锻炼右脑培养创造力

人类社会已进入21世纪,培养有创造力的人才是新世纪高新技术革命的需要。对幼儿进行早期教育促使脑组织发育,增强思维记忆能力,从小培养创造力正是人才培养的关键之举。1.锻炼右脑培养创造力的理论基础人的大脑,从上面看,正好分成右半球和左半球两半,称为右脑和左脑。左脑主要是管说、听,进行数字计算和逻辑推理等活动的。右脑主要是听音乐看绘画,进行直观想象等活动的。因此,右脑被赋予直观脑和艺术脑等,也有人称之为创造脑。左脑主要是在学校学习中使用,因它抽象思维逻辑思维占优势;右脑是在艺术创造活动中使用,因它直观形象思维占优势。…     

从脑科学理论看高中物理教材设计

一、脑科学理论的发展及对教育的影响1.大脑的功能定位与全脑开发。20世纪60年代以来,最盛行的关于大脑功能定位的理论是大脑的两半球分工说,其主要观点是:大脑左右两半球完全以不同的方式进行思考,左脑对演绎推理、抽象思维、数学运算、形成概念的能力较强;右脑则擅长诸如形象的学习和记忆、图形识别、几何学方面的空间感觉。因此,左脑也被称为理性的脑、知识的脑,右脑也被称为感性的脑、创造的脑。然而,随着科学技术的发展,这一学说的局限性被暴露出来。人们逐渐了解到,在一个特定作业期间,几个不同脑区是同时工作的,并非仅有一个脑区实施…     

右脑唤醒与高中英语词汇学习

1现代脑科学揭示出:人的大脑可分成左右两部分。左脑可称为“理性脑”,或“抽象思维脑”,大致主管人的言语、阅读、书写、计算、分析、归纳、推理等。特点是有序性、连续性、分析性。右脑可称为“感性脑”,或“形象思维脑”,主要负责人的知觉、图形、综合、空间知觉、想象、艺术创造、扩散思维等。特点是直觉性、跳跃性、整体性。日本科学家春山茂雄进一步认为:左脑是人的“自身脑”,它的记忆及其智慧都是“本人”后天逐渐贮存起来的。而右脑则同时还是“祖先脑”,它遗传了人类几百万年的记忆和睿智的精华。春山以此解释为什么有人会在仍未…     

大脑是如何记忆的

为什么我们能记住一些事物?我们的大脑是怎样记住它们的?为什么考试前拼命记住的知识一考完就忘得一干二净?右脑和左脑有什么样的分工?这些分工与记忆有什么关系?下面让我们来就脑研究最难的课题——记忆的机制来探索一下不可思议的“记忆之脑”。 右脑与左脑 对那些有点儿讲死理、学究味很浓的人，人们常说他们是“左脑型，烦人”、“呆瓜(死板)”。而对那些喜爱音乐、擅长歌唱和演奏的人，则赞叹、羡慕不已：“不愧是个右脑发达、艺术型的人。”     

开展幼儿美术教育的研究与实践

研究表明:右脑的记忆潜能是左脑的一百万倍,大脑的能力很大程度上取决于生命初期的右脑开发。右脑一直被誉为"创造之脑",因为创造活动所需要的想象、直觉和灵感主要是右脑功能的作用。专家认为:左脑主管的是抽象性思维,比如语言、推理、判断、计算、阅读等。左脑属于被动性思维,在以后的学校生活中我们绝大多数时间使用的是左脑,但艺术类学生除外。右脑主管的是形象性思维,比如知觉、图形、色彩、旋律、想象等。培养儿童的创造性思维和丰富的想象力主要是通过开发右脑来完成。     

从脑科学理论看高中物理教材设计

一、脑科学理论的发展及对教育的影响 1．大脑的功能定位与全脑开发。20世纪60年代以来，最盛行的关于大脑功能定位的理论是大脑的两半球分工说，其主要观点是：大脑左右两半球完全以不同的方式进行思考，左脑对演绎推理、抽象思维、数学运算、形成概念的能力较强；右脑则擅长诸如形象的学习和记忆、图形识别、几何学方面的空间感觉。因此，左脑也被称为理性的脑、知识的脑，右脑也被称为感性的脑、创造的脑。然而，随着科学技术的发展，这一学说的局限性被暴露出来。人们逐渐了解到，在一个特定作业期间，几个不同脑区是同时工作的，并非仅有一个脑区实施一种功能，而是不同的脑区以某种方式结合起来，携手在不同的功能中起作用。     

多媒体在英语教学中的应用

一、课题的提出及假设根据心理学和脑生理学的研究成果,人们从外界获得知识信息,80%要通过人的视觉从图像中得到。"人脑的大部分记忆是将情景以模糊的图像存入右脑。思考的过程就是左脑一边读取右脑所记忆的形象,一边把它符号化、语言化的过程。"     

激活右脑：英语词汇最佳教学策略

20世纪90年代兴起的认知神经科学将脑学习的研究推向了一个新的阶段.认知神经科学的研究发现右脑是大脑中有关语言习得区域的一个至关重要的出发点.我们依据脑学习的研究成果在英语词汇教学中探索激活右脑学习的教学方法--词汇“位置记忆“;词汇语音组块;词汇“拆、并“;词汇表象化教学方法,取得了较好的效果.     

揭开“神童学校”的神秘面纱

在河南新乡县,有一所名不见经传的农村民办小学,最近突然宣称自己是"中国第一所全脑教育学校",通过右脑开发技术和全脑教学法,培养出的7名高级神童具备"快速记忆"、"意念感知"、"录音录像"等超凡能力,并悬赏1万元随时欢迎各方人士前往考察证明。在社会怪象层出不穷、科学观     

制图课如何培养想象力

根据制图学科的特点 ,我们创设活化右脑的氛围 ,有效地改变了学生主要由左脑承担形象思维 ,而具有创造功能的右脑比较闲置的局面。教师千方百计地把学生的各种感觉器官调动起来 ,引导他们积极主动地参加到各种学习活动中去。充分使用和激发右脑的智力潜能 ,发展学生的形象思维能力、想象能力和记忆能力 ,提高教学效果和学习质量。１．发展学生形象思维力。形象思维是人类最先发展的思维能力。它的发展 ,是人的智力发展的基础。提高思维能力的方法之一 ,就是锻炼形象思维能力。根据脑科学理论 ,教师应充分挖掘教材中可利用右脑的因素 ,开发智…