多媒体在数学教学中的应用

运用多媒体辅助数学教学有利于激发学生兴趣;运用多媒体辅助数学教学有利于提高学生的自学能力和实践能力;运用多媒体辅助数学教学有利于突出学习重点,突破学习难点;运用多媒体巩固练习,增强训练密度,提高教学效果;运用多媒体辅助教学应注意依据教学内容适时、适当、适度。     

怎样在幼儿园数学活动中巧用多媒体

<正>数学活动是幼儿园教育教学活动的重要内容之一,幼儿期正是孩子们数、量、形等基础数学概念的形成期,传统的数学活动模式仅限于借助于图片教学或数学游戏活动,但图片的固定性、不灵活性和游戏的不确定性都让数学活动的教学效果明显降低,幼儿的学习兴趣也不高。自从出现了多媒体后,在很大程度上弥补了这种传统教学模式的缺陷,多媒体所具有的形象性、直观性等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境,培养幼儿的认知兴趣,还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象,培养幼儿的创新精神。那么如何在幼儿园数学活动中灵活巧妙运用多媒体,让多媒体更好地为幼儿的数学活动服务呢?     

多媒体对教学活动的有效辅助

<正>多媒体教学是现代教学手段的重要组成部分,集图形、图像、动画、声音、视频和文字等功能于一体,凭丰富的教学资源、形象生动的情境和鲜明的教学特点备受教师和幼儿的青睐。合理运用多媒体,有利于幼儿园教学活动符合幼儿心理特点和认知规律,有利于因材施教,有利于突破教学难点。将多媒体技术应用于教学,还可以丰富教学内容,改善教学手段,优化教学方法,提高幼儿的学习兴趣及学习的主动性,活跃课堂教学氛围。以下是我运用多媒体辅助教学活动后的感受和     

多媒体让初中数学课堂更加高效

多媒体教学可以使学生在课堂教学中的认知活动从无声走向有声,从纯粹的文字走向图文并茂的画面,从单一感官刺激走向多种感官触动,打破传统教学的“单调”“枯燥”和“沉闷”,充分调动学生学习的积极性.本文从引入多媒体激发学生数学学习兴趣,巧用多媒体突破教学重点和难点,妙用多媒体提高学生数学学习的创新能力三个方面分析如何利用多媒体使初中数学课堂更高效.     

把握多媒体应用原则优化数学课堂教学

要利用多媒体技术提高数学课堂教学效率,就要遵循科学性原则,坚持必需性原则,突出针对性原则,强化实效性原则,不断提高多媒体技术运用的实效性,让多媒体技术切实为课堂教学服务。     

科学运用多媒体提高数学教学质量

在数学教学中应运用多媒体创设情境;运用多媒体突破重点、难点;运用多媒体扩大课堂容量;充分利用多媒体设计课堂教学结构;运用多媒体激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。     

帮助幼儿在情境中构建数学认知的策略

在《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）中,“科学”领域的幼儿“数学认知”部分按照幼儿,不同发展阶段提出了教育目标和教育建议,其三条教育目标都提到“感知”。在数学教育活动中,我们积极贯彻落实《指南》精神,充分利用周围的环境和材料,为幼儿提供丰富的感知和操作活动,创设能激发幼儿主动参与的情境,引导幼儿应用各种感官参与活动,帮助幼儿在情境中感知数学、理解数学、运用数学。     

巧用多媒体激活思想品德课教学

在思想品德课教学中,运用多媒体再现场景,提高学生的学习兴趣;借助多媒体丰富教学内容与手段,突出教学重点,突破教学难点;化繁为简,化虚为实,提高教学的感染力,增强思想品德课的趣味性、生动性和实效性。     

多媒体在语文课堂上的高效运用

为了实现高效教学的课堂教学,我们在实际使用多媒体中,可以做如下尝试。一.运用多媒体,优化识字教学。二.运用多媒体,突破教学难点。三.运用多媒体,提高语言表达能力。     

通过数学活动培养幼儿学习数学的兴趣

兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验,引领幼儿积极思考.在实践中,我们的体会是,从幼儿的学习特点和认知规律出发,运用生动有趣的学习形式,有利于培养幼儿学习数学的兴趣.一、参与活动,激发幼儿的学习数学的兴趣小班幼儿具有强烈的好奇心,对周围事物充满兴趣.教师在设计数学活动时,应选择贴近幼儿生活,幼     

多媒体辅助科学课教学探讨

利用多媒体的动画功能,变静为动,把抽象的知识结果的发生、发展过程表现出来,可以突出重点,突破难点,提高教学效率。在制作和运用多媒体时要注意课件的实效性和科学性,充分体现学生的主体性,提高学生的综合素质。     

信息技术在幼儿教育中的应用

合理运用信息技术,能够优化幼儿园各领域的教学,能直观生动地表现出教学的内容,能加强教师与幼儿之间的交流与互动,体现出教师、多媒体、幼儿之间的相互作用,能提高幼儿的综合能力。同时,合理运用多媒体技术能够突破重点,化解难点,增强趣味性,调动积极性,使幼儿在乐中求知,在趣中增智,在美中陶冶情操。     

运用多媒体辅助数学课堂教学

运用多媒体导入新课,可以激发学生学习兴趣,创设学习情景;运用多媒体讲解重、难点时,可以有效地实现精讲,突出重点,突破难点;运用多媒体练习巩固时,可以增加训练密度,提高课堂教学效果;学生注意力不集中时运用多媒体,可以调整学生情绪,激发学生学习兴趣;模拟数学实验,培养学生动手意识以及思维能力。     

多媒体在小学数学课堂教学中的应用策略

小学数学新课程标准提倡数学课堂教学要科学整合信息技术资源,提高数学教学的有效性。在使用信息技术资源时,多媒体设备是优先选择的对象,在利用多媒体进行课堂教学时,必须遵循科学施教的原则,坚持合理运用的原则,突出针对性原则,把握恰当的切入点,提高教学的实效性,切实发挥多媒体在数学教学中的优势作用,达成教学目标,实现数学课堂教学改革的跨越式发展。     

多媒体在《长方体和正方体》教学中的应用

在数学教学中,把多媒体和数学教学合理的进行整合,教师运用现代多媒体对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把多媒体和数学教学的学科特点结合起来,使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于激发学习兴趣突出重点,理解计算方法突破难点,结合实际突破难点。     

多媒体在小学数学课堂教学中的应用策略

小学数学新课程标准提倡数学课堂教学要科学整合信息技术资源,提高数学教学的有效性。在使用信息技术资源时,多媒体设备是优先选择的对象,在利用多媒体进行课堂教学时,必须遵循科学施教的原则,坚持合理运用的原则,突出针对性原则,把握恰当的切入点,提高教学的实效性,切实发挥多媒体在数学教学中的优势作用,达成教学目标,实现数学课堂教学改革的跨越式发展。     

运用多媒体提高数学课堂效益

较之传统教学法,在数学教学中恰当地运用多媒体具有很多优越性,可以激发兴趣,启动认知;以旧带新,温故知新;引导观察,建立表象;设障立疑,激发思维;突出重点,突破难点;扩大容量,提高效益;创设情境,激发求知,从而大面积提高课堂效益.     

多媒体给中学数学课堂教学插上了飞翔的翅膀

随着现代信息技术的发展,多媒体已经进入到课堂教学中。利用多媒体我们可以创设丰富的感性情境,激发学生的兴趣,调动学习的积极性;多媒体可以增大教学容量;帮助老师突破重点和难点;利用多媒体容易构建分层教学模式;提高学生的数学能力。它给我们的数学课堂教学插上了飞翔的翅膀,带来了另一番天地。当然教师也要恰当灵活的运用多媒体技术,才能使这双翅膀飞的更高更远。     

科学教育中的正规活动与非正规活动

1997年,我们上海市常熟幼儿园实施了一项以科学教育为手段,以培养幼儿认知能力为目标的实验研究。研究结果表明,幼儿科学教育实施的整个过程,需要儿童各种认知能力的积极参与,反过来幼儿认知能力的提高又为进一步深化科学教育奠定了基础。该实验研究还初步构建了由正规科学教育活动与非正规科学教育活动组成的幼儿科学教育课程模式。本文仅对正规科学教育活动与非正规科学教育活动的内涵及相互关系谈点自己的看法。正规科学教育活动是教师根据幼儿认知发展水平和科学教育的目标与任务,选择一个单元内容,引导幼儿主动探索,从而使幼儿获得科学知识及方法的一种学习活     

利用多媒体技术提高数学课堂教学效果

多媒体教育技术的运用,使现代数学课堂教学更加直观形象,更加生动活泼,为提高数学课堂教学效果提供了十分有利的演示条件。恰当地利用多媒体技术的课堂教学,不仅可以激发学生学习兴趣,突破教学难点,高效地获取知识,还能更好地让学生体会生活中的数学,提高数学素养。