以学生为主体构建课堂教学

新课标明确指出高中语文教学的目标是“要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础”。因此，如何从学习的角度构建语文课堂是每个语文教师都应该慎重考虑的问题。     

强化学生课前预习的课堂教学模式浅谈

随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观．由于数学课的特点是逻辑性强,趣味性少,难以引起学生听课的兴趣,教师不得不利用各种教学手段优化课堂教学模式,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,提高学生的课堂学习效率．我在所教班级尝试了课前预习的课堂教学模式,有一定的收效．     

高中数学高效课堂教学之我见

课堂教学是教与学的交往互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动,是一个动态的复杂的发展过程。有的教师则一味追求课堂上学生感官的刺激,一味追求课堂气氛的热闹,一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。一些教师却说,这是新理念的课堂,司我心存疑虑：这样的课堂能高效吗？那么怎样才算是一节高效的课呢？本文就高中数学高效课堂谈谈自己的看法。     

关注历史课堂教学的动态生成

伴随着新课程改革。各种新的教学理念不断冲击着教育。动态生成这个新名词也频频出现。所谓课堂动态生成就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。动态生成的课堂教学要求我们重新审视我们的课堂教学。课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性过程,而应是根据学生学习的实际需要,不断调整,动态发展的过程。     

强化学生课前预习的课堂教学模式浅谈

随着新课程改革的不断深入,新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观.由于数学课的特点是逻辑性强,趣味性少,难以引起学生听课的兴趣,教师不得不利用各种教学手段优化课堂教学模式,以充分挖掘学生的探索与创新潜能,提高学生的课堂学习效率.我在所教班级尝试了课前预习的课堂教学模式,     

课堂教学模式改革之我见

课堂教学过程中，要如何充分调动老师和学生双方的积极性？笔者阐述以下两个方面的内容：①改变学习方式；②转变教学方式。     

课堂教学模式改革之我见

1抓住课堂教学模式改革的关键点:以学生为主体,教师为主导新课程教学理念一直强调学生的主体地位和教师的主导地位,由此可见,不论采用何种模式的教学,在教学模式改革的时候应抓住     

生物课堂教学素质化的构建途径

生物教学中实施素质教育是教学改革的重要课题。文章认为，凝炼教师“授”的艺术，优化课堂“教”的手段重视学生“探”的技能，突出学生“学”的方法是生物课堂教学素质化构建的重要途径。     

课堂教学怎样促进学生发展

随着新课程改革的不断深入,我的教学观念也在不断更新.我最大的改变,是由思考"我怎样教"转变为思考"学生怎样学".     

浅议小学课堂教学的变革

21世纪的课堂教学究竟应该是一种什么结构，什么样的模式和基调，把课堂教学作为师生在     

构建有效的音乐课堂教学

课堂改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。随着音乐新课程改革的实验，教师教学理念的更新，音乐课堂教学也随之发生了大改变。学生的讨论多了，创作多了，表演展示多了，40分钟在一派忙碌热闹中结束了。我们在教学之后不禁要反思：在这样的一节课中，学生究竟收获多大？我们的教学实效性究竟如何？     

如何构建和谐高效的课堂教学

随着新课程改革的深入推进，我们的课堂教学开始活泼起来：教学手段丰富多彩，教学形式新潮别致，学习氛围也更加自由、热闹。可学生到底得到了什么，收获了多少，提高了没有，课堂教学的实效性值得我们深思。为此，构建适合学生的和谐高效的课堂教学是结合当前教育形势及学生特点的最佳策略。传统的课堂教学偏重知识，偏重考试题目，偏重分数，不和谐因素充斥着我们的课堂，影响了学生的全面、自主发展。     

构建学生自主学习课堂教学模式的实践

随着知识经济的形成与发展，构建终身教育体系和学习化社会是当代国际社会的共同趋势，这是一场涉及教育思想、教育体系和课程结构的具有重大现实意义和深远历史意义的变革。为此，教师必须转变观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时间和空间，使学生主动参与学习研究的过程，激发学生对学生和知识的热爱，从而使他们愉快地学习，主动地发展，形成终身学习的意识，获得终身学习的能力。1998年以来，我样积极进行“立标自学－－导学点评－－强化训练－－反馈矫正”的课堂教学改革实践。     

中学地理课堂教学有效性探讨

有效课堂教学是课程与教学改革聚焦的话题。在如今新课程改革的推动下,中学地理教师运用多种多样的教学手段．如多媒体、探究学习、野外实习等来实现教学手段的多样化。但一节课仅仅课堂气氛活跃、师生互动热烈是不行的．还应达到教学目标．使学生真正掌握知识．实现学以致用,才是有效的课堂教学．本文在探讨中学地理课堂教学中存在问题的基础上．提出了实现地理课堂有效教学的策略。     

构建动态生成式数学课堂教学实践与研究

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,数学课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下,在教师与学生、学生与学生合作、交流、互动的课堂教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程.生成的过程     

新课程改革课堂教学之我见

课堂教学是课程改革的一个主阵地.那么,怎样才能在课堂教学中体现出新课程改革的理念呢？怎样才能培养学生自主学习的能力,使学生的个性得以舒展和张扬呢？     

动态生成式数学课堂教学的构建

随着新课程改革的不断深入,数学课堂更加强调教师对自己的角色定位,要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略.为学生的学习创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,建立接纳的、支持性的宽容的课堂气氛,与学生分享自己的感情和想法等.构建一个     

课堂教学改革的重要策略：教会学生学习

教会学生学习．是当代形成的一种新的教学观念，是课堂教学改革的重要策略。所谓教会学生学习．是指教师在教学过程中．既要把知识、技能、技巧传授给学生，更重要的是教给学生独立掌握知识的本领，也就是说既要学会，又要会学。     

高中各学科课堂教学模式的构建与思考

实践证明,一种教学理论在没有具体化为教学模式的时候,是无法应用于教学实践的。一种教改实验成果在没有形成模式的时候,也是无法大面积推广的。因而,在转变教学观念、实施素质教育的教学实践中,当务之急是构建一个可供教师操作的教学模式,使科学的教学理论转化为变革教学实践的物质力量。基于以上认识,近年来,我校在高中各学科进行了课堂教学模式的探索与尝试,并取得了一些成效。一、问题的提出由于受传统教学思想的影响,不少教师的课堂教学存在着严重的缺陷,“课上由着教师灌,课下围着习题转”的现象比较普遍。具体地说,主要表现在以下三…