简论量词的修辞功能

量词的语法关系一般比较清晰明了,似无文采可言,但是如果运用得当,可使“呆头呆脑”的量词放射出熠熠光辉,成为灵动俊逸的绝纱好辞,从而收到很好的修辞效果。量词的修辞功能主要表现在比喻、描摹、比拟、夸张、借代等方面。     

活用量词 巧添文采

在词类大观中,量词是最不引人注目的一类词,似乎毫无文采可言,其实如果运用得巧妙,也可使貌不惊人的量词放射出熠熠光辉,成为灵动俊逸的绝妙佳辞。一、让事物更形象生动①应是水仙梳洗罢,一螺青髻鉴中心。(雍陶《题君山》)     

量词也要锤炼

现代汉语中，量词的基本功能是“表示人、事物、行为的单位”。但量词还有描物绘形传情的特殊功能，因此量词的使用除准确的问题外，还有锤炼的问题。锤炼量词巧用量词，不仅能使语言表达准确，还能使语句形象生动。     

量词省略

老师正在讲解“量词的用法”。老师问：“量词有时是不能省略的，哪位同学能举例说说？”小明站起来说：“比如，‘他给我一把刀’，如果省略掉量词‘把’，那我的身体就要有洞了。”     

增强语言美感的技巧

从古到今，凡为文之人，都力求自己的文章文采斐然。当今的中学生写作文，虽不同于文学创作，但也都希望自己的文章有文采。李惠民在《文采简论》中说。“凡是精彩的，能引起美感的语言”都可以称为有文采。“能引起美感的语言”通常是表情达意清楚、连贯得体、绘声绘色、有质感而又个性鲜明的语言，许多写作严谨的人为使自己的语言达到此种境界而终生孜孜以求。     

俄语教学中量词的借用

在汉语中，量词是表人、事物或动作的单位的词。如一条裤子、二杯水中的“条”和“杯”。虽然俄语中没有量词这一词类，但类似的表达方式仍是处处可见的，如6yTbIJIKa BOлbI（一瓶水）。英语中也没有量词这一类词，但在英语语法中，仍然有量词这一说法。如apiece of paper，a cup of water等就是数量结构的一种表达方式。在英语教学中往往以这种数量词的方式来变通讲解这种结构。其实在俄语教学中也可以借用汉语中的量词来变通讲解这种结构，并且能起到事半功倍的作用，同时也能对6yTbIJIKa BOлbI这一类短语中的二格名词作以清楚的解说。     

让惯用语为文章添彩

同学们都知道写文章得有文采。所谓文采，就是语言变化多，用语精美。让那些具有浓厚生活气息、表现力极强的惯用语走进你的作文，是增加文采的有效方法之一。自然而妥帖、幽默而含蓄的惯用语往往能给人以无穷的回味。     

《少年闰土》的量词运用及教学

在现代汉语里,量词丰富多彩。恰当地运用量词,不仅能准确地表现数量,而且能起到绘形传神的作用。鲁迅先生的《少年闰土》就用了很多量词,在教学中引导学生认识这些量词的运用特色,进而掌握运用量词的方法,是值得重视的。     

将作文语言打磨亮丽

作文如能精心炼句炼意，使语言闪光耀采，文采熠熠，充满精色神气，那就能深深地打动读者的心。如是考场作文，那一定能使阅卷老师为之陶醉感染，甚至拍案叫绝。那么，怎样才能使文章语言文采熠熠、亮丽动人呢？     

让作文语言充满文采

语文高考《考试大纲》中，对作文发展等级中的要求就有一条是“有文采”。这里的“文采”，指的是文艺方面的才华。在高考作文评分中，“文采”已成为评判得分高低的一个重要标准。因为语言是比较稳定的因素，它最能显示出考生实际的写作水平。文章是否有文采，是高考阅卷人比较容易把握和评判的，是显而易见的。要想在高考中取得高分，必须在平时的作文训练中，把“有文采”作为训练的重点。一般说来，要做到“有文采”，必须从以下几方面着手：     

中级水平留学生言语产生中汉语个体量词的通达机制

采用文字一图片命名的启动范式探讨了中级水平留学生在名词短语产生中汉语个体量词的通达机制。结果表明,名词短语启动条件下量词信息得到了通达,但不能确定量词信息的激活来源;名词启动条件下能通过名词间接通达量词信息,激活的是与目标图片有语义关联的名词相关的量词信息;量词启动条件下能通过量词直接通达量词信息。本研究结果初步表明,中级水平留学生在名词短语产生过程中既可以通过名词间接激活量词信息,也可以通过量词直接激活量词信息;名词激活量词可能通过属于同一语义范畴的名词所激活量词信息竞争的方式来进行;中级水平留学生初步建立了汉语个体量词与个体名词的组合网络系统．但这种网络系统具有单一性、笼统性和未分化的特点。     

汉语重叠系列之五 试论量词重叠

一、可重叠量词的范围 可以重叠是量词的重要语法特征,但并非所有量词都能重叠。量词的重叠性受到自身语音形式、语义褒贬和语体色彩的制约。     

人物素材运用方法示例

富有文采是高考作文的一个很重要的评分要求，怎样能把一个人物事例简单有效地组织成一个略具文采的语段呢，以下是自己实际总结的几个方法。     

关于汉语量词的思考

长期以来,量词被认为是汉语语法的一个重要特点,因此,汉语量词是汉语学习中的一大难点。可是,社会上量词使用的泛化和教学过程中对量词的过分强调,却使汉语学习者对量词的把握感到难度更大。在教学上,应当研究量词发展变化的现象,正视量词使用的实际情况,使学习者能真正掌握最常用的量词,提高其汉语交际能力。     

集合名词受个体量词修饰分析

本文就现代汉语中"4位父母""三张桌椅"到底能不能说这个问题进行详细分析,这个问题可以归结为集合名词到底能不能受个体量词修饰的问题。现代汉语教材一般认为汉语的集合名词不能受个体量词修饰,本文分析表明,一部分并列式集合名词可以有条件地受个体量词修饰。集合名词有两类,一类集合名词不能用个体量词来修饰,一类集合名词能用个体量词来修饰。并列式集合名词用个体量词来计数,是量词个体化功能扩大的一个表现。     

高考中的全称命题和特称命题

高中数学新课程常用逻辑用语一章中,新增了全称量词“ ”和存在量词“ ”,新课程标准中有明确的说明：（1）通过生活和数学中的丰富实例,理解全称量词和存在量词的意义．（2）能正确地对含有一个量词的命题进行否定,通过对全称量词和存在量词的系统学习,     

《睡虎地秦百竹简》量词研究

本对《睡虎地秦百竹简》中的量词进行了全面的统计，共统计出量词4436个，全部为名量词，分为度量衡量词、容器量词和一般量词，并对这些量词的用法作了分类归纳，对战国末年秦国地区《睡虎地秦幕竹简》量词在汉语量词发展史上的地位作了探讨。     

中英文量词的对比

英语的数词和名词不需要量词就能结合在一起,但这并不等于说,英语就没有量词.事实上,相当一部分汉语的量词在翻译成英语的时候能找到相对应的词,只是汉英两种词语的量词在数量、类别、作用等方面都存在着差异.     

中英文量词的对比

英语的数词和名词不需要量词就能结合在一起,但这并不等于说,英语就没有量词.事实上,相当一部分汉语的量词在翻译成英语的时候能找到相对应的词,只是汉英两种词语的量词在数量、类别、作用等方面都存在着差异.     

高考中的全称命题和特称命题

高中数学新课程常用逻辑用语一章中,新增了全称量词＂ ＂和存在量词＂ ＂,新课程标准中有明确的说明：（1）通过生活和数学中的丰富实例,理解全称量词和存在量词的意义;（2）能正确地对含有一个量词的命题进行否定,通过对全称量词和存在量词的系统学习,