研究性学习与网络技术在中学思想政治课整合的初探

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式。基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段，改变传统的学习理念和学习方式，突出现代信息技术教育的作用，开展研究性学习，提高学习效率，培养学生创新和实践能力。本文拟通过论述中学思想政治课的教学如何在基于网络技术条件下进行研究性学习，探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。     

中学历史研究性学习的特性及尝试初探

当前世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标，力争新一代的国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。本次课程改革确立的课程改革的核心目标及课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得基础知识与基本技能的过程同时成为     

研究性学习与中学语文教学

在组织开展研究性学习课程中，本人在语学科课、活动课、选修课、综合课上进行了一些尝试。作为一名语教师，可能是由于来自本专业的敏感，我强烈地感觉到无论是研究性学习这种方式，还是目前教育部课程改革后开设的“研究性学习”这门课程，都为语教学提供了一个更为广阔的发展空间。     

中学政治课研究性学习初探

研究性学习是新课程理念下非常值得推崇的一种教学模式,它不仅能够提升学生对课堂的参与度,还能够很好地让学生的自主学习能力及思辨能力得到发展与锻炼。本文将对中学政治课研究性学习展开初探,从具体的教学实例中深入分析如何让研究性学习更好地在初中政治课程的教学中发挥其功效。     

中学图书馆与研究性学习

作者从研究性学习的重要性出发，着重阐明了中学图书馆如何为学校开展研究性学习服务的内容及其方法等。     

研究性学习与网络技术在教学中的整合

基于网络技术的研究性学习,以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方法,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,发挥学生的主体作用,注重培养学生的创新精神和实践能力,是一种新的教学模式。本文通过论述初中思想品德教学如何在网络技术条件下进行研究性学习,探讨适合初中思想品德课新的教学模式。     

网络环境下语文研究性学习初探

“二十一世纪是一个网络的世纪。”这几年来网络技术、通信技术和多媒体技术的发展使越来越多的人把这句话视为真理。Intemet的大潮不仅冲击了企业、商界,还向教育界渗透。在现代语文教学中,研究性学习是全面提高学生素质,培养学生分析和解决问题能力及其创新精神的重要手段．如何在网络环境下开展语文研究性学习指导,充分整合二者的优势,提高学生的语文素养？我就自己的经验总结出以下几方面的看法。     

网络环境下的地理研究性学习模式研究

研究性学习是素质教育、创新教育和终身教育的升华与继续。是21世纪中国基础教育的主流，以研究性学习的理论为依据，探讨在网络环境下的地理研究性学习的优势、模式及问题的思考。     

中学历史学科研究性学习的本质探析

古希腊人曾将历史教育分为三种类型：第一，叙述过去；第二，为理解现在而追述过去；第三，为了展望未来而探索过去。这一见解至今仍然启示着我们：历史学习活动，包括“叙述”、“追述”和“探索”在内，离不开对过去的回溯、思考和探究，历史教育本身也内涵了探究的性质。这样说     

农村中学地理研究性学习的实践

在农村中学,与人类的生产活动联系十分紧密的地理研究性学习活动,理应结合农村实际特点,即要立足于本地"三农"问题,本着提升研究者综合素质和服务于"三农"、服务于农村经济建设的活动目的来开展研究活动.     

网络技术融入研究性学习

利用网络平台在地理教学中指导研究性学习,总结出如下教学模式:提供问题背景——“头脑风暴”——搜索背景的背景——确立课题——设计学习计划——专题查询或调查——制作成果展示作品——互评小组作品——大组成果展示——整理过程记录包——评价。教师在教材中挖掘值得研究的问题,通过网上查询有关资料,制作课件展示问题背景,教     

在阅读教学中开展研究性学习

风乍起，吹绉一池春水。“研究性学习”的提出，成了中国教育舆论中的热点，向传统的教学方法提出了挑战。笔者作为一名中学语文教师，曾就对“研究性学习”在语文教学中的运用作了一些尝试。为此，我不揣浅陋，谈一些不成熟的做法和意见，以求教于方家和同行。     

中学生物课的研究性学习

1素质教育与研究性学习的关系 素质教育中的重点内容是对学生创新精神和实践能力的培养.在中学生物学科中,通过何种教学过程或通过什么样的途径来培养学生的创新精神和实践能力?我们教学改革的实践能明确回答这个问题:研究性的教学方法,是培养学生创新精神和实践能力的有效方法.     

语文研究性学习的探索与实践

在语文教学实践中,开发研究型课程,使课内的学习研究和课外知识的延伸及课题研究的开发有机结合起来,可以取得较好的效果。一、依托教材内容提出研究性课题研究性学习就是要让学生从被动接受到主动探究,关键一环就是引导学生把教材当作学习研究的对象。比如,《赤壁之战》为什么     

浅谈中学的研究性学习

探讨了在中学进行研究性学习的作用及意义，肯定研究性学习对于中学生的促进作用。     

中学语文研究性学习初探

初中语文运用研究性学习，旨在充分发挥学生在语文学习中的主体作用，挖掘学生的潜能，培养学生探究、创新的精神，形成和发展良好的语文素养。然而如何落实研究性学习呢？[第一段]     

开展阅读课研究性学习四法

教育改革和发展的主要任务是全面推进素质教育。“面向全体，全面发展，肯定个性，培养创新精神和实践能力”的教育理念，已深入到每一个教育工作者心中。要实现这种科学的教育理念，必须改革传统的教学方法，倡导开展研究性学习。     

语文研究性学习课中的导与学

现在中学语文新课程标准提出了研究性学习课的要求，强调中学生要开展研究性学习活动。这种学习活动以培养学生创新精神．研究能力、实践能力和终身学习能力为目标，以学生的自主性、探索性学习为基础。因而给中学语文课教学提出了新的要求，要求我们语文教师必须改革传统的教学模式，积极探索研究性学习课教学方法，使中学语文课教学的主要目的就是为了培养学生独立思考、自主学习的能力和创新能力。语文教师要教给学生学习的方法。给学生创设一种类似于研究的学习情景。学生可以在教师的引导下。自己动手收集、积累、分析大量的信息材料，进行积极的研究、探索、体验。实现学生个性全面发展。那么如何上好语文研究性学习课呢?笔者认为，就是要坚持教师正确地“导”，注重学生自主地“学”。