万水千山总是情

由于职业的原因,我一直关注新技术的教师培训工作,从上个世纪的幻灯投影片胶片制作,电视录像节目编辑,到今天最时新的iPad2和1:1个性化教学,我亲自参加和组织的教师教育技术能力培训活动,已经远远超过了格拉德威尔的一万小时定律.     

万水千山总是情

【小编"点"歌】歌者汪明荃,她不是最美的,然而,许多时候真正让人感觉到的美不是完美的脸孔和魔鬼的身材,而是令人销魂的气息。令人销魂的气息也许有着千万种的诠释,时而冷傲如冬夜的寒月,时而温婉似春日的     

万水千山总是情

由于职业的原因,我一直关注新技术的教师培训工作,从上个世纪的幻灯投影片胶片制作,电视录像节目编辑,到今天最时新的iPad2和1：1个性化教学,我亲自参加和组织的教师教育技术能力培训活动，已经远远超过了格拉德威尔的一万小时定律。     

万水千山总是情

一 我是在三年自然灾害期间出生的.由于当时国家的经济条件比较艰苦,物资匮乏,饮食供应也不丰富,因此,小时候的我就保有着初长成时的汲取大地自然资源的开拓能力,攫取一切可以果腹的食物塞进自己的肚子,以获取身体成长的能源.饱暖之后,我又对仓颉模仿兽印鸟迹所造就的文字产生了浓厚的兴趣,开始喜欢上了文字游戏,并开始向小人书、童话故事、漫画、小说等领域发展,逐渐完成了从蒙昧的物质追求阶段向益智的精神追求阶段的转型.     

万水千山总是情

1934年10月,中国工农红军从江西瑞金出发,历尽千辛万苦,战胜国民党军队的围追堵截,跋涉两万五千余里,于1935年10月胜利到达陕北。闻名中外的长征,在中国共产党和中国革命     

万水千山总是情

重庆多山，此话不假。山者，深之；林者，老之，方更能就其味。某日，余等四人，游兴方滋，欲逞一时之勇而登四面山。由重庆，转江津，几经波折，几经坎坷，遂至其下。远观，青山叠翠；近观，叠翠青山。层层如屏，道道似障，领略山之胸怀，感悟人之真谛。风回路转，已至一峡，得一潭，其水清冽，其石杂乱。潭中之鱼，皆若空游无所依。影布石上，时而忽逝，似与游人相乐。问潭哪得水如此，为有潭上一飞瀑。初渐沥以萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于石上，金铁皆鸣，又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之声。瀑之来…     

万水千山总是情--记全国优秀导游员施洋

人乍闯红尘也许是不经意的，但人生的奋斗与收获，却是岁月长河中一道壮丽的风景。年仅２６岁的施洋，在中青旅控股股份有限公司美加部担任英语导游员，转眼间已走过了４个春秋，尽展了生命的光彩与辉煌。站在生命的至高点上，回望身后那串坚实的脚印，她感到的是坦然与欣慰。前不久，团中央授予她“新世纪优秀青年”光荣称号，国家旅游局也把她评为“全国文明导游员”。此时，年轻的生命因之而再次闪光。序曲：夯实根基北京的金秋，秋高气爽，云淡风清。对于从小生长在北京，而且生性好争第一，凡事力求完美的施洋，１９９３年的秋天在她眼…     

万水千山总是情——也谈思品课情感教学艺术

新课程理念下,情感态度价值观目标居于思想品德课程三维目标之首。教学实践中,教师越来越注重以人为本的情感教育。本文从三个方面的意识培养探究情感教学艺术的新天地。思品教师应有创境意识,从教材与生活资源探情感之源;树立生成意识,从师生与生生互动觅情感真谛;树立拓展意识,从明理与课后践行显情感之魂。     

万水千山总是情——评王雪璐《山水情愫》

山水之美与人的情愫是审美活动的两个不可分割的方面。人们陶醉于山水之中怡情养性。这正是自然美的存在价值。《山水情愫》恰好紧扣着这审美活动的内在构成和自然美的不可替代的价值,把一次游山玩水的情趣写碍真切、具体,颇能给人以乐趣和启迪。     

万水千山总是情——赵鹏大院士的地质人生之路

他是中国数学地质的奠基者;他是获得国际数学地质最高奖的亚洲第一人;他是2010年科学中国人年度人物;他是任期最长的大学校长;他是地质界的大师……地球,是人类的母亲,她赐予人类赖以生存的矿产资源。有许多学者孜孜不倦,努力探索矿产资源的奥秘。中国科学院院士、原中国地质大学校长赵鹏大教授就是其中的一位。他是地学高峰的跋涉者,中国矿产普查勘探的开路先     

万水千山总是情——浅析魏晋南北朝行旅诗的情感抒发

作于诗人仕宦历程中的行旅诗,如实地记录了诗人的宦途历程,也真切地反映了诗人生命的忧思远志。本文主要探讨了行旅诗中的乡关之思、仕途羁宦之情和人生如旅之叹这三种主要的情感。诚然,行旅诗中的感情远不止这三类,然而,这三种却是决定行旅诗之所以成为行旅诗的最重要的情感内容。     

万水千山总是“情”——浅谈语文课堂上情感节奏的生成与把握

世间的万物只要运动就会有节奏,一堂教学活动的课也有节奏可循。提倡教师在要有“精”、“气”、“神”,就是要求教师具有情感的升腾和冲动,极富感染力的语言和传神的神态。而墨香飘逸的每一篇语文课文不仅仅是一篇篇的文章,更是作家内心情感的外化。感人心者,莫先乎情。教师情、学生情、课文情。决定了语文教学的情感性。在教学中,只有这三情的交融与和谐统一,才能使师生产生情感共振。才能使教学精彩灵动。因此,语文课堂教学必须遵循情感生成的相关原理,注重情感节奏的生成与把握。     

念念叨叨总是情

人都是有感情的,也是讲感情的。也许我们平时讲得特别多的是兄弟之情、朋友之情、夫妻之情……而会不自觉忽略甚至忘记父母对我们的一种特殊感情——那些为我们不屑的念念叨叨!有谁没听过父母的念念叨叨呢?又有谁没经历过父母为了一些小事情千叮咛万嘱咐呢?面对父母的念念叨叨,我们有时表现好点,还会表面应承,内心深处却是敷衍、抵触甚至反感。我们不耐烦时,便会与父母针锋相对,甚至大打出手、离家出走。在生活中,我们习惯了与同学、朋友高谈阔论,而不太愿意与父母多交流半句。当我们缺这少     

一物一景总是情

黄老师:这个单元的习作要求我们写一写“我的乐园”(见部编版《语文》四年级下册第一单元“习作”)。你的乐园是哪里呢?阿呆:老师,我的乐园是我爷爷家的小院子,爷爷在院子里种了各种蔬菜,有韭菜、豆角、西红柿等。我每天都在小院里观察它们的变化。文君:我的乐园是我家的小书房。每天,我最快乐的时光都是在书房里度过的,在那里我能读我最喜欢的故事书。     

吴仰儒：归去来兮总是情

“我很享受国内的教书时光。”仲夏的一天中午,记者在中央财经大学见到了刚讲完课的吴仰儒。年届五句的他热情开朗,神采奕奕。谈及留学,他有些激动,“留学为我的人生奠定了重要基础,我的研究讲到底是从美国开始的,没有留学,我不可能走上学术之路……”     

落难的王子

有一个王子,生性多愁善感,最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息,他就流着泪叹息道:"天哪,太可怕了!这事落到我头上,我可受不了!"可是,厄运终于落到了他的头上。在一场突如其来的战争中,他的父王被杀,母后受辱自尽,他自己也被敌人掳去当了奴隶,受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时,他已经身罹残疾,从此流落异国他乡,靠行乞度日。     

是自由，还是奴隶？——论《新民丛报》以自由为武器对中国人奴性的批判

西方国家的国民性理论把种族和民族国家作为理解人类的首要准则,鼓吹种族优劣论和欧洲中心论,为他们征服世界各国提供了依据,在一定程度上剥夺了被征服者的发言权。但是,《新民丛报》学人提倡的国民性理论已经与此完全不同,它主要在于通过批判中国人国民性中的奴性以提高民族素质。