培养优秀中青年骨干教师 造就跨世纪教师队伍

优秀中青年骨干教师,是高校教师队伍的中坚力量。选拔、培养和造就一批跨世纪的优秀中青年骨干教师,使其脱颖而出,尽快成为新的学术骨干和学科带头人,确保学科梯队后继有人,已经成为教师队伍建设的中心工作。 一、高校优秀中青年骨干教师培养工作现状 河南省从１９９２年１０月开始在全省高校中开展优秀中青年骨干教师的选拔培养工作。截至１９９７年,共选拔、培养优秀中青年骨干教师２１７人,完成科研成果６１２项,其中１９７项获省、部级以上奖励;有９４人获得省、部级以上劳动模范、优秀教师称号,有７１人晋升为教授。可以说,…     

培养中青年骨干教师 造就跨世纪导师队伍

本文论述了高师院校研究生导师队伍现状,提出了造就跨世纪导师队伍的措施。     

加强骨干教师的培养

知名的职业学校（院），必然有几个在社会上具有一定影响的优势专业。这些专业除了有较好的教学设施和较高的就业率外，都有一支高水平的师资队伍在支撑，其中不乏有出类拨萃的专业带头人。骨干教师与专业带头人是学校教师队伍的中坚，在教育、教学和科研工作中起着示范和辐射作用，是深化教改、提高教学质量的重要保证，也是学校可持续发展的最重要基础之一。一、骨干教师、专业带头人是在长期的教育、教学和科研的实践中磨练成长的，他们的业绩是在一定范围内由同行认可的根据个人的教育、教学和科研的能力及水平，通常可把教师层次分为一…     

我们是这样培养青年骨干教师的

优秀中青年骨干教师是教师队伍中的精英和核心。重视选拔和培养优秀中青年骨干教师，是加强成人高等师范学校教师队伍建设的一项重要措施。几年来，作为成人高等师范学校的河南教育学院，在重视选拔和培养优秀中青年骨干教师方面进行了积极的探索和实践，收到了显著的成效c一、采取切实措施，搞好优秀中青年骨干教师的选拔和培养工作1．制订选拔和培养优秀中青年骨干教师计划。河南教育学院有教师180人，其中，35岁以下98人，36～50岁43人，门岁以上39人；研究生学历32人；高级职务52人，中级职务97人。鉴于教师队伍中青年教师比例小、学历…     

对高校培养造就跨世纪学科带头人和骨干教师的思考

培养造就跨世纪学科带头人和骨干教师是事关实施“科教兴国”战略的重要而紧迫的任务．本文通过对高校教学、科研人员的现状分析，阐明了培养造就学科带头人和骨干教师的时代感和紧迫感，从高校所担负的重任论述其责任感和使命感，并就培养造就的措施谈了一些构想，就存在的问题发表些建议和对策，供有关方面参考．     

谈成人高校跨世纪教师队伍的建设

从总体上看,成人院校教师的业务素质,无论是学历层次、教学水平还是科研成果等与普通院校相比,存在着一定差距。成人院校缺乏高水平的学科带头人,人才流失严重。针对这些问题,北京地质管理于部学院教师队伍建设的指导思想是形成一支适应社会主义市场经济和地矿行业“二次创业”所需要的、适合学院整体发展战略的、人员精干、结构合理、专业配套、懂得成人教育规律、群体优化的师资队伍。一、加强师资队伍的培养工作,提高全体教师的政治思想和业务素质,特别是中青年教师的整体素质教师素质是教学质量的基本保证。成人高校特殊的教学对…     

构建活动场 培养跨世纪的中青年教师

教师自身素质是全面推进“素质教育”的根本保证，是决定此次课程改革能否顺利实施的重要因素，应该作为当前教育改革的一个核心问题去思考，本文从环境对于人的影响的角度出发，提出了构建活动场，利用场效应促进教师队伍整体素质提高的观点，活动场的构成包括观念场，竞争场，研究场三个组成部分，在构建活动场过程中要注意；建立合理的传导结构；建立合理的信息传递系统；活动场的各个组成部分协调运做，有机结合。     

创新型教师队伍的培养

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上指出 :“教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神 ,才能培养出创新人才 ,教师应具备求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神 ,努力发扬优良的学术风气和学术道德。”因此 ,基础教育应加强教师队伍建设 ,加大创新型教师的培养力度 ,为教师的可持续发展搭建平台 ,使之成为贯彻基础教育课程改革、实施新课程、全面推动素质教育进程的骨干力量。一、教师队伍现状基础教育是一场涉及转变教育思想、破除传统教学模式、探索一系列未知领域的深刻变革 ,在这场变革中 ,没有哪…     

努力造就一支科研型教师队伍

建设一支怎样的教师队伍才能适应21世纪知识经济的挑战呢?纵观教育的发展和教师自身的发展,不难发现,除了通常强调得很多的师德、教育教学能力、知识结构等方面外,还必须对教师的教育科研能力提出更高的要求。陈至立同志指出:“21世纪所需要的教师素质,既包括高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德,也要求教师通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。”当今世界,科学技术的发展日新月异,一方面为教育的发展起到了极大的推动作用,另一方面也对教育提出了更高的要求,同时教育自身的变化也在不断加剧。面对这一切,都要求我们应当有     

加强师德建设 造就让人民满意的教师队伍

师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，也是强化教师队伍建设的奠基工程。新形势新任务对教师职业道德建设提出了更高更新的要求，必须加强师德建设，提高教师队伍整体素质，树立起高尚的职业道德形象，更好地承担起教书育人的重要使命。     

论地市电大分校跨世纪教师队伍建设

教师是人类灵魂的工程师,是发展教育事业的主要力量。在学校教学活动中,教育方针能否贯彻执行,培养目标能否实现,教师起着至关重要的作用。一、地市电大分校教师的现状地市级电大是广插电视大学办学的实体,它既要执行中央电大、省电大的教学计划和各种指令,又要直接面对学员,进行教学辅导、答疑、解惑等,解决教学中的各种问题,直接为学员的学习提供各种支持服务,可见地市电大分校的教师在电大教学和教学管理中起着承上启下的重要作用。电大办学20年来,各级电大,特别是地市分校,比较重视师资队伍的建设,建立教师培训激励机制,…     

全面推进中小学教师继续教育努力培养造就高素质教师队伍

去年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这是全教会后教育部召开的第一个全国性的专题会议。吕福源副部长的报告和陈至立部长的总结讲话,都从当前我国中小学教师队伍建设现状和21世纪我国教育改革与发展对教师队伍建设提出的要求出发,全面阐述了实施中小学教     

树立全新培训理念造就新的教师队伍

探索出一条卓有成效的教师培训之路，建设一支高素质的教师队伍，是新世纪教育的需要。去年，我校广泛深入地开展了“教师综合素质培训”工作，取得了一定的效果。一、深刻领会素质教育精神，树立全新的教师培训理念结合对以往教师基本功训练及综合技能训练的反思，我们明确了如下培训理念：１．培训目标人本化。即：尊重教师的主体地位和已有经验；通过培训不仅要提升教师教育教学能力，更重要的是要激发他们学习的主动性和创造性，使其全面、持续、健康的发展。２．培训管理层次化。改变以往培训中“一刀切”的局面，根据教师的年龄、任教…     

关于跨世纪高校学科带头人培养的几点思考

关于跨世纪高校学科带头人培养的几点思考朱玉刘剑虹一、公平竞争：学科带头人培养的基本原则在中青年教师培养上，公平与效率的问题相当突出。培养跨世纪的学科带头人，势必侧重于效率，但又不得不兼顾公平问题。因为高校中青年教师是一个精英群。对多数人来说，只要本...     

高校中青年骨干教师团队的培养与建设

本文结合所在院校对中青年骨干教师培养和建设的计划实施,从几个方面探索了在高校中培养中青年骨干教师应采取的措施和方法,从而阐明培养中青年骨干教师的重要性和必要性。     

积极培养跨世纪优秀中青年学术骨干

辽宁中医学院从１９９４年较早地启动了跨世纪优秀中青年学术骨干培养工程。四年来这项工作取得了显著成绩,但也暴露出一些问题。一、存在的主要问题１．质量不高,硬头货不多。２．学习不够,后劲不足。３．视点不高,努力不够。二、今后的培养计划１．制定新的三年发展...     

创新型教师队伍培养的策略与实践

文章论述了在中小学培养创新教师队伍的必要性和重要性，并从塑造高尚人格、调整知识结构、开展教育科研三方面提出一些行之有效的策略与方法。     

浅析新形势下成人高校教师队伍面临的挑战及对策

成人高校要在日趋激烈的竞争中拓展生存发展空间，就必须主动适应社会需要，在发展战略上实施灵活性转变，发挥自身的办学优势，开拓多层次、多形式的办学路子。学校要实现发展战略的调整，教师队伍是关键。因此成人高校必须充分认识新形势下教师队伍面临的挑战，客观地分析教师队伍建设中，不适应发展需要的方面，并针对存在的问题，制定相应的对策和措施，以适应学校发展战略的要求。     

研究生培养基地：跨世纪师资的摇篮

一、当前高校教师队伍缺乏稳定的补充来源面临世纪之交的时代，党中央将科教兴国作为我国今后发展的战略决策。高等学校担负着培养高级人才和发展科学技术的重要任务，无疑，这一重任将落在高等学校教师的肩上。历史将证明，谁能建设一支优秀的中青年教师队伍，谁就能在新世纪高等教育舞台上掌握主动权。近年来，各高等院校普遍重视教师队伍的新老交替和青年教师的补充。但是，随着对外开放力度的加大和人才市场的日趋成熟，我国高校教师队伍的流失问题并未得到缓解。由于高学历的毕业研究生在就业市场供不应求，高等学校，尤其是处于中西部…