魏书生的教师观初探

魏书生老师是一个平凡的人,每天他都和我们一样上下班,一起做早操,在同一个食堂就餐,同时,他又是一个伟大的人,他曾非常执著地申请当一名老师,也几十年如一日地发自心灵深处热爱他的学生。他在教育教学这片热土上取得了令人瞩目的成就,省内外,乃至国外许许多多教师都在学习、研究、实践他的教育思想及教书育人艺术。那么,他是如何看待教师这一职业的?他的教师观是什么?笔者认为,魏书生的教师观可以包括如下几方面内容:一、把教师这份平凡的工作看作是一个宏大的世界在实际工作中魏书生老师对于能够改行的教师从不阻拦,他希望每个人都能找到…     

积累将来

“审慎在我们没有把握的时候是必要的,至少我们保护了孩子对学习的渴望。”从书上看到的这句话虽然不是什么至理名言,于我却有很深的体会。我的儿子长得精灵、可爱,我们都叫他“阿迪”。我和丈夫都是学艺术的,潜意识里希望儿子将来也像我们一样从事有关艺术方面的职业。我们都觉得阿迪有着这方面的潜能。他的观     

高职院校大学生职业观教育研究综述

高职院校大学生的职业观教育,已经成为了国内外学术界研究的重要内容.国内外已有的研究成果主要集中在职业观教育的概念、现状和开展路径等方面,具有十分重要的学术启迪价值.立足于多学科的视野,运用定性与定量相结合的方法,探究高职院校大学生职业观教育的影响因素和大学生对职业观教育的主观认知,努力构建一套科学、合理的高职院校大学生职业观教育的创新方案,仍是理论界亟待开拓的一个全新学术领域.     

教师应该向雷锋学什么？

作为一个教师,好像与雷锋在职业上、在年代上、在知识层次上没有什么联系。但仔细想来,我们的确能从这个平凡而伟大的人身上学到很多东西。一是学习雷锋那种在平凡工作的背后对＂人＂的敬畏与尊重。哪怕是一个弱小的人,雷锋都会伸出援助之手,给予无私的关怀。在他眼中,没有＂小＂人,这种对人的尊重,是他对人献出爱心的源泉。     

简论苏轼的文艺创作观

创作态度论和创作思维论是苏轼文艺创作观中的重要组成部分。创作态度论方面,他从坚持个性独立出发,坚持自由创作;他还提出自成一家,标举创新精神。创作思维论方面,他的"静空"观、"游于物外"、灵感论等观点中,包孕着很多有价值的认识。     

江西省部分高校体育院校毕业生职业观的调查研究

职业观是个人对职业的根本观点,是个人的世界观、人生观、价值观在职业问题上的反映.本文主要采用文献资料法、问卷调查法从大学毕业生的职业认识、职业情感等方面就江西省高校体育院校毕业生职业观的特征,影响大学生职业观的主要因素等对江西省6所高校600名学生进行了调查,并在分析毕业生职业观的特征及相关影响因素的基础上,结合江西省省情,尝试探索江西省高校体育院校毕业生职业观与其职业选择行为之间的关系.     

思政课教师培育学生职业观的策略分析

思政课是高职学生职业观教育的重要渠道,但思政课教师在培育学生职业观方面依然存在着忽视思政课对学生职业观塑造作用、教育内容偏差、教育能力较弱等问题。思政课教师应加强对教育资源的整合能力、提升专业素养等,从而加强思政课对学生职业观的培育能力,提升其就业力。     

徐特立的师德观及其对新时期师德建设的启示

徐特立从事教育事业七十多年,有着极其丰富的、与时俱进的教育实践经验和博大精深的教育理论成果。他非常重视教师培育和师德养成,其师德观在关爱学生方面表现为"要做园丁,不要做樵夫"的爱心观;在教书育人方面表现为追求"教学半"的平等观;"实事求是,不自以为是"的求实观以及"不用一个模子塑造人"的创新观;在为人师表方面表现为"人师经师合一"的身教观;在终身学习方面表现为"活到老,学到老"的学习观等。徐特立的师德观对新时期的师德建设具有一定的启示,教师应树立职业信念、提高师德修养、求实务真、铸就扎实学识,有效提高自身师德水平和思想道德水平。     

叩问教育与文化的共鸣

文化适应,从教师到教育…… 回忆起我的教书生涯,从山村学校到县城,从县城又到省城,身上 很多东西都变了,其中变得最大的 是我的职业观。第一次作为一个代 课教师走上讲台,是为了谋生;大 学毕业后再回到讲台,好像有了理 想;当了教研员,开始以为可以改变 一点什么,后来觉得自己其实什么 也改变不了,不如改变几个学生,终 于又平和地回到讲台。 走过的路很多,早已忘了自己 乡关何处。每迁移到一个新的地方, 我首先去做的是感觉周围的环境, 找到能与我产生共鸣的文化点,吸 收什么保留什么,改变我…     

对马克思主义哲学的一种新理解——评吴仁平新著《科学实践观与马克思主义哲学》

吴仁平副教授是江西省哲学界的后起之秀 ,从事马克思主义哲学的教学与研究近 2 0年 ,发表过很多学术论文 ,提出了自己在马克思主义哲学研究方面不少的独到见解。最近 ,他又出版了《科学实践观与马克思主义哲学》(江西人民出版社 1 999年 1 1月 )一书 ,该书全面系统地总结了他对马克思主义哲学研究的成果 ,从而使他对马克思主义哲学理解的学术水平上升到一个新的高度。翻开《科学实践观与马克思主义哲学》一书 ,首先给人以鲜明印象的是 ,作者从马克思的科学实践观入手来理解马克思主义哲学 ,把科学实践观作为解开马克思主义哲学之谜的钥匙 ,…     

简论苏轼的文艺创作观

创作态度论和创作思维论是苏轼文艺创作观中的重要组成部分。创作态度论方面，他从坚持个性独立出发，坚持自由创作；他还提出自成一家，标举创新精神。创作思维论方面，他的“静空”观、“游于物外”、灵感论等观点中，包孕着很多有价值的认识。     

大学生职业规划主要测评内容与量表研究

职业测评是大学生职业规划中最有用的工具之一，职业测验帮助学生在职业选择、定位上明确三个方面的问题：我是谁？我最想做什么？我能做什么？每一个方面都有相应的测评工具，本文通过对每个问题的回答介绍了主要测评工具。     

论王夫之教师观

王夫之是我国明末清初的伟大教育家,他提出系统而全面的教师观,其教师观包括教师的职业道德现、教师的职业素质观、教师的职业任务观、教师的教育教学观.我们应全方位审视王夫之的教师观,吸取其精华,用以指导今天的教师教育实践.     

试论高校毕业生首次就业的自我调适

由于客观环境的变化，高校毕业生的首次就业有一个自我调适的过程。自我调适包括职业定位、职业形象、职业态度、职业良心、人际关系等方面的调适。要搞好自我调适，应坚持正确的人生价值观、“以能力为本”的能力观、持久的职业道德观、自尊自省的自律观，以及良好的习惯观。     

和谐课堂教学策略探讨

<正>和谐教学是一个由来已久的问题。早在两千多年前,孔子就对这一问题进行过思考,在他所创建的儒家教育思想中就闪烁着和谐教学的理性光芒,他的教育功能观、培养目标观、教学方法观等都蕴涵着和谐教学的理念。近年来,这一问题再度引起很多学者和一线教师的关注。因为,我们现实的课堂     

论伟大建党精神涵养大学生职业观的逻辑理路

伟大建党精神是中国共产党的精神标识,是涵养大学生职业观的重要源泉。文章从伟大建党精神涵养大学生职业观的重要意义出发,剖析了伟大建党精神涵养大学生职业观的核心要义,并从课程育人、实践育人、服务育人三个方面提出了伟大建党精神涵养大学生职业观的实践路径。     

用边沁的功利主义观来思考当代中国教育

教育的任务是培养人才,在这里我们只讨论狭义的教育即学校教育。当今中国教育存在很多问题,教育是基础,决定了一个国家的发展,在一个国家的发展中起着举足轻重的作用。到底是什么促使了教育频频发生问题？本文将从边沁的功利主义观入手,从两个方面即对个人利益的过度追求、对教育效果的过分重视简单分析一下当代中国功利主义教育存在的问题,最后总结这种教育带来的后果。     

职业高中学生的职业观分析与教育

职业观,就是一个人对职业的态度。对职业高中班学生进行职业观的调查和必要的心理分析,从而有针对性地进行职业教育,培养学生树立正确的职业观,是职业高中思想教育中十分重要的一环。 我们对我校绿化花卉专业两个年级三个班共96名学生,采用问卷法进行职业观的调查。调查结果,我校绿化花卉专业学生的职业观大体可以有以下四种类型:     

大学生职业生涯规划的思考

职业发展在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件,而是一个过程。人的职业态度和要求也不是面临就业时才有的,而是在童年时期就开始孕育职业选择的萌芽,随着年龄、经理和教育等因素的变化,人的职业心里也就会发生变化。如何建立大学生正确的职业观,做好对未来生涯的规划,是大学生职业辅导的重要方面。     

就业热线

问题一编辑老师,您好!我是一个即将毕业的大学生,我想对自己未来的职业生涯做出规划。然而,思及未来职业我很茫然,因为目前我对社会上存在的职业种类了解不多,所以不知道什么职业才是适合我的?什么职业是我喜欢的?请问:我该怎样才能了解社会上存在的职业种类及其职业性质呢?请你们帮帮我。谢谢!一个忠实的读者尊敬的忠实读者,你好!你的问题是两方面的问题:澄清自己的兴趣所在一个是自我探索方面的问题,而了解职业种类的问题是在职业信息的范畴。“知己知彼,百战不殆。”你的两个问题就是求职战略的两个方面。你不知道什么职业适合自己,不知…