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《中华人民共和国教师法》经八届全国人大常委会第四次会议审议通过,已于今年1月1日起正式施行。《教师法》的颁布,标志着我国教育事业进一步发展和走向成熟,为依法维护教师的合法权益,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的师资队伍,提供了法律保证。对进一步落实教育优先发展的战略地位,形成尊师重教的社会风尚,加快教育改革和发展,具有重要意义。 相似文献
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（摘自（优先发展师范教育，加强教师队伍建设，为实现跨世纪的教育目标而奋斗—在全省师范教育工作会上的讲话））在办好师范教育的同时，我们要进一步加强中小学教师队伍建设，使之能更好地为实现跨世纪的教育目标发挥重要作用。一、进一步依法规范师资队伍建设和管理国家相继颁布了（义务教育法）、（教师法）、（教育法），我省制定了《义务法）的实施办法）、（实施（教师法）的若干规定）等地方法规，教师的合法权益得到保护，教师的地位和待遇得到提高；省政府35号令发布了（云南省中小学教师继续教育规定），使中小学师资队伍建设有… 相似文献
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游忠永 《四川教育学院学报》1994,(3)
一、《教师法》的制定过程《中华人民共和国教师法》已于1993年10月31日由八届全国人大常委会第4次会议通过，江泽民主席于当日发布15号主席令颁布。《教帅法》是我国教育史上第一部关于教师的法律，是保障教帅合法权益、加强教帅队伍建设的根本大法。（一）《教师法》的制定过程分为三个阶段《教师法》从起草至颁布长达八年之久，大体经历了三个阶段：第一阶段是提出提案、立项和前期调研阶段（从1986年3月至1989年4月）。1986年3月在六届全国人大四次会议和六届全国政协四次会议上，张承先、杨辉、陈日亮等全国人大代表和政协委员共415人… 相似文献
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我市是全省最年轻的地级市,现辖曾都区、广水市。组建两年来,全市各级政府、教育行政部门和学校,以贯彻全国全省基础教育工作会议和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神为契机,以适应现代素质教育需要为目标,深入宣传贯彻实施《教师法》,着力提高教师队伍整体素质,保障教师待遇落实,取得了明显成效。 加强宣传教育,强化法律意识和责任 今年是《中华人民共和国教师法》颁布实施的第8年,进入“四五”普法阶段后,全市各级政府和教育部门继续把《教师法》列为普及教育法律知识的重要内容之一,加大学习宣传力度。 相似文献
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学习《教师法》，贯彻《教师法》银川一中毛廷珉我们企盼已久的《中华人民共和国教师法》经第八届全国人大常委会第四次会议通过，正式颁布了。我们热烈祝贺《教师法》的诞生，坚决拥护《教师法》的各项条款。贯彻落实《教师法》，必将使我国的教育改革迈出更大的步伐，必... 相似文献
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《中华人民共和国教师法》历经8年,已于1993年10月31日经全国人大常委会八届四次会议审议通过,并于今年1月1日起开始实施。这是教育战线上千万人民教师和广大教育工作者盼望已久的大事,也是各行各业关心、支持教育事业的人们企盼已久的大事。我国是教育的大国,在各级各类教育教学岗位上辛勤耕耘的有上千万教师。《教师法》颁布,标志着广大教师的地位和责任、权利和义务、工资、住房、医疗待遇等合法权益从此有了国家法律的保护。 相似文献
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丁满臣 《张家口职业技术学院学报》1994,(Z1)
《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》),是新中国乃至中国历史上的第一部教师法,它的颁行不仅是教育界的大事,也是我国教育史上的创举。它第一次以国家基本法的形式,以国家意志为内容,明确了教育在国民经济建设中的重要战略地位和教师在教育事业的主体作用,标志着我国教师队伍的建设走上了法制化、规范化的道路。它对于落实教育优先发展的战略地位,提高教师队伍的素 相似文献
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新时代教师队伍建设围绕权益保障、专业发展、立德树人等命题对教师立法提出了公共属性下的尊师重教、教书育人下的内涵发展、纵向贯通下的横向分类等挑战,这也是《教师法》科学立法的外在维度要求。从内在维度而言,《教师法》面临"定性模糊""一体化规范"以及"立法技术性"困境,导致教师的权利义务规定未能准确地体现教师职业的性质及要求,管理权责规定未能契合教师队伍分类规范与发展的需要,法律规范的形式未能完全从原则之治迈向规则之治。《教师法》修订应明确教师权利义务的公共性和专业性,把握好这一关键环节;修订政府施策相关内容须正视不同性质及阶段的教师群体差异性,实现分类规范与一体化规范的耦合联动;还应遵循立法规律,建构起维护教师法治权威性公信力的形式保障。 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1994,(2)
学习宣传贯彻《教师法》舒子佳１９９３年１０月３１日，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。国务院已发出《关于贯彻实施（中华人民共和国教师法）的通知》，规定自１９９４年１月１日起实施《教师法》，要求各地政府、教育、宣... 相似文献
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王建明!阿坝州副州长 《四川教育》1994,(4)
建州40年来,在党和政府的关怀下,我州教育事业有了长足发展。现在全州各级各类学校1189所,其中专科学校1所、中专学校7所、技工学校7所、高完中22所,初级中学45所、小学1407所;在校教职员工近9000人。全州有7个县普及了初等义务教育,5个县普及了实验教学,4个县基本扫除了青壮年文盲。办学的外部环境和内部条件也有 相似文献
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贯彻《教师法》，注重办实事刘军（广西玉林地区行政公署副专员）自《教师法》颁布实施以来，我地区以报纸、广招、电视、专题讲座等多种形式，认真抓好各级党政领导和各部门干部、职工、学校教职员工以及广大人民群众对《教师法》的学习宣传，努力形成全社会尊师重教的良... 相似文献
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积极贯彻《教师法》尊师重教办实事南丹县在宣传、贯彻《中华人民共和国教师法》过程中，增加了教育投入，积极为学校老师办实事。该县是一个有十多个民族聚居的山区县，财政收入有限，群众生活也并不富裕。可是，县委、县政府决定拨款８７．７４万元，补发去年教职工新增... 相似文献
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贯彻《教师法》办好浦北教育刘永革（广西浦北县委副书记）振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。近几年来，我们县的经济发展较快，人民的生活水平得到较大的提高，其中有一个重要的原因，就是教育得到较好的发展，人民的素质有所提高。为了进一步振兴浦北经... 相似文献
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新时代教师队伍建设改革的政策要求可以被概括为“一个目标、三项建设”,这迫切需要通过立法予以规范和保障。《中华人民共和国教师法》的系统性修订直接反映了教育改革发展与教师队伍建设的实际和要求。从公共政策法律化的视角看,可在立法目的重申、体例结构调整和具体规则完善三个方面予以推进。具体而言,《中华人民共和国教师法》的应然定位是“教师权益保障法”,这不仅是贯穿法律文本的立法理念,而且需要在章节设置和内容安排上有所体现,但不同学段、不同性质学校以及不同岗位教师的职业特点略有差异,必须坚持“分类施策、精准治理”的基本立场。同时,法律修订应当完善具体的法律规则,如教师入职标准、教师职级晋升制度、国家荣誉表彰体系、教师待遇保障机制等,使新时代教师队伍建设的改革措施获得完整的立法表达,做到政策与法律的协同。 相似文献
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贯彻《教师法》 实施《纲要》的新举措日前，河南省信阳县教育局、教育。会联合发出通知，在全县中小学教师中举办第二届“教学能手”和“三笔一话”比赛活动。该县为贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》及《教师法》，加强教师基本功训练，促进教师“岗位练兵”．全面提... 相似文献