第六册第一单元导学

犤单元读写要求犦一、本单元包括中国新诗和外国诗。阅读要求理解每首诗的意境，体会作者的思想感情，把握每首诗所要暗示、启迪读者的深刻含义或道理，体会诗中丰富的想象，注意诗中运用的比喻、拟人、对比、象征等表达方法，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。二、改写是本单元的写作中心。改写，主要是表达方式或表达角度的改变，其实是对原作的一种再创作，需要丰富的大胆的想象和联想。改写要过好“三关”：语言关、材料关、表达关。犤单元重难点犦一、体会诗歌的思想内容。二、领会诗歌的象征意义。三、学习对比写法的运用。四、学习比…     

初中语文第一册第六单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想本单元的五课,包括寓言两则,童话三则和民间故事一则。寓言、童话和民间故事既有相同之处,又有不同特点。因此,在本单元的教学中要让学生通过阅读了解寓言、童话和民间故事的特点,了解它们的异同。同时,可以在阅读课文的基础上,让学生练习讲故事和介绍电影、电视剧的故事情节,以培养说的能力。     

第六册第一单元教学指要

第六册第一单元教学指要□浙江纪华本组教材包括两篇看图学文，一篇讲读课文，一篇阅读课文和一个基础训练。本组课文的思想教育要求是教育学生学习革命先辈的忘我工作精神和革命乐观主义精神，懂得我国古代劳动人民有着无穷的智慧，现代建设者们有着崇高的思想境界，激发...     

高中语文第六册第一单元教案

一.单元整体设想本单元共三课七篇文章,都是议论文。其中《人的正确思想是从哪里来的》是哲学论文,为典型的立论文章,系一般议论文;《文学和出汗》、《中国人失掉自信力了吗》是杂文,为典型的驳论文章,系文艺性政论文;《不要秘诀的秘诀》等四篇也是杂文,但与鲁迅杂文不同,很接近评论与随笔,也很有独创性。前三篇是讲读课文。后四篇是自读课文。教学本单元的主要目标是对学生进行议论文的阅     

语文第一册第六单元导学

初中语文第一册第六单元是学习阅读古诗文的单元。根据新大纲精神编写的这部分内容 ,既有新的学习思路 ,又有新的学习要求。因此学习时 ,要从宏观与微观两方面把握好学习目标和学习方法 ,据此来研读课文 ,才能循序渐进地取得预期的效果。一、学习目标和要求首先 ,学习文言文要有明确的目标 ,这样才能为今后的学习打好坚实的基础。初中阶段学习文言文的目的主要有两点 :一是了解古代人的生活、思想感情和审美情趣 ,丰富传统文化的底蕴 ;二是积累丰富的语言材料 ,这样既可为今后阅读文言文打下基础 ,又能古为今用 ,活跃思想和文笔 ,在语言运用…     

初中语文第六册第一单元教案

一.单元整体设想 1.教学重点主要有三:一是通过授文区别多种表达方式的特点。记叙往往以写事情的发生、发展和过程或人的经历、事迹为基础。《挥手之间》一文中叙述1945年8月28日在延安机场群众送别毛主席去重庆谈判的整个过程就是运用记叙手法,在记叙中对毛泽东同志“从车中走来”时的装束、神态以及几次向群众挥手的动作等用生动形象的语言进行具体的描绘,这就是描写;对主席挥手的动作进行剖析,发表看法时运用了议论;当飞机起动时,以一组排比句抒发感情又运用了抒情。不同的表达方式具有不同的特点,但具体在文章中它们往往是有机结合的,有时甚至还是融为一体的。二是要理解各种表达方式在具体文章中的作用。一般来说,记叙了一定的内容后,插入一些议论或抒情往往是为了揭示事情的意义、深化文章主题。如《挥手之间》在描写主席第二次挥手动作后的一段议论,就画龙点睛地点出了本文的中心思     

高中语文第一册第六单元教案

一单元教学总体设想本单元四篇文言文都属于史传性的记叙文,虽各有不同,但很有代表性,对学生学习复杂记叙文有裨益。根据各篇课文的特点和所具有的教学价值,依《大纲》要求,遵循教学目标应包含的认知、情感、技能行动三大领域,可确定本单元总体教学目标: 1.对学生进行爱国主义和正直、廉洁的品德教育; 2.复杂记叙文为表现中心必须善于选材、剪裁、详略得当,脉络分明; 3.对话描写必须符合人物的身分,表现人物的性格特点;     

高中第一册第六单元教学方案

[单元教学目标] 1.了解史传文学的有关常识;2.学习文言文写人叙事的方法:合理剪裁,精心组材,通过多种文学手段表现人物性格等;3.掌握一些文言实词、虚词的用法和常见的文言句式;4.掌握文言文的阅读方法和使用常见工具书的方法。     

高中语文第六册第一单元作文训练

作文范围拟议论文写作提纲并写一篇议论文。写作要求能对不同类型的议论文命题进行审题、立意,选择能够表达中心的写作方法,从而编拟出写作提纲,并且能按写作提纲写好一篇议论文。     

高中语文第六册第一单元备课指要

(一)联系旧知识细辨文章体裁 本单元共七篇文章,按顺序编为三课:一、人的正确思想是从哪里来的?(毛泽东)。二、杂文两篇(鲁迅)。三、杂文四则(马南邨)。为什么要这样编排?从表面上看,似乎是按作者的不同;但更深层的用意在于作品内容和形式的区别。要理解教材的这番用意,莫若从区分文章的体裁入手。全单元总括为议论文,但议论文是一个大类。这个大类还可以分得更精细。例如:政治评论、社会评论、思想评论、文学评论、学术论文、杂文……等。《人的正确思想是从哪里的》是一篇哲学论文,概括性、指导性极强;而后两课的六篇文章都是杂文,文笔富于文学性。由于这两组杂文的背景分属于     

初中语文第六册第一单元备课指要

突出记叙中的点“睛”之笔,是初中《语文》第六册第一单元的教学重点。我们可以把这一点作为本单元的突破口。所谓点“睛”之笔,就是在记叙中的恰当议论。 单元教学要求明确提出“理解多种表达方式的综合运用”,为什么本文却只说是“记叙中的议论”呢?其根据主要有两点:一是单元内的五篇选文;二是单元中的“作文训练”范围和要求。从单元中的五篇选文看,虽然文章中有些说明性的文字,但不是主要的,这与五篇文章的文体性质有关。尽管五篇文章中既有散文,也有报告文学,但都属于记叙文的范畴。也就是说,它们都是以记叙表达方式为主的文章,在记叙描写中穿插了恰当的议论与抒情。再从单     

初中第六册第一单元教学核心

这一单元的教学核心点是:理解多种表达方式的综合运用。这个教学核心点,是综合了两个“单元教学要求”和三篇讲读课七个“课文学习重点”概括出来的。这一教学核心点在各个讲读课文中的特点分別是—— 一、在场面描写后,用议论句点化。这是讲读课《挥手之间》“综合运用多种表达方式”的特点。这篇课文用议论句“点化”的具体做法是: 1.用“毛主席要从延安同志修建的飞机场上动身到斗争的最前线去”点化“一块块按直线铺平,放稳,砸结实”。处在两种命运、两个前途决定胜败的斗争的严重时刻,我们的团结坚如磬石。 2.用“这像是表明一种思索的过程,作出了断然的决     

新编高中语文第六册第一单元导学

[读写要求] 读:本单元是科技说明文和科技论文单元,所选文章均关涉到大量的科学知识,篇幅较长,且文章各具特色,各有妙处。而高考科技说明文的阅读试题,与平时课本所学的科技说明文不大一样。高考不是考科技知识,而是“用科技知识考学生对语文知识综合运用的能力”,即主要考查对语文知识的综合运用。     

初中语文第一册第六单元备课指要

教读本单元的突破口是关键词语的理解,本单元四篇课文,文体虽不尽相同,但其间所反映农村经济生活、戏曲欣赏、诗歌的赏析、漫画选评都重在培养学生的审美情趣。诗歌的意境美、漫画的讽刺幽默意味、京剧所独具的民族特色和浓郁的艺术魅力、小说的情节起伏和人物的多姿多彩都要求学生能够进入到这种美的境界中去,要求教师必须站在文学欣赏的角度引导学生去感悟、去领略、去品味。而语言是构建文章的材料,文章的理解、分析以至鉴赏都离不开语言这一意象的载体。因而抓住语言,特别是关键词语的深入理解。无疑是找到一把打开文学欣赏大门的金钥匙。 从学生来说,任何一篇文章留给学生最直观的感受便是文章的语言,某个词用得好,某个句用得好,某个段写得好很容易捕捉,印象也深刻。由语言分析深入下去,对于全篇的理解,重点、难点的探讨,甚至美的欣赏、陶冶,才有了立足点,而不至空泛、抽象。变美的意象为具体可感的东西,这既符合初中学生的思维特点,也符合他们的心理特质。     

高中语文第一册第六单元备课指要

1.德育教育目标 本单元的四箱写人记事的文章,都是通过人物的言行来表现其道德品质的,文章有较强的思想性。今天学习,对现代中学生的思想品德的培养,是很有鉴赏意义的。教学《廉颇蔺相如列传》,教育学生学习蔺相如不畏强暴、公而忘私、运用机智和勇敢报效祖国的精神;学习廉颇坦率真诚、勇于改过、捍卫祖国的美德。教学《赤壁之战》,培养学生虚心听取別人意见、多谋善断的品质作风。教学《邹忌讽齐王纳谏》,学习齐王广开言路、纳谏除蔽的可贵精神;教学《记王忠肃公翱事》,学习王翱刚正廉洁、克已奉公的品德。 2.应掌握的文言知识 ①文学常识:《史记》与司马迁;《资治通鉴》与司马光;     

初中语文第一册第六单元能力检验

一、巩固练习 1.给下列加点字注音: 迄乎成语于富者可汗辣峙家圃传金拆 2.填空: ①,风正一帆悬。 ②争渡,争渡, ③,清风半夜鸣蝉。 ④东市买,西市买,南市买_,北市买 3.①《木兰诗》中最能概括木兰多年征战经历的句子是“ ②《观沧海》的作者是,诗中表现诗人博大胸襟的诗句是厂 ③《望岳》中的“岳”是指,诗中饱含哲理的句子是,。 二、课内阅读 (一)天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学.则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“…     

初中语文第一册第六单元作文训练

作文范围根据一件事谈一点看法作文要求在叙事的基础上适当议论参考题目 1、有一段文字记叙了艺术大师齐白石老人的一件事:齐白石八十五岁那年,有一天,一连画了四张画,午饭时还不肯停笔。画完第五张以后,他在画上题字道:“昨日大风雨,心绪不宁,不曾作画,今朝制此补充之,不教一日闲过也。”你读了以后,有点什么想法,请把它写出来。就以《不教一日闲过》为题,可按“记叙事情——谈点想法——举例作证”的结构写成一篇文章。 2、有这样一件事:一辆电车靠站了,上来了一位抱孩子的大嫂和一位满头白发的老大爷。座位上,乘客已经坐得满满的。一位青年站了起来,给大嫂让座。另一位青年坐在那里,看着老大爷站在他旁边,就是不让座。请就这件事谈谈你的看法。 3、课余十分钟,同学们围坐在一起随便闲谈。其中一位同学唉声叹气的说:“可惜我爸妈不是大学毕业生,也不是教师,否则,我的学习成绩也会好的。”有的同学立即附和他,也有的同学不同意他的看法。你的看法是什么呢?请写一篇文章谈谈,自拟题目。     

语文第六册第一二单元测试题

一、基础知识及其应用1.根据拼音写汉字。街qú()yīn()勤田pǔ()雾ǎi()jī()形nì()名chà()紫yān()红jué()铄涟yī()2.根据提示将下列搭配补充完整。A.《有的人》———臧克家———[出处]《》B.《回延安》———[作者]———信天游C.[作品]《》———郑愁予———台湾诗人D.《萤火虫》———泰戈尔———[国别]E.鲁迅———[课文]《》———《朝花夕拾》———散文F.[作者]———象征手法—《白杨礼赞》———《见闻杂记》G.吴伯箫———《菜园小记》———[时代背景]H.《福楼拜家的星期天》———莫泊桑———[国籍]3.默写。(1),…