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马军 《中小学心理健康教育》2017,(2):77-78
一位妈妈领着孩子找我咨询,还没开口就伤心地流下了眼泪,稍微稳定了一下情绪说:“我这个孩子白养了,他竟然诅咒我死.”
我关注地引导这位家长:“到底发生了什么呢?”
她说:“我现在只要和孩子说话,孩子就会让我闭嘴,并且会狠狠地来一句‘你不说话会死啊’!”
孩子听了妈妈的话,白了她一眼,愤怒地说:“这能怨我吗? 相似文献
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看了这个标题您可能会说“学说话,那是小小孩的任务,到了我们这个年纪说过的话都快流成河了,还要学说话”。对于身体健康的人来说,能说话确实不是成年后才需要解决的一个问题。但是能说话并不意味着会说话,并不一定说话的方式就没有问题。从事外交工作的人与他人的交流可能没问题,但是他们需要学习谈判的技巧;做服务行业的人天生不会笑的也不多,但是他们需要学习如何微笑;当您有了孩子,如何与他们说话,如何准确表达您的想法让孩子理解是需要学习的。首先不要过多地斥责孩子。《父母的行为对孩子的影响更直接》的作者洪鸿说:“语言是用来表达… 相似文献
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姚燕滨 《启蒙(3-7岁)》2012,(11):34
gongquan@eyou.com问:我的孩子1岁半,会喊人,也会按照我们的指令做事,可要教他说话,他就只听,对说完全没有兴趣。请问,如何才能激发孩子学说话的兴趣?答:1岁半是口语发展的关键期,不过由于个体的差异性,每个孩子的语言发展水平并不相同。孩子会喊人,也会按照大人的指令做事,这是在语言发展过程中的正常表现。要想 相似文献
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秋扬 《启蒙(3-7岁)》2005,(12)
给妈妈的提示在游戏中帮助宝宝开口学说话学说话的兴趣几乎是每个宝宝与生俱来的。父母要做的,是通过扮演语言游戏的好伙伴,来强化宝宝学说话的兴趣。父母轻松自如地说话,积极地应答是宝宝语言发展不可或缺的外部条件,同时良好的情绪也是其语言发展的基本条件。妈妈的搂抱和温柔的声音不仅影响着宝宝的发育和性格,也影响着他的说话方式。爱,可以使宝宝产生沟通的渴望,沟通又发展了他的语言。利用游戏教育宝宝宝宝到了1岁左右,自我意识开始萌发。这时候,妈妈不能再按照自己的意愿去左右他了。当他贪玩不吃东西时,妈妈不妨先假装喂布娃娃吃饭,… 相似文献
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史峰 《启蒙(3-7岁)》2012,(5):29
女儿开始学着说话了,听着她柔声细语地喊"爸爸",叫"妈妈",我和妻子都很兴奋。"老公,我得跟你商量件事儿。我发现咱女儿学说话学得特别快,咱得因材施教,快教她说更多的话才好。""是啊,咱女儿真聪明,教她什么话,她就能学会什么 相似文献
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词是组成语句的最小单位,幼儿掌握词的数量,直接影响幼儿进行语言交往的能力和思维发展,所以,要注意做好丰富幼儿词汇的工作,提高语言能力。幼儿学说话是从听和模仿成人语言开始的,失去了这个基本条件幼儿就不能学会说话,成人给予他们任何一个语言刺激,都是对他们听、说能力的训练。因此,我每天利用各个环节,教给幼儿相应的词,如:“早上”、“小便”、“吃饭”、“谢谢”、 相似文献
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程友谊 《中国小学语文教学论坛》1996,(3)
人们用口头语言交流思想时,就是一个说,一个听。听是吸收。没有吸收就没有表达,听不清楚就说不明白。说是表达。小孩子学说话,家长一遍遍教,孩子一遍遍(?),再经过大脑用说反馈出来。说也是听的反馈,是大量地多次反复地吸收,经过大脑的反馈。由于人的生理特征,我们在说给别人听的同时,自己也在听,如果发现自 相似文献
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语言是思维的外壳 ,是人类活动最重要的表达方式 ,在素质教育中 ,语言训练尤为重要 ,培养学生的思维品质 ,必须加强说话训练。教育家叶圣陶先生曾指出 ,在语言文字的训练中 ,“听说读写四个字中间 ,说字最基本 ,说的功夫差不多 ,听读写三项就容易办了。”小学是发展口语的最佳时期 ,发展学生的说话能力可从下面做起 :一、多方面培养说话兴趣。布鲁纳说过“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”要想提高说话能力 ,首先要调动说话兴趣。1.设疑导趣。如上完《小猴子下山》 ,可问学生 :小猴子见到妈妈会怎么说呢?妈妈会怎么说呢?小猴子还会… 相似文献
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心理学的研究表明,为父母者如若想使维敏捷,说话流利,那就应该“开其心智,启其口齿”,给予有效的语言刺激,做到“早”、“多”、“好、“准”、“趣”。所谓“早”,即早一点与孩子“对话”,启动孩子的听觉中枢和语言中枢,促使孩子产生模仿大人说话的愿望。孩子先是“鹦鹉学舌”似的模仿,只有语言的“外壳”,没有语言的内容。而随着身心的发育,脑量的增加,暂时神经联系的扩展,就会逐渐过渡到既有语言“外壳”,又有语言内容,这就是“逗弄式语言刺激”的良好效应。所谓“多”,即为父母者要寻找一切机会,利用一切场合与孩子作语言交流。孩子学说话的时候,为父母者可不要因其笨嘴拙舌、口齿不清而阻止、打断,更不能因其妨碍自己工作、娱乐而大声呵斥。孩子说话,哪怕是“乱讲一气”也不要紧。应该相信孩子在其 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z4)
小学数学教学中,培养学生的数学语言表达能力是一个重要的方面。即通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,从而促进学生思维能力的发展。一、让学生学说话、多说话在数学课堂中,老师要教学生"学说话",鼓励学生"多说话",让学生把自己的思路说出来, 相似文献
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现在,英语新教材已经在全市小学里使用。它与旧教材相比,更加突出了对语言交际能力特别是“说”的能力的培养。在培养小学生“说”的能力方面,我认为可从以下几个方面努力。一、在“听”的基础上开展“说”的练习。和听力一样,说的能力同属于口语能力。口语训练是小学生学习英语的必由之路。学生学说英语是从听开始。先听别人说,反复多听几次,知道怎样说,以及在什么情况下说什么,便会跃跃欲试说话了。因此在教学中,必须为学生学说话创造条件、创造机会、创设情景、培养信心,鼓励学生多开口。教师要抓住听这一环,教 相似文献