初中物理实验中滑动变阻器的作用和选择

正滑动变阻器是通过改变其阻值来改变电路中电流或电路两端电压的重要电学仪器,在电学实验中正确选取滑动变阻器既要有理论知识又要有实践经验,是学生应该掌握的基本技能,也是教学中的难点,下面谈谈滑动变阻器在实验中作用及如何选择滑动变阻器.一、总的原则涉及滑动变阻器"作用和选择"问题的电学实验主要有:探究通过导体的电流与导体两端的电压和导体的电阻的关系、探究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系、伏安法测电阻、伏安法     

初中物理解题方法例谈

初中物理常被学生认为是很难学的一门学科,物理习题常常让同学们不知从何下手.要想很好地解决物理题目,在掌握基本方法的同时,我们还应该掌握特殊的解题方法.这些方法就像一列快车,可以带我们很快到达成功的彼岸.下面通过实例说说几种常见的解题方法.1.赋值法有些物理问题,在符合题设条件要求的范围内,若能根据     

浅谈投影和微机在物理课堂教学中的应用

<正>曾有人戏言:未来的学校是"机器"社会,学校里只要有一个人就可以把学校里所有的事情都包揽下来。也有人说:未来社会可谓是"鼠标一点,指点江山"",按下按钮,指挥万千",虽然现在我们的社会和学校还没有发展到如此发达的地步,各类电教媒体却已     

初中物理电学中滑动变阻器的作用

一、初中物理教学中的滑动变阻器作用1.有利于保护电路平日里那些比较常见的用电器的阻值相对于滑动变阻器而言要小一些.将滑动变阻器接入电路时,把滑片在闭合开关之前就放入滑动变阻器阻值最大的位置,这样做就可以有效的避免由于电流过大造成电路元件被烧坏的现象,比如说某一位初中学生在学习了解滑动变阻器之后,这样同学制作出一个比较简易的调光灯,这位同学首先在滑铅笔芯的B端夹上了滑动端的金属夹,这     

谈初中物理的教学艺术

教材内容丰富,涵盖面广,渗透社会科学和自然科学多方面知识,具有学科间的融合性和延展性,努力让学生在课内获得知识技能、过程与方法、情感态度、价值观上的和谐统一发展,是新课标理念下追求的最终教学目标。物理教学主渠道是课堂,如何通过提高学生学习力实现高效物理课堂是很值得探讨的课题。     

初中物理电表示数变化问题例析

在初中物理电学部分,电流表、电压表的示数变化问题一直是各地区中考的热点.它综合考查了学生分析、解决问题的能力.一、开关的通断引起电流表、电压表示数的     

谈数学知识在初中物理解题中的运用

目前,各地的联考试卷和中考试卷都十分重视对"应用数学知识解决物理问题的能力"的考查.为了更好地把握数学知识在初中物理解题中的运用,进一步搞好习题教学,笔者做了一些探究、梳理和归纳,以供大家参考.     

初中物理教学中实物展示台的应用

笔者所在城市的市级课改实验区的几所基地学校的每一间教室中都配备了多媒体计算机和数字化实物展示台。但笔者发现,多媒体计算机和网络的应用相对较为普遍,而实物展示台却常常被忽视,是实物展示台没什么作用吗?当然不是!实物展示台做为一种重要的视觉媒体,是老式幻灯投影器的革新,它用摄影头替代老式幻灯投影器的反射镜,呈现的内容真实可信,同时又具有底光功能,可以放映老式的幻灯投影片。这些功能运用在初中物理教学中,能起到其它教学媒体无法替代的作用,从而给物理教学带来生机。     

物理教学讲题要讲透

正老师在办公室经常有这样的感慨,这个题目讲过学生怎么还不懂,从来听不到老师反思:这个题目在课堂上讲解不到位,导致学生没有听懂,没有理解.由此可见,反思教学多么重要,讲题不在多,而在于要讲透.下面以一例题的评讲为例谈如何将题目讲透.例在研究"一定电压下,电流与电阻的关系"时,电路如图1所示.电源电压恒为6 V.滑动变阻器上标有"20Ω1.5 A"字样.在a、b两点间先后接入不同阻值的定值电阻,闭合开关,移动滑片P,使电压表示数为3 V,读出电流表的示数.当30Ω的电阻接入a、b间时,电压表示数始终无法达到3 V.其原因可能是A.控制电压为3 V太高B.滑动变阻器的最大阻值太大C.30Ω的电阻阻值太大D.电源电压6 V太低     

初中物理习题教学中题型设计分析

在初中物理的学习中,可以使用习题教学,深化学生对于物理知识的理解。教师可以根据物理习题的分类,对不同题型采用不同的教学方式。教师在题型设计中,要从学生的个性出发,引导学生出现思想上的冲突,找出思维上的盲区,与实际生活相结合,达到提升学生物理水平的效果。     

数理结合在初中电学中的应用

<正>电学计算题是初中物理的重点同时也是难点。在解有些题时,采用一般方法较繁杂,要采取一些特殊方法,可以起到畅通思路,简化运算、快速解题,让电学题不再是学生学习的难题。下面列举解电学题几种方法。     

初中物理教学的“结课”艺术

正初中理科教学不仅要精心"导入"新课,其课堂结尾的小结,俗称"结课"也应讲究艺术,以起到强调重点、归纳总结并为下一环节教学铺路搭桥.一、总结回味式"结课"总结回味式结课,即在一堂课结束时,用准确简练的语言,以浓郁的色彩、艺术的含蓄,提纲挈领地把整个课的主要内容概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合、概括能力.用于总结的语言不是对所讲述的内容的简单重复,而是应有所创新.如在"楞次定     

初中物理新课程教学艺术谈

教学不仅是一门学问,而且是一种艺术。本文主要从培育学习兴趣,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展等方面阐释如何提高初中物理教学的艺术。     

谈物理习题课教学的方法及体会

习题课的教学不仅要体现教师为主导、学生为主体的师生关系,而且还应最大程度地调动发挥学生的内在因素和他们的积极性,全面提高思维素质。     

试析初中物理教学中概念的引入策略

本文作者结合多年初中物理教学的实践经验,总结了初中物理教学中概念的引入策略和促进教学的有效方法。     

试析初中物理教学中概念的引入策略

本文作者结合多年初中物理教学的实践经验,总结了初中物理教学中概念的引入策略和促进教学的有效方法。     

初中物理习题教学中教师问题分析

习题教学是初中物理教学的一个重要环节,是反馈教学效果的主要渠道,也是学生掌握及内化知识的重要手段。通过对部分学校物理教师习题教学情况的调研,分析和总结了三种教师教学中的问题以及改进策略。     

如何提高初中物理习题教学的有效性

初中物理是高中物理教学的基础,其教学质量的好坏对学生物理水平的提升有着重要的影响.在物理教学中习题教学是重要的组成部分,本文主要研究探索了在物理习题教学中如何有效的培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维和发散思维.     

提高初中物理习题教学的实效性

在初中物理教学中．教师找到学生新旧知识的结合点,给学生要掌握的知识搭建一个“脚手架”,才能最有效地进行习题教学。     

立足课堂,追求艺术——从课堂教学谈初中物理教学艺术

<正>教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。课堂教学是教学过程的重要环节,一个成功的教学,可以使物理课满堂生辉,激起学生高涨的学习情绪,给学生以美的享受。在新课程背景下,教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,需要在物理教学中掌握课堂教学艺术,如辩证地处理好知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,这就是教学的艺术所在,使学生在妙趣横生的课堂中实现智力、能力、思想等方面的发展。初中物理是一门难度较大理学学科容易导致学生兴趣低下感到