创新人才的素质构成

创新人才的素质是由人的脑能素质、心理素质和能力素质所构成的，创新人才必须要具备与创新要求和创新活动过程相适应的素质结构。培养创新人才是21世纪的教育者义不容辞的责任，培养创新人才的人也应具备创新者的素质。     

创新教育是推动素质教育的关键

素质教育是现代社会发展的需要。虽然素质教育的内涵非常丰富，但核心是围绕着实践能力和创新精神的培养上，创新精神和的实践能力是现代人才所必须具备的最突出最根本的素质。而以“提高受教育者的创新素质，培养创造型人才”为宗旨的创新教育，最能集中体现出人才的实践能力以及对其创新精神的培养。因此，创新教育是一种高层次的素质教育。     

浅析学生创新学习的人格素质

二十一世纪教育人才观，质量观的核心问题，就是培养和造就有创新能力和高素质人才。 创新能力的体现，不只与想象力和思考，即发散思维与复合思维、直觉思维与理论思维的协同能力等智力因素有关，还与智力因素、如情感、意志、性格、信念、习惯等个性品质密切相联。[第一段]     

教学创新——培养创新型人才的关键

江总书记在全国科技大会上讲话指出：“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,１９９８年在考察北京大学时又强调：“知识经济初见端倪,创新,最根本的一条就是要靠教育,靠人才”。国家。民族的进步靠创新,创新有赖于创新型人才,而创新型人才必须靠教育来培养。教育应如何主动适应时代的需求,培养大量创新型人才呢？笔者认为,教学创新是培养大量地新型”’人才的关键。创新教学指导思想——培养“创新型”人才的前提。思想是行为的先导,教学指导思想是教学活动的向导,贯穿于整个教学活动之中,直接影响教学效果。在“…     

创新创业人才的素质要求——基于文献分析和问卷调查分析

创新创业人才的素质是创业取得成功的重要因素。基于创新创业人才素质的现有研究成果,采用文献分析法和问卷调查法,整理出理论界和实践界公认的创新创业人才素质要求。结合麦克利兰的冰山模型,构建创新创业人才素质模型,提出适用于创新创业人才素质的评价方法。研究结果表明,创新创业人才应具有创业意识与激情、领导力、商业敏感性、创新精神、沟通力、资源整合力、团队合作能力、自信力、适应性、坚韧与乐观、责任与自律等11项素质。根据各素质的特点和测评条件,面试法、评价中心法、行为锚定法和心理测验法是可以借鉴的测评方法。研究结论为如何选拔和培养创新创业人才提供了理论和实践依据。     

创新学习研究与学生创新素质的培养

本文在分析与研究“创新学习”的基础上，提出培养学生的创新素质就是要培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力、创新精神以及创新人格，使学生在掌握已有知识的基础上能够结合当前实践，大胆开拓、勇于创新，不断探索出适应改革需要的新思想、新观念、新方法、新途径，从而有效地提高学生的应变能力和综合素质，以适应社会的发展。     

创新教育的人才观

明确地把创新教育作为素质教育的重点,是第三次全国教育工作会议赋予素质教育的新内涵,它充分反映了我国社会主义现代化建设的迫切要求,摒弃了我国当前教育的诸多弊端和问题。由于长     

问题意识——走向成功的动力源

当今时代是实施素质教育，培养创新人才的时代。而创新人才的培养，离不开创新活动中问题意识的培养。没有问题意识，一切创造性的活动将无从谈起。问题意识是人类走向成功的动力源。具有问题意识，是一个人思想成熟的标志。     

谈创新素质的培养

创新教育是培养创新素质、造就创新人才的高层次素质教育,其核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新能力,进而造就创新人才的综合素质。 一、创新意识及其培养 创新意识即指创新观念、创新欲望和创新追求,它是创新活动的目标导向机制。创新即创造革新,不断创造新文明,开创新局面;创新是人类最高的本质性能,是人的生命活力和社会价值的最高体现,是推动个体成才创业的内在动力;创新是当今时代的本质、知识经济的动力,是科技进步的生命、文明财富的源泉;创新是我们在国际上抢占科技制高点、掌握经济主动权,在国际竞争中立于不败…     

重实验求创新建设世界一流大学——访天津大学校长钟登华院士

实验室是高校教学科研的基地,一流实验室建设是建设世界一流大学的重要技术支撑。天津大学"十三五"期间,围绕世界一流大学建设目标,以实验室建设为抓手,从实验人才队伍、实验室资源配置、实验室文化建设进行创新,培养造就具有创新精神和实践能力的卓越人才。     

成功的关键素质

每一位职场人士都希望自己能有一个良好的发展,并最终获取成功,那要获取成功究竟需要什么样的素质呢？ 一、要有"鲜活思维" 所谓"鲜活思维",就是不受传统思考所困,符合现代社会所需,寻求突破且事半功倍的思考模式。职场人士在追求成功的职业发展过程中,要善于打破传统思维的模式,凡事都多     

历史教学中学生创新思维能力的培养

培养学生创新思维能力,要求教师在课堂教学中必须营造科学和谐的创新环境,鼓励学生敢于标新立异大胆创新;同时注重整体把握教材,培养学生发散思维能力;还要教给学生学习方法,授人以渔,让学生积极主动地创造性学习。     

创新思维是创新素质的核心

在人的创新素质中，创新精神是一个敢于创新的问题，而善于创新或日是否能够创新则处决于人的思维、及思维指导下的创新技法。其中创新思维是起决定作用的核心要素，它决定人创新水平的高低、成就的大小、乃至品行的优劣。因而中科院院士、全国高校人文教育倡导者杨叔子教授认为，学生上大学就是要做三件事：一是学会如何做人；     

创新学习方法 培养创新思维

素质教育的一个重要任务就是培养学生的创新精神和创造能力。要培养学生的创造能力 ,首先应该培养其创新思维 ,使他们掌握创新学习的方法。一、学会系统思维 ,掌握由点到面分析问题的学习方法系统思维方法就是用系统的观点来考察、研究事物的方法 ,或根据事物本身的特性把对象放在系统之中加以研究的方法 ,它是创新思维的一种主要方式。在教学过程中 ,要不断培养学生的系统思维 ,让学生从问题的点滴入手 ,了解其全面 ,做到见微知著、窥斑见豹。在中小学各科教学中 ,都可以运用系统思维 ,促使学生学会由点到面分析问题的方法。例如学习思想政…     

浅谈课堂教学的创新

该分析了创新人才培养的要求，从教学方法手段的创新、教学评价体系和方法的创新、课堂教学结构模式的创新四个方面探讨了如何在课堂教学中进行创新以实现培养目标。     

兴趣——创新思维的原动力

创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式,是人类思维活动中最积极、最活跃的一种思维形式。如何培养创新思维能力是摆在每个教师面前的实际问题,激发学生兴趣是培养创新思维的重要方法,本文就如何激发学生学习兴趣展开阐述。     

注重素质教育 培养创新人才

建设创新型国家离不开创新型人才,培养创新型人才的关键在于培养创新素质,归根结底,即培养人的创新思维和创新精神。创新思维是素质教育的灵魂,创新思维能力的高低直接影响着素质教育的成败。实施创新教育的途径有很多,但逻辑教育无疑是培养创新思维、提高创新素质的根本方法。面对知识经济的严峻挑战,职业院校在培养创新精神、开展逻辑素质教育方面责无旁贷。     

面向新工科建设的大学生创新心理培育

创新心理培育是创新活动的源泉。依托高等院校新工科建设的背景,首先分析创新性思维的心理过程,指出创新心理发散性思维是创新性素质培养的关键,其次从创新品质培育和不良创新心理因素抑制等两方面探讨了大学生创新素质培养策略,最后强调通过知识产权保护的方法实现创新思维的可持续发展。     

“一引导三创新五结合”创新人才培养模式的构建与实践

创新人才培养是国家实施科教兴国、人才强国,着力打造具有国际竞争力的一流大学和一流学科平台的迫切需要;创新人才培养是广东省实现产业转型升级,建设海洋经济强省的迫切需要;创新人才培养是广东海洋大学建设高水平海洋大学,实现内涵式发展,提升人才培养质量的迫切需要。文章围绕学生道德品质、思维方式和创新能力等方面的培养,阐述“一引导三创新五结合”创新人才培养模式的构建与实践。