很淡，甚至不学、厌学，中学地理教学非常艰难，探索地理教学的艺术性、调动学生学习的积极性，显得特别重要，只有地理教师不断钻研专业知识，提高艺术修养，研究地理教学艺术，才能使学生对地理教学逐步产生兴趣，产生求知欲，才能提高地理教学质量，完成地理教学的任务。下面，笔者试谈谈自己在改善地理教师教学技能方面的一些粗浅看法。     

浅谈『地理图像教学法』的运用

“地理图像教学法”．就是一种以地理图形或图像为主要形式，揭示地理事物现象或本质特征．以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。地理图像是地理信息的重要载体．对大多数学生来说不可能亲身经历或直接进行观察，所以直观的“地理图像教学法”是学生产生地理表象，形成地理概念，掌握地理原理的重要方法之一。它能揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确完整、稳固的表象，     

影视资源在地理教学中的运用

许多学生对地理学科的学习不太重视，地理学科在高考科目中地位相对较低是一个客观原因，但更主要的原因来自于地理教学本身对学生缺乏足够的吸引力，大多数教师在地理教学过程中所运用的教学资源单一，呈现方式单调乏味。有什么方法能使地理学科吸引学生的兴趣、提高学生的学习积极性、激发学生的求知欲呢？一个偶然的机会，我开始意识到影视资源能让地理课堂教学生动起来，对学生视野的开阔、思考的深入也有一定帮助。从此之后，我开始对可以应用到地理教学上的影视资源进行收集和整理。     

地理课堂教学不能依赖多媒体

在地理教学中，会涉及到很多的地理图像，地理资料，表格，图片等，单凭教师口授或者用粉笔讲课，显然不能满足学生求知的需求。用图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的多媒体辅助教学，已渐成为目前很多地理教师教学手段的主流。用多媒体能清晰地展示地理事像及其变化的过程、规律，有效地促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃，充分调动学生的非智力因素与智力活动的积极性。     

乡土地理与地理教学

在乡情，国情教育，课外活动和培养学生能力等方面阐述了乡土地理在地理教学中的地位，进而说明乡土地理在地理教学中的重要性。     

中职地理教学之我见

中职地理教学过程中存在着许多问题，如学生整体基础较差，对地理学习缺乏兴趣，教师自身的素质有待进一步提高等等。因此，地理教师不断提高自身教学水平并有效地唤起学生学习地理的兴趣，是今后中职地理教学需要努力的方向。     

让地理走进生活

可以说生活中处处有地理。教师应该将学生的生活与地理学习结合起来，让学生熟知的现实生活中的地理走进学生视野。进入地理课堂，使地理教学变得具体，生动，直观。[第一段]     

浅谈教学中激发学生学习地理兴趣的方法

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。下面就从不同的侧面谈谈提高学生学习兴趣的方法：     

谈地理课程对学生素质教育的作用

地理学科能够提供给学生较多的思考空间、众多领域的体验和较为丰富的感受，因此，教师在地理教学中要充分利用地理课程，发挥其对学生素质教育的作用。     

谈谈地理分布图的读图教学

地图是地理教材的一大特色。地理教材的各种图形，具有简明、生动、形象等特点，因而学会阅读各种地图并能从图上获取有用的信息是学好地理必备的一种能力。地理概念、地理原理、地理规律都是落实在具体的位置上的，地理分布图的阅读有助于学生建立空间概念，更好地理解和掌握地理知识。因此阅读地理分布图对教师的教学和学生的学习而言，都是重要的环节。地理分布图的读图方法一般有以下几种：     

新课标下地理图像在地理教学中的重要作用

地理图像包括地图、地理图表、地理图像、地理示意图等，是地理信息的重要载体。它既是学生汲取地理知识的源泉，又是帮助学生巩固地理知识的重要手段，也是教师教学的重要工具。它的作用主要有：1．确定地理事物的位置，阐明其分布特征；2．表示各种地理事物大小、高低、远近等形态特征；3．培养学生观察、想像、理解、分析等思维能力。因此可以说，没有地理图像就没有地理学。     

以地图法为核心打造信息时代高师地理教学的新平台

地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是地理学的第二语言，与地理教学关系密切。地图教学法是地理教学的重要部分，是地理教学中应用最广泛、最实用的教学方法，是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。如何利用地图培养学生的综合能力尤其是创新能力，提高学生的综合素质，是我们高等师范教育中面临的新任务。     

时事信息与地理教学的整合

随着科学技术的飞速发展。地理科学也发生了日新月异的变化，大量的地理学术成果不断涌现，新的地理知识层出不穷。面对信息瞬息万变的时代。地理教材往往滞后于当前时代的发展，与现实生活存在一定的距离，因此，如何在地理教学中，紧紧围绕着新课程标准，跟上时代的步伐。拉近地理教材与现实生活的距离，将时事信息与地理教学进行有机地整合，使学生真正学到“对生活有用的地理、对终身发展有用的地理”，这是地理教学的迫切任务，也是当前课程改革对地理教师的根本要求。     

乡土地理教学在素质教育中的作用

乡土地理教学有助于激发学生的地理学习兴趣，培养学生的爱乡、爱国情感，形成可持续发展观，有助于培养学生的实践能力，在素质教育中具有其它地理课程无法取代的优势，是全面推进素质教育的不可缺少的环节。