编写导学案的三条原则

<正>目前,导学案普遍应用于政治教学。导学案的"导"是引导、指导;"学"不是讲,也不是教,而是以学生学为根本要求;"案"不是知识、题目的简单堆积,而是一种方案、一种设计。科学设计导学案,用以有效引导课前预习、课堂学习和课外复习,对于提升课堂教学效益具有重要作用。结合多年的教学实践尝试与探索,笔者认为高效的导学案制定应坚持三条原则。一、教材和学生不脱离原则设计导学案必须立足学生"如何学",设计重点是     

导学案设计的诉求与实践

<正>在思想政治课教学中,导学案作为"教学合一"的载体,已被广泛应用于各个年级、各种类型的课堂教学实践中。在导学案教学模式中,教师教的活动是基于学生学的活动进行的,教与学的活动又都是围绕导学案来展开的。学生学的活动主要由目标定向、预习感知、内化理解、成果展示、巩固拓展、达标反馈等环节组成,因此导学案的编写结构也应与学生的学习环节相适应,发挥好导向、导读、导思、导说、导练和导评等方面的功能。     

如何设计好导学案中的问题并组织教学

<正>"设问导读"是课堂导学案编写的重要环节,是"课堂学案"的灵魂。教师在设计导学案时要把学生在课本上学的知识化解为问题,即知识问题化和问题具体化、层次化,然后教师引导学生带着问题学习,这样就可以化解知识的难度,层层深入,直至掌握知识。所以,导学案中的问题设计就显得尤为重要。通过两个学期的实践探索,我对问题的设计及组织教学有了如下感悟。一、问题的设计万事开头难,既然是问题导学,摆在教师面前的第     

导学案在初中生物教学中的运用分析

导学案强调学生在教师的指导下,主动按照学案上的要求和思路有效地完成学习任务,进而提高自己对知识的理解和掌握并发展自己的学习能力。基于此,本文主要通过对导学案在初中生物教学中的重要作用以及导学案的设计理念,对初中生物教师将导学案更好地应用到教学之中提出了几点建议。     

以导学案为载体,构建语文“四学”课堂——“四学”语文课堂教学的实践与思考

面对低效的语文课堂教学,我们要转变学生的学习方式和教师的教学方式。在教学实践中,以导学案为载体,构建"导学、助学、教学、固学"的语文教学课堂,能充分调动学生的主动性,提升课堂教学质量。对于导学案的设计思考:一是要体现"以标导学"的思想;二是内容要按"四学"进行分类;三是以问题作引导;四是兼顾教师的预设与学生的生成。     

巧用导学案提高化学教学有效性

正导学案,顾名思义,是引导学生学习的方案,即教师依据学生的认知水平和认知规律而设计的课堂学习导学材料。内容一般包括学习目标及重难点、课前自学指导、课堂讨论点拨、课堂检测、反思小结和课后作业等部分。近年来,基于新课程理念,我校开始实施"导学案-小组合作研究"的教学模式,取得了较好的教学效果。一、导学案的设计原则(1)要与教材有机结合。导学案源于教材,根植于教材。其实质是用来引导学生掌握教材内容,沟通"学"与"教"的桥梁。只有把导学案与教材有机结合在一起,才能明确教学目标,提高课堂效率。     

也谈导学案的设计、使用及管理研究

设计好一份优秀的导学案需要注意以下几点:以"课时"为基本单位设计导学案,理清每课"导学案"各个板块的关系,一般把每一课时的导学案分为以下栏目:教学目标、导学过程、本课小结、课后作业.其中"教学目标"板块是整篇导学案的灵魂,统领全篇,其他板块均为其服务,作它的子系统,因此,它在位置上居于篇首.导学过程、本课小结、课堂检测栏目之间是并列的关系.导学案教学就是要求学生实现"课堂前移,作业前置"的学习行为,让学生在课前已经自己尝试完成了学习任务,以便在上课时省出时间充分发挥教师的指导作用和培养学     

小学数学导学案的设计与应用

<正>导学案是教师在上课之前,根据学生的学习情况,针对学习课程的内容,对一定的情景和问题进行设计,从而引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。好的导学案,可以增强学生的学习兴趣,提高教学效果,更好地帮助小学生理解掌握数学这门抽象学科。一、活动问题设计重在"导"首先,小学数学教学中,老师在设计导学案时,要注意以学生为主角,充分考虑到小学生心理、年龄上的特殊性,对学生的学情进行认真分析,尽量使设计出来的导学案能够适应每一位学生的     

新课改如何设计与运用初中英语导学案

导学案就是教师在充分了解学情和课程标准的基础上,根据教材内容和教学需要,为学生设计的指导学生进行自主学习的方案。导学案的使用者是学生,因此应该站在如何引导学生学习的角度上进行设计。教师在设计导学案时应转变教学理念,调整备课思路,不能还停留在设计教案的思路上。     

浅谈语文导学案问题设计的优化

"导学案教学",是以"导学案"为载体,以导学为主线,以自主学习为主体活动,以合作探究、交流展示为特色,以教师的启迪引领为主导,由师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。导学案是学生自主学习的方案,也是教师指导学生学习的方案。设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是导学案设计的关键所在,可以说问题设计是导学案设计的核心。语文阅读教学是语文教学中最重要的部分,导学案问题的设计对引导学生整体把握文本、局部研讨文段、细节品赏语言、理解文本主题观点等起到不可忽视的作用。导学案不是一些问题的罗列,一个个问题的追问。不同课堂环节的问题应有不同的特点。     

“导学案”教学模式在高中物理教学中的应用

导学案教学模式是有利于高中物理教学活动开展的良好教学方法。导学案主要是改变学生的学习方式,实现"要我学"为"我要学",再转变为"我会学"的一种模式,教师在教学中主要是通过这种教学方法来提高学生的整体素质。另外主要是通过导学案教学模式使教师能够认清自己的地位,在教学中扮演好自己的角色,本文主要对高中物理"导学案"的教学模式进行了分析,又提出了导学案在高中物理教学中的作用。     

高中生物课堂教学中创设多种活动情境的研究

近年来,江苏省南通如皋地区正在研究、推进"活动单导学模式"。所谓"活动单导学模式"是指教师根据实际条件设计符合学生实际的课堂活动,让学生在活动中去掌握知识技能、体验过程方法、发展情感态度的教学模式。在实际教学中发现,"活动单"是"活动     

如何发挥英语导学案的预习导学功能

正导学案是以学生为主体、以新课程标准为指导、经教师团队精心研讨而编撰的学习方案。在初中英语教学中融入导学案是教师提高课堂教学效率的有效途径,能最大程度上提升学生的课堂参与度。导学案是学生获取知识、发展智力、提升能力的有效平台。如何在初中英语教学中充分发挥导学案的预习导学功能,促进学生的深度学习,尽可能提升班级整体英语水平成为当前英语教师探讨的热门话题。一、预习导学应遵循的原则1.导学问题应具备驱动性     

浅谈如何设计古文导学案

著名教育家布鲁诺指出:"学生的学习不是被动地接受知识,而是主动学习和发现知识的过程。"在古文教学中,学生是主体,教师则是创设情境,引导学生自主探究的引导者。在这探究过程中,导学案对于学生学习古文有着重要作用和意义。本文结合导学案在古文教学中的作用和意义,对如何更好地设计好古文导学案展开分析。     

导学案在初中语文课堂教学中的应用

导学案是促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动"教学合一"的设计方案,是集教师的"导案"、学生的"学案""练案"和综合性评价于一身的导学性文本,是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物。在教学中采用导学案的基本教学环节是:提出问题上—指示方法—明确要求—学生学习。     

导学案在初中英语教学中的应用和设计

<正>所谓"导学案",是指教师结合学生知识经验及认知水平所编制出的课堂学习方案,以便指导学生积极开展知识构建。作为一种新型教学模式,"导学案"教学法的目的在于引导学生展开自主性学习,强化其自学能力,从而保证教学效果。教师在导学案模式下充分发挥主导作用,尊重学生主体并引导其自主学习,最终由师生双方共同合作完成课堂教学任务。一、初中英语教学中导学案的设计1.编写导学案。教师在课前应认真编写、修改导学案,确     

导学案:课堂文化建设的有机载体

导学案是教师指导学生自主学习的方案,形象一点说,导学案是教师指导学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图、指南针。好的导学案能将知识问题化,能力过程化,情感、态度和价值观的培养潜移化。因而,它能保证学生通过自主学习掌握知识,并逐步升华为一种学习能力和品质。导学案与传统的教案和讲稿不同。传统的教案或讲稿往往只考虑教师怎么讲,很少考虑学生怎么学;导学案则与之相反,它强调的是以学生的自学为主线,按学生学习的全程来设计方案;导学案不仅强调学生的学,也不忽略教师的导,学生的学是在教师引导下进行的,是教师引导学生     

高效课堂模式下英语阅读导学案的编写与使用

导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者,从而在根本上改变了学生的学习方式.因此,编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感,在此前提下寻求一些好方法.导学案设计质量的高低决定了学生的学习质量,让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力.所以,导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生学习的主动性,更大限度地激发学生自主学习的内驱力,如何引导学生获取知识,体验到学习的乐趣和成功的快乐.     

导学案为何没有“导”出高效课堂

“导”,现代汉语词典上的解释是引导、疏导的意思。导学案简单地说就是引导学生学习的方案。老师应当在一节课上课之前将导学案发给学生,学生可以借此来明确下一节课或下一篇章学什么、重点是什么、难点又是什么。每一位学生都可以完成导学案上的一部分或几个问题,从而掌握一些知识和技能。     

实施学案导学模式 创建生物高效课堂

<正>2011年开始,吉林省珲春市第一高级中学开展了以"学案导学"模式实施高效课堂的教学研究活动,教学中运用"学案导学"模式进行教学。实践证明,依据导学案开展课堂学习活动是高效的。在实践的基础上,本文仅对导学案的编制、使用、存在的问题作以粗浅的阐述。一、编制导学案(一)集体备课,精心编制导学案1.转变教学观念,树立新课程理念。(1)面向全体学生(促进学生有个性地发展);(2)提高学生的生物科学素养(生物科学知识、探究能