如何学好同义词

人们常说精通英文的人肯定是精通英语同义词的人。这就是说,要想学好英文,你就必须学好同义词,这是人们通过多年的学习实践总结出来的。学习同义词有两点重要性:第一,学好同义词能使你的语言更丰实。一个民族的文化越发达,一种语言的历史越悠久,词汇就越丰富,它的同义词也越多。同一句话,我们可以用不同的词来表达,如:“你喊什么?”“你叫唤什么?”“你嚷什么?”喊、叫、嚷,我们可称其为汉语同义词,用起来很生动。同样,英文也是如此,如果你学好同义词,你知道的词就越多,说起话来就不会干巴巴,写起文章也不会枯燥无味。中国学生觉得beautiful、wonderful这两个词很上口,很喜欢用这两个词,所以不管描写什么好看的人或物都用beautiful,不管什么好的东西都用wonderful,可以说这两个词张口就来,口语不好的人也竟不费劲。这样显得语言特别单调,也显得知识贫乏。我们知道同时可表达beautiful的意思的词     

“说话得体”

“说话得体”,这是人们谈论作文的时候常常忽略的一个问题。其实这个问题是不应该忽略的,因为它是写好作文的一个基本要求。可以毫不夸张地说,凡是好文章都没有说话不得体的;而凡是说话不得体的都不会是好文章。那么什么是说话得体呢?简单地说,就是说话恰当。我们平时说某某人很会讲话,也就是说的这个人讲话很得体,话说得很恰当。那么又什么是说话恰当呢?很明显,这个“恰当”是就话的内容而言,而不是指表达形式的花哨,也不是指伶牙俐齿,能说会道;它是指话的内容、意思切合于当时的情景,指在特定情况下表达那样的意思是很妥当的。我们举个例…     

“理解词语”和“解释词语”

【案例一】出示句子:五颜六色的礼花映亮了北京的夜空,也映亮了狂欢的人们。师:“五颜六色”是什么意思呢?(很多小手举了起来,有的嘴里还喊着:“我知道,我知道。”)生1:老师,我知道焰火是五颜六色的。生2:五颜六色就是很美丽。……(老师的表情显得很着急,因为没有一个学生说“五颜六色就是指颜色很多”。显然,学生的回答老师并不满意,最后老师自己把“答案”说了出来)【案例二】生1:老师,我不知道“秋色宜人”是什么意思?(有几个小朋友举起了手)生2:老师,我知道秋色就是秋天的景色,宜人就是很吸引人。连起来的意思就是秋天的景色很吸引人。(…     

恰当运用语序 准确表达语意

不论是说话还是写文章,人们都讲究有物有序。为了准确表达内容,必须恰当地运用语术,因为语句的前后顺序不仅关系到表述者的思维逻辑,更关系到表述者的感情与地念。尽管有的句子变换语序后意思不会改变,如“反正话”和前后是并列关系的复句,但大部分句子变换语序后内容就显得杂乱无章,特别是有的句子语序改变后意思就迥然不同。 有一个家庭,妻子即将分娩于是询问丈大,她生孩子后吃些什么。丈大说:“生女孩,有什么就吃什么;生男孩,吃什么就有什么。”“有什么就吃什么”和“吃什么就有什么”在文字上没差别但因语句的顺序不同,所表达的意     

记诵:语文素质教育的重要策略

语文教育具有很强的民族性。进行语文素质教育,要善于继承和弘扬我国源远流长的语文教育的优良传统。加强记诵,就是开展语文素质教育、提高学生语文素质的重要策略。 有一个故事,说的是一个人向他的朋友吹嘘他读过一首精彩的打虎诗,“第一句好像是什么什么虎,第二句似乎是什么什么苦”,他说,“第三句我记不清了,好在第四句还记得。”朋友不耐烦地催问:“是什么呢?”他回答说:“是厉害得很的意思。”现在我们许多中学生学习语文就停留在“好像似乎”阶段,读书浮     

专题:我眼中的中国人

在我来中国前就听说过上海人,人人都说上海人很“精”,要小心。可对那时的我来说“精”是什么意思都不懂。一个上海人对我说:“你不必特意去研究那个单词,只要多和人接触就自然可以掌握。你不如把我当你的练习伙伴,只要付一点钱我就可以教你中文,你也可以当我的日语老师教我日语。”嗯?这样我不是有点吃亏吗?既然互相教那怎么光我一个人付钱?原来这就是上海人说话的本领,同时让我真正体会到“精”的意思。     

突破思维瓶颈 攀升精神高度——《精神明亮的人》课堂实录

<正>一、导入:疑问分享与聚焦师:很高兴,我们一起学习王开岭先生的《精神明亮的人》。课前阅读了文章,希望大家能提出问题。你们阅读后有什么疑问?生1:文章第五部分“它也在注视着我们”,为什么说“最好看的霜”也在注视着我们呢?师:你说是结尾部分的“霜”有什么含义?是这个意思吧?生1:是的。     

笨人

当人想弄明白动物们在想些什么、说些什么的时候,动物们也在想怎么才能教会人听懂它们的话。动物们为什么想要教会人听懂它们的话呢?因为人听不懂动物的话,那真是太麻烦了,一点也不方便。比如当一条狗带着脏衣服走在城里的街道上,它想知道干洗店在哪里,可是到处找不到的时候,它就不得不向某一个人打听。它说:“汪汪汪,汪汪,汪,汪汪汪汪。”意思是:“请问附近有没有干洗店?”可是那个看上去很聪明的人却一句也听不懂,他一脸茫然,什么也不说,就扭头走开了。狗说:“汪汪,汪汪汪。”狗是在说:“这个人真没礼貌!”又有一天,一些坐在街心花园里的…     

给句子添点儿色彩(四) 乘风破浪

南北朝时期,宋代有位将军姓宗名悫。宗悫从小就很勇敢,也很有抱负。有一天,宗悫的叔父问他有什么志向,宗悫回答道:“愿乘长风,破万里浪。”意思是“我一定要突破一切障碍,勇往直前,干一番事业”。经过勤学苦练,努力奋斗,宗悫终于成为一位能征善战的将军。后来,人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难、奋勇前进的精神。李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,表达的也是同样的意思,常常被人们用做励志的名言。句:在人生的海洋里,我们必须乘风破浪,挑战困难,才能到达胜利的彼岸。(河南省焦作市光亚实验小学二(1)班孟波)段:成长的道路布满荆棘…     

认真写好每一段话(上)

范老师把小怡、小海叫到办公室,对他们说,上次我们讨论了“把每句话写生动形象”。今天,我们研究一下“怎样写好每一段话”。范老师说:一个简单的意思,只用一句话就可以表达清楚了。但是,一个比较复杂的意思,就要用许多句话才能表达清楚。那些共同表达一个比较复杂的意思的句子,互相连接,组合在一起,就形成了“段落”。段落一般简称为“段”。     

亚历山大的秘书

有一次,拿破仑洋洋得意地 听懂了布里昂隐藏的意思是亚历山对他的秘书说:“布里昂,你也将会 大的秘书都不为人知,何况是你拿永垂不朽了。” 破仑?但拿破仑并没怪罪布里昂, 布里昂不明白这是什么意思, 反而赞扬说:“问得好!”布里昂以拿破仑于是进一步说:“你不是我的 自己的机变巧妙地挽回了自己的面秘书吗?”意思是说布里昂会因为子。借自己的名气沾一点光,让别人知 其实,我们成功的背后有很道他。布里昂是个很有自尊的人,多人的帮助。当你夸耀时恰是你该但他对这句无礼的话却又不…     

漫话读书

有句格言:“不学习的人象荒地上不产谷物,人们只能说他是活着的,别的什么也说不上”的确,学习对一个人来说是很重要的。尤其是在今天,我国进行轰轰烈烈的社会主义建设,为过渡到共产主义社会创造条件,要建设美好的明天,我们就必须要有丰富的知识,     

由“性格古怪的猫”引起的……

语文课上 ,学生正在自由朗读老舍先生笔下的《猫》 :“猫的性格实在有些古怪 ,说它老实吧 ,它的确有时候很乖……”“老师 ,古怪是什么意思?”一个学生站起来问。“我认为这里是说猫的性格很特别 ,使人觉得很奇怪。”一个学生站起来回答。“老师 ,我认为您有时候也有点古怪。”另一个学生突然这样说。“是吗?”我有点摸不着头脑。“老师怎么古怪了?”我没有打断学生对我不明不白的评价 ,坚持让学生把话说完。“老师 ,您曾经跟我们讲过 ,您敢上树打枣 ,敢一个人走黑路 ,我觉得您很了不起。可今天早读时 ,当我们全班同学眼看着风将要把门吹得…     

也谈顺其自然

顺其自然 ,这个词实在听得太多 ,多得人们已毫不在意它 ,就像不在意春天的草绿和秋天的叶黄。可最近重读“庖丁解牛” ,让我对这个词有了深刻的理解。曹础基先生在《灵性 :分析与体验》一书中谈到对“庖丁解牛”的理解 ,他说 ,这个故事寓意深刻 ,不同的人有不同层面的理解。我们最容易理解的是最表面的那层意思即解牛的技巧 ,而文惠君从中悟到了养生之道。其实 ,庖丁真正想表达的是“道” ,他说 :“臣之所好者道也 ,进乎技矣。”所谓“道可道 ,非常道” ,大道无形 ,大道是很难言明的 ,所以 ,他借助一个非常具象的活动、一个具体的技艺来表达…     

子虚乌有

有个笑话说：从前一个不懂装懂的人,叫鸟有,好牵强附会。一次,他的邻居问他：“子虚是什么意思啊？”“子虚嘛,人们都称孔老夫子为‘子’,就是孔子十分谦虚的意思。”那人冷笑了一声,又问：“那么乌有呢？”鸟有回答得更是干脆：“乌有就是没有。”     

新新人类·个性流行

“初恋是一种说不太清的感觉,很轻易就喜欢上一个人:Kiss并不是什么敏感的话题.可法式Kiss到底有什么不同咧?偶像呀.当真正佩服一些人的时候,就绝对不用这个词:旅游就是背个破包去流浪:我们是新新人类,我们做任何事都不想要理由,唯一的理由也是没有理由。所以.请不要问我们为什么……”     

自己讲自己

我和爸爸妈妈一起出门去散步。我一边走路一边喝“红宝”,吱吱吱,很快就喝完一盒。我举起空“红宝”盒说:“喝完了。”爸爸妈妈都知道我说的是什么意思,明白接下来该干什么事。我们三个人站在马路上东瞧瞧、西看看。爸爸说:“前面看不见有废物箱,”妈妈说:“后面也找不到。”我喊起来:“哎,马路对面有一只废物箱!”我们就     

和李镇西老师在一起的欢乐时光——学生评课

贾家悦:“咔嚓!”脸上洋溢着笑容的我们,和李镇西老师一起被相机定格在这个欢乐的时刻. 今天是一个对于我们来说很特殊的日子.我们经历了踏入初中校门后的第一堂公开课,大家都显得有些紧张而又充满期待. 刚上课时,我们因为台下观众的缘故很多还有些不适应,但李老师上来以后,气氛就慢慢活跃起来了.上课后,李老师先问我们对这篇文章有什么疑问.第一个提问题的就是谢雨舒.她问:“我看见诗中有一节写了一个‘大写的人’.这个‘大写的人’是什么意思?人就是人嘛,人怎么会是大写的呢?”“这个问题问得太好了!”谢雨舒说完后,李老师一拍大腿,激动地说.我们都被他夸张的动作逗笑了.     

相信学生 相信自己

佛经里讲到禅宗祖师有一句话“:我眼本明,因师故瞎。”这是一个大禅师悟道后讲的话,是让所有教师汗颜的话!意思是学生本来有明亮的眼睛的,后来被老师教来教去,就教瞎了,看不清楚了。我们现在的教师又如何呢?看看我们的教学就明白了。比如作文教学,让学生写一个熟悉的人,学生一听就开心了,他们可能想到了很多人。可老师说,慢慢来,我们写一个人要注意什么呢?要有外貌描写,要有语言描写,还要有行为描写……当然环境描写也是需要的,好词好句也不能少,特别要想一想通过这些事情,可以反映人物的什么优秀品质……天!学生本来头脑中很清晰的人物形象…     

第一节 语句关系的梳理

一、训练目标1．正确理解语句的意义。我们这里所说的“语句”,包括了通常所说的句子,尤其包括了由几个有完整意思的相关“句子”组成的较大的语言单位。从语法上说,它可能是单句（含比较复杂意思的单句）、复句,也可能是句群、段落。为解说的方便,我们对涉及到的一个或多个“句子”,统称为“语句”。理解语句的意义,一般应该注意两点：一是要搞清每一个句子,用了哪些词语,是怎样的语气,分别表达了什么意思;二是要搞清几个意思连贯的句子,是如何拓展、又如何收束的,整体上表达了什么意思。语句的意思弄不明白,梳理、归纳就成…