简约·智慧——“智慧·互动·成长”第六届全国青年教师风采展示活动数学专场

正相约泰宁,同寻简约,分享智慧2013年11月8~11日,我们与您相聚泰宁,分享"简约·智慧"的数学课堂——简约,而不失大气;简约,而不失深度;简约,而不失灵动;简约,而不失思想;简约,而不失智慧。徐长青、许卫兵、罗鸣亮、林碧珍、王珍等名师将结合现场执教的课例。讲述他们对"简约课堂"的思考。     

最像老师:幸福地行走在路上

<正>齐耳短发,红色的小西装,脸上虽仍有几分稚气,但自信的笑容中透着从容。翻开相册,当我把目光定格在这张相片上时,那一天的情形立刻清晰地浮现在眼前。读师范三年级时,教我们语文教材教法的俞老师,在实习前组织大家进微格教室模拟上课,想看看谁最像老师。那天,我就是穿着这件红色的小西装走上讲台的,老师和同学一致评价:"查人韵,最像老师!"那份激动、那份骄傲一直激励着我在不同阶段、不同环境中追求"最像老师"。     

态度决定一切——浅议科学课中应该具备的一些态度

科学并不仅仅是一门课程、一种知识。更是一种质疑的精神、一种严谨的态度,并且与其他态度有着本质区别。     

微课研讨:在行动中反思教学的意义

8~10分钟的微课,在近几年的教师考编或教学新秀、教学能手、学科带头人的评比中占据了重要的地位,幼儿园内也随之兴起了一股"微课热"。老师们是如何理解微课的?如何通过微课活动让老师们反思教学的意义?我们采用行动研究法,以青年教师微课展示活动为契机,通过集体研讨的形式,引导老师们在行动中反思教学的意义。     

思想决定成败 细节决定精彩

2014全国小学语文青年教师的课堂展示活动刚刚结束,回味我所听到的一些精彩的课例,盘点课堂的得失,深深感到在进行教学设计和课堂操作过程中,遵循这样一条规律:思想决定成败、细节决定精彩。课堂教学设计,我们要秉承"理念先行"的原则。理念,就是我们的课堂思想。所谓课堂思想,指的就是教者让我们看到了的富有创意的教学设想和操作。好的教学设计,必定会给人以思想的冲击。如重庆选手的口语交际课《学会推销》,听完课,你就清楚     

天堂里的“头脑风暴”

浙江教研中流传着这么一句话"一个人可以走的很快,但一群人可以走的很远"。浙江教育之所以走在全国的前列,之所以备受关注,之所以引领朝流,之所以枝繁叶茂,正是因为有像斯苗儿、张天孝老师等热衷于教育的人矢志不移、诲人不倦的坚守和追随,一个人,一辈子,一件事的痴迷和专注,才绽放出浙江教育之花的久远芬芳。     

渐行渐深入:贯彻美术新课标有感——以苏少版四下《鸟的纹样》的一课三改为例

<正>《义务教育美术课程标准(2011年版)》颁布实施已有三年。三年间,教师、学生、课堂都悄然地发生着变化。现以苏少版《美术》四下《鸟的纹样》一课的三次教学为例,谈谈美术教学理念的发展变化。一、教材背景分析在旧版教材中,《鸟的纹样》一课被安排在三年级,新版教材安排在四年级。虽然同是第二学段的内容,但就学生对纹样的理解以及精细设计、绘制纹样的能力来说,四年级无疑比三年级更适合该内容。     

思考·实践·探索:教师的行走姿态

正策划人语:2013年11月初,"智慧·互动·成长"第六届全国青年教师风采展示活动在泰宁圆满举行。历时8年,"智慧·互动·成长"一直在实践中推陈出新、与时俱进,不断变换、更新着教研的形式和内容,直面现实中的课堂教学问题,致力于将教育、教学最前沿的理念和经验传播开来,为一线教师提供新思路、新方法。在思考和实践中摸索前行,我们一步一个脚印,希冀以向上的姿态行走在研究的道路上。     

研学课例:“椭圆的几何性质”教学设计

<正>一、教学目标及重难点通过前面"直线与圆"章节的学习,学生已经具备了用解析的方法研究曲线问题的基础。基于此,笔者将本节课的教学目标设置为:(1)掌握椭圆的简单几何性质,理解椭圆标准方程中参数a、b、c的含义;(2)让学生通过椭圆几何性质探究,厘清椭圆有关量间的内在联系,从整体上把握椭圆的几何性质;(3)让学生领悟数学问题研究的一般思路与方法,养成严谨缜密的"理性思维"的习惯。教学重点确定为椭圆的几何性质及其研究方     

顺应自然:数学概念比对教学的本然回归——四节观摩课的即时思考

在课堂教学中,借助向美操作、立美文本、造美活动、审美文化,引导学生经历概念的发生、发展和成长的过程,理清概念的节点、差别以及关联.美课美境符合学生的认知规律,顺应学生的思维习惯、思维意象、思维旨趣、思维经验,回归学生的学力、教师的教力、课标的指向,增加了思维的正能量.     

萎缩的力量:我国高等教育学术影响力分析——基于CNKI《中国引文数据库》(2013—2017年)的数据

使用引证分析法,基于CNKI《中国引文数据库》(2013—2017年)的数据分析发现:我国高等教育研究整体发展较平稳,保持着很强的学术论文生产能力和较大的学术影响力,但高等教育学术影响力主要集中于学科内部,对其他学科的影响相对较小。尽管出现了一批学术影响力较高的基金项目、研究者、研究机构和省份,且"卓越少数"的学术影响力表现突出,但由于多种原因,我国高等教育学术影响力出现了较大幅度的萎缩。建议高等教育学术共同体重视对高等教育学术影响力的研究,强化高等教育学术传承,提升高等教育知识创新能力,打造高等教育学术品牌。     

数学课中审美素材的选取——从“双蝴蝶的制作”课例谈起

在观摩佛山市青年教师说课比赛中,顺德一中周明艳老师的＂轴对称现象＂课例中的一个＂双蝴蝶的制作＂的素材,让笔者耳目一新,并激发了笔者在数学课中如何进行审美渗透教学的思考。     

从“课例研究”到“作例研究”:推进教学变革的新路径

作例研究的提出,对于作业改革、教学改革、教师发展、课例研究和教学研究等具有多重价值。作例研究是关于一份作业的教与学的案例研究,它具有独特的内涵、性质、目标和内容。要做好作例研究,需要把握价值原点,明晰作例标准,坚持问题导向,建构作例体系,探究作例理论和凝练中国经验。     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是参加各种竞赛课、展示课借班上课。借班,决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先有所依赖的教学习惯用不上了,师生之间的默契不存在了,尤其是善于发言的孩子看不见了。这样的上课像是唱独角戏,最担心提问点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。所以,一提到借班上课,青年教师都十分惧怕。     

声音

正专辑《准确把握课程标准,自觉创新教学行为》(2014年第8期)为我们展示了一组优秀的苏派青年教师课程创新案例,为一线教师开启了‘‘新课程理念下对学科与技术深度融合的一扇窗,一个个生动的课例体现了课程标准的理念。从本专辑中我真切感受到:微型课程视频富有创意,更加个性化,它让每一位老师都可以展示自己风趣、幽默的魅力;教学策略灵活,具有故事感,更加方     

思想政治课教学中的自我反思、自我提升——《人民代表大会制度:我国的根本政治制度》课例分析

依据主体性原则、素质教育的基本要求及政治学科的特点要求,在高中政治教学实践中,尝试综合运用体验式、探究式等教学方式,创设良好的学习情境,激发和改善了学生的学习心态与学习行为,实现三维教学目标,能够取得良好的教学效果。     

行走,约会最美的风景

<正>掐指一算,和惠芳老师相识快十年了。其间,我们对话过教学,合撰过文章,交流过思想,探讨过人生,畅谈过理想。惠芳老师为我写过很多文字,多篇课例评析,三本著作推介,还有封面人物报道……而除了本文,我却未能给她写过一个字,不是没有话说,恰恰相反,是可说的太多,一时不知从何说起。惠芳老师和我同在1987年参加工作,但她在小学数学教学的园地里要比我成绩多,出名得早。记得八年前,我还只是一名南通市名师培养对象时,惠芳老师已     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。因为借班使得决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了。取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课,展示课又大多需要借班,所以,这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。因为借班使得决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了。取而代之的可能是独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课，展示课又大多需要借班，所以，这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。     

奇迹的背后是尊重

青年教师最苦恼的就是借班上课。这时,决定着课堂成败关键的学情变得陌生了,原先依赖的教学习惯谈不上了,师生之间的默契不存在了,善于发言的孩子看不见了,取而代之的可能是唱独角戏,更担心点到一颗“哑炮”,呼而不应或答非所问。可似乎苦什么就来什么,各种赛课、展示课又大多需要借班,所以,这种普遍的苦恼慢慢上升为恐惧。