求同存异

"求同存异"的字面意义很容易理解,是说寻求共同点,保留不同意见.具体语境中似乎有不同侧重点,特别强调"存异"或者"求同",还可以说"存异"意在"求同",不"存异"往往无法"求同".在远程开放教育发展进程中,各种意见的交锋和各种力量的博弈注定将贯穿始终,必须充分讨论并充分考虑各方诉求,但要想形成共识和合力,恐怕还得不断地"求同存异".而且,"求同存异"本身可能就是充满矛盾和冲突的过程.还是那句老话,希望各方面都能表现出更多的大局观和前瞻性,破解相关难题需要大智慧,有时候可能还得有所谓"不争论的智慧".     

关于集体备课的思考

集体备课是一种常见的教研活动.广大教育工作者必须走出误区,正确认识,在个人钻研与求同存异的基础上,健全制度的保障下,不断拓宽集体备课研讨的范围,才能使这一传统的教研活动满足当今倡导的个性化教学的需要.     

构建和谐大学生公寓的几点浅见

和谐,在现代汉语中具有协调、融洽、合作等意义.和谐,作为一种思想,是中华民族传统文化的精髓.中华文化的和谐精神可以归纳为八个字:"和而不同、求同存异".就是说,和谐不是指完全同一,而是指事物多样性的有机统一.新时期,随着社会经济的持续发展,大学生物质文化和精神文化需求的不断增长,高校教育改革和后勤社会化改革的进一步深入,构建和谐大学生公寓,成为推进高校标准化公寓建设的重要内容.     

试论江泽民新共处观

新共处观是江泽民国际战略思想的重要组成部分.它以"求同存异、和平共处、共同发展"为核心,主张世界各种文明和社会制度共同发展.本文对这一思想产生的历史背景、主要内容、思想渊源作了初步分析,以期对江泽民国际战略思想的研究有所裨益.     

数学课堂中如何培养学生的创新思维

创造力不仅在高科技技术领域有重要的作用,它对我们生命的方方面面都很重要。"求同存异"是学习数学的一种思维方法,"求同",即为常规方法;"求异"即为非常规方法,让学生从不同的角度,去观察、思考、猜想、发现问题,解决问题。那么在数学课堂中,如何运用"求同存异"的方法,培养学生的创新思维呢?我觉得应从以下几方面入手。     

宽容为人开放作文

自古有言"海纳百川,有容乃大",浩瀚的大海之所以成为大海,关键的地方就在于她的"海量",不断地接纳来自各大洲的源源不绝的水流,终而形成海,进而显出她的大,这种大是包容万物的,是无所不纳的,是生生不息周而复始的,是万物之母.我觉得教学生作文和海纳百川有着许多相似之处.周恩来也说过"求同存异,有容乃大",这是他用在外交上的,同样也可以用于对学生作文的辅导.所以我认为指导学生作文关键之处在于引导学生宽容为人,开放作文.     

异曲同工之“功能对等”和“神化说”

奈达的"功能对等"和中国传统的"神化说"是两种不同的翻译理论,奈达"功能对等"翻译理论在中国广为传播的主要原因,在于它和中国传统"神化说"翻译理论有异曲同工之妙,更能为中国翻译理论家们所接受。中国的翻译理论应本着"求同存异"的原则学习西方翻译理论,才能不断发展完善。     

应注意课堂问题的设置

<正>按照"整体优化—分工编写—求同存异—课后反思"的"十六字"集体备课要求,任课教师将分工编写好的教学设计进行求同存异,形成富有个性特色的教学设计,以此来进行课堂教学。在"十六字"集体备课模式中,"求同     

中欧关系现状及问题探析

冷战结束以来,中欧关系日益升温,经贸额快速增长",全面战略伙伴关系"不断巩固。但中欧之间也存在问题,需要双方更加理性、客观地分析两者关系,在求同存异中妥善处理中欧间的不和谐因素,为实现共同繁荣,创建和谐世界,不断作出新的贡献。     

统战工作要坚持求同存异的辩证法

统一战线是同和异的矛盾统一体。它是中国共产党在领导我国革命斗争和社会主义建设过程中,通过求同存异实现广大人民群众大团结、大联合,完成伟大战略目标的指导思想与战略举措。实践证明,无论是过去还是现在,它都是我们党的各项事业取得胜利的一大法宝。要不断巩固和发展统一战线,就必须坚持求同存异的辩证法。     

“三个代表”与当代“第三条道路”——当代社会主义运动中的求同存异

自"第二国际"破产以来,国际社会主义运动分裂为科学社会主义和民主社会主义两大主流运动。"三个代表"所代表的中国特色社会主义是前者的现代化形式,当代"第三条道路"所代表的社会民主主义是后者的当代形态。二者能否在解放思想、实事求是、与时俱进的基础上摈弃前嫌,互为模式,求同存异,不仅关系到世界社会主义运动的未来,更关系到人类的未来。而要真正做到求同存异,就必须求"社会主义"之"大同",存"民主"和"专政"之"大异"。     

分层教学法在山区信息技术课堂的运用

对山区高中信息技术课堂来说,学生的水平差距较大,尤其是零起点学生的存在使教师在教学设计上有一定的难度.面对差异,本文提出从"因材施教,促进每一位学生的发展"这个共同点出发,尊重学生个性、水平的差异,求同存异,从任务设计、教学策略、评价系统设计等方面培养学生的主动性,提高学生的信息素养.     

绿色营销实施初探

传统营销的研究焦点是由企业、顾客与竞争者构成的所谓的"魔术三角".绿色营销研究的焦点是对其进一步扩展.它是通过环境保护的手段来满足人类的长远需要,因此,假以时日,有关方面最终会求同存异,协调行动,实现全球社会经济的可持续发展.     

由"点、线、面、体"谈一种教学思维方式

当前中学课程的改革和实验不仅应该有"一个大纲,多套教材"的模式,而且还应该体现:"一个目标,多种教法"的特色,以求从实际出发,多种教法,求同存异,殊途同归.本文力图从借鉴几何学中"点、线面、体"的概念和建构方法入手,谈谈当前中学政治课教师在"一个大纲,多套教材"并存的条件下,进行教学值得注重一种教学思维方式.几何线中的"点、线、面、体"是概括地描述和研究事物的形体及其数量关系的基本范畴.它依据几条公设的定律、公理,遵     

经济全球化背景下“两制”国家关系新特点

经济全球化推动"两制"国家关系从"共存--对抗"模式向"共处--竞争"模式演化,从而出现了许多新变化、新特点,主要表现为:两制并存,西强东弱;求同存异,和平共处;相互借鉴,共同发展;矛盾依然,较量无声.     

中国历史上的“和”文化

中国历史上的"和"文化,主要有"天人合一"的宇宙观,"和二而一"的辩证法,"和而不同,求同存异"的价值观,"和为贵、泛爱众"的处世哲学,"自强不息、厚德载物"的民族精神,"天下为公、天下大同"的社会理想,以及"追求和平"等。     

浅谈高中语文研究性阅读教学的优势

研究性阅读教学的优势在于提高学生高层次的阅读鉴赏力、阅读迁移力和阅读创造力.它能使教学中固有的师生"传承"教学模式得以根本性的改造,借助研究性学习,让学生从"问题式阅读"中培养分析综合能力;从求同存异中培养迁移能力;从大胆质疑过程中,培养创新能力.     

“中国特色世界一流”大学的文化选择

中国特色的世界一流大学是我国"双一流"大学建设的旨归,理性的文化选择是"世界一流大学"走向中国和"中国特色世界一流大学"走向世界的关键。但由于西方话语体系下的文化依附的窘境、跨文化交流中文化霸权的困扰以及我国本土大学文化底蕴不深厚等阻抗因素的存在,"中国特色世界一流"大学建设必须在保守与创新的文化选择中不断提升文化自觉;在求同存异的文化选择中持续增强文化自信;在借鉴与超越的文化选择中最终实现文化自强。     

加强集体备课 优化课堂教学

<正>我学区开展的"整体优化、分工编写、求同存异、课后反思"十六字集体备课是一项效果显著的教研活动。通过发挥集体智慧,达到优势互补、资源共享,切实提高了教师研究教材、驾驭教材的能力,优化了课堂教学,提高了教育     

初中语文群文阅读教学有效实施策略

在阅读教学过程中,教师需要将"群文阅读教学"的"大"与单篇文本解读的"细"结合起来,全面提升学生的语文阅读能力.结合部编版初中语文教材,提出"任务驱动,加深对文本内涵的理解""求同存异,提升群文阅读的思维品质""情境设置,形成群文阅读的读写共融"等策略,使群文阅读更加深入.