听力教材的分析与使用

目前,听力技能训练在大学英语教学中普遍受到重视,新的听力教学方法不断涌现,各种听力教材亦纷纷问世。但是,如何正确分析与使用听力教材,使之能够更好地在大学英语教学中发挥作用,尚缺乏深入的研究。本文试图从各种听力材料的相关特性和听力任务的相关因素入手,探讨听力材料的分析方法与使用方法。     

突破学生听力瓶颈的对策

针对高中阶段英语听力教学的现状及听力教学中存在的问题,从听力材料以及听力技能等方面提出了相应的教学策略,指出教师应采用不同的教学模式,慎重选取听力教材,并改变传统的听力教学模式,以实现教材使用的合理化和听力活动的多样化;并结合课堂实践,探讨如何培养学生的听力技能,以提高听力教学的有效性。     

英文影片在大学英语听力训练中的应用

本文旨在探讨教师使用英文电影自编听力教材进行听力理解教学的作用,并探讨英文影片对学生的听力理解学习影响程度,通过访谈和问卷调查等形式了解学生意见,调整教学内容。研究发现,教师自编听力教材能有效帮助学生提高听力理解能力,增强学生英语学习的动机。     

对外汉语初级听力教材结构的分析研究

选取京沪两地3所知名高校所使用的初级汉语听力教材作为研究范本,分别从教材的整体结构这一宏观角度和单篇课文这一微观角度出发,对教材作了仔细的梳理和分析。依据分析结果提出,此类教材应该以听力教学的"话题、功能学习"的课程目标为系统依据,将综合型听力训练、技能型听力训练、应试型强化训练、自助型听力练习以模块化方式依次展开,其中可以涵盖实用的HSK测试练习。     

西南财经大学英语专业听力教材分析和使用建议

本文从教学理念、教学要求以及教学模式三个方面分别对我院英语专业目前所使用的听力教材《Listen to This》和《听力入门2000》进行了分析,发现二者均遵循人本主义的教学观,充分考虑了语言的工具性和人文性;其分册设计及所包含的学习光盘,可适应分阶段教学的要求,并为学生自主学习提供了平台。以上分析结果表明目前听力教材的选用是具有合理性的。另外,笔者根据教材分析结果,结合实际教学环境,提出了有关我院听力教材使用的具体建议。     

基于图式理论的高职英语听力教材编写探析

分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。     

基于图式理论的高职英语听力教材编写探析

分析影响高职学生听力理解的因素和部分高职院校所使用听力教材的情况，提出应将图式理论融入到编写高职英语听力教材过程中，以使教师能更好地组织课堂教学，达到提高学生听力水平的目的。     

从《成功之路·听说篇》谈针对蒙古国留学生汉语教学初级听力教材编写建议

本文通过对内蒙古部分高校的国际交流学院使用的听力教材,对内蒙古地区蒙古国留学生汉语初级听力教材提出一些建议,希望对内蒙古地区蒙古国留学生学习汉语,从而提高汉语水平有所帮助。     

质疑教材 整合教材 活化教材——基于人教版Go for it!听力教材的实践探索

本文探讨目前使用的人教版Go for it!教材中部分听力题目难度大、与中考题型不一致、与《义务教育英语课程标准》不符等现状,笔者在实践教学中整合听力教材,使教材中的听力更好地服务学生,丰富课堂听后活动,同时提高学生的英语听力、口语交际能力和读写能力。     

独立学院英语专业听力教学现状与改进策略研究

本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策.     

独立学院英语专业听力教学现状与改进策略研究

本文从学生、教师、教材、教学资源等几方面对独立学院英语专业听力教学现状进行了分析,然后从如何帮助学生增强学习兴趣和动力、夯实英语基本功和教师要改进教学方法、传授听力技巧、丰富课堂听力教学、灵活使用教材等几方面提出了改进对策.     

依托专业课讲座培养学术英语听力技能——评《朗文英语听说教程》

结合学术英语听力的特点和对听力技能训练的要求,对《朗文英语听说教程》的听力材料、练习设计和配套资料进行分析显示,该套教材符合培养学术英语听力技能的需要,但教材设计存在不足,教师在使用时需要对教学内容和使用方法进行调整和补充。     

《大学英语听说教程》(全新版)听力部分的评估

本文采用艾伦·坎宁斯沃思从听力角度分析教材的方法,结合教材在泉州师范学院两年来的使用情况,对<大学美语听说教程>(全新版)的听力部分做出评估.理论和实践都表明这套教材的难度适中,指导性强,适合师范院校学生使用,但仍存在配套的VCD实用性不足以及在适应日渐普及的现代教育技术方面显得滞后等弱点.     

普通高中英语听力教学现状与对策研究

目前,很多教师的听力教学手段比较单一,仅使用课本上的听力活动和平时的月考、周练等测试学生的听力理解能力,这种方式不利于提高学生的听力水平。教师应该利用教材中安排的听力课让学生意识到听力在英语学习中的重要性,训练学生的听力理解能力,从而达到提升他们听力理解水平的目的。     

高校留学生对外汉语初级听力教材使用情况的调查研究

鉴于目前中国大陆地区高校留学生的初级对外汉语听力教材不够理想的状况,笔者以上海地区三所知名高校为对象,分别对三所高校的留学生作了实地调研并对此类教材的学生使用情况作出了报告结论,以期对大陆地区初级对外汉语听力教材的编写提供有用借鉴。     

谈如何设计英语听力教材

随着大学教学改革的不断改革,英语的教学方法和教材不断优化,取得了很多的成绩.不过目前英语的教学水平依然有待改进,教学方法也存在很多不合理的地方,特别是在听力方面,目前整体水平不够理想,听力成绩较差,不光如此,很多学生在和国外人英语正式交流时出现听不懂英语,一头茫然的表现,无法和外国人实现交流.为了更好的改革听力教学方法,促进大学生的交际使用英语交流能力,本文将对听力教材进行研究,分析目前听力教材存在的问题,指出自己的改进意见,希望能对提高大学听力有所帮助.     

哈理工荣成学院日语专业听力教材评估与建议

教材是日语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。本文对本学院日语专业的听力教材进行了分析评估,并对目前其他高校广泛使用的《日语听解教程》(2009)进行了试用和分析,提出了对本学院日语专业听力教材改革的建设性意见。另外,从目前外语教学的研究动向来看,集视听说等模态于一体的新兴教材已经成为外语视听教学的一种发展趋势。     

“新目标”听力教学设计与教学现状分析及建议

作者采用课堂观察和访谈法对使用人教版新目标教材教师的听力教学进行跟踪和调查发现,新目标听力教学设计从形式到内容、从选材到目标的设定,都比较科学、合理,符合英语课程标准的要求。但由于教师对教材的理解不够深入,没有关注渗透在这些设计方式背后的理念和意图,加上教师教学观念、教学方法、教学水平等方面的问题,导致听力教学设计没有发挥其应有的作用。为此,教师应进一步强化课程意识,准确把握教材编写的意图,提高听力教材的实效性。     

利用听力材料提高初中生语用能力的探索

<正>新版初中英语新目标教材的听力材料充分考虑到了学生的年龄特点,紧扣单元话题,图文并茂,生动活泼,取材广泛,内容丰富、贴近学生实际生活。教材中的每一个单元都包含了至少3篇听力材料,我们教师要根据学生的实际情况,充分利用这些听力资源。在平时的教学中,教师可以通过要求学生口头回答问题、模仿对话、复述听力材料、联系实际生活创编新的对话或写成书面表达等形式拓展使用听力材料,使其发挥更大的功     

从多维角度评估全新版大学英语教材

从多维角度对全新版大学英语综合教程和听力教程进行了评估。首先运用Tomlinson的教材评估模式制定了该教材评估的标准,然后通过问卷和访谈获得了使用教材师生的意见,对教材本身的特点进行了评估,并对如何更好地使用教材和改编教材提出了建议。