应用现代化教学媒体,提高教学质量

教学质量是学校工作永恒的主题。教学质量高—学校声誉好—学生生源充足素质好—办学条件改善—教学质量更高的良性循环,首先要从教学质量高开始,而提高教学质量有一个重要的环节,那就是教师和教学手段要高,应用现代化教学媒体可以强化教学效果,激发学生的学习兴趣,从而提高教学的质量。邓小平同志曾提出了“要充分利用各种现代化手段,提高教学质量”的口号。运用现代化教学媒体是一个非常积极有效的教学手段,现代化教学媒体种类很多,有光学媒体,如幻灯、投影仪等;声学媒体,如收录机、扩音机、语音室;电视媒体,如电视录像、激…     

试论初中政治教学中多媒体教学手段的应用

<正>多媒体是随着信息技术的发展而逐渐发展壮大的,多媒体技术与教学的结合大大促进了教学质量的提升,促进了教育教学手段的现代化。同样将多媒体教学手段运用于初中政治教学既是时代发展的必然要求,又是初中政治教学手段现代化、教学质量高标准化的必然要求。     

应用型本科院校实践教学质量影响因素分析

有效运用结构方程模型等多种统计原理和方法,对2017年20所安徽省应用型本科高校联盟成员单位统计数据展开实证研究,分析影响应用型本科院校实践教学质量的因素.研究表明,实践期望、实践能力、师资实力、教学内容、教学手段、物质环境与精神环境对实践教学质量的深度、广度均有正面影响;物质环境对实践教学质量深度的作用强度、教学手段对实践教学质量广度的作用强度均高于其他维度;物质环境、师资实力与教学手段3个维度对实践教学效果的影响最大,是教学有效性得以体现的核心因素.     

关于构建教学质量监控体系若干问题的思考——高师教育教学改革系列研究之四

文章认为 ,构建教学质量监控体系要综合运用建立制度与教学评价、考试和考查、检查与指导、信息反馈与质量分析、工作汇报与解决问题等一系列方法和手段 ,调控影响教学质量的各种因素 ;构建教学质量监控体系必须先制定教学质量标准 ,并要充分发挥学生的主体作用 ,要把教学质量监控的重点放在关键教学环节上     

多媒体教学的利弊分析

<正>随着素质教育的不断深入,教学手段的现代化越来越被人们所重视。多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科课程教学中,对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用。在专业教学中,恰当地运用多媒体教学手段,课堂教学会轻松愉快,教学质量也会取得事半功倍的效果。     

细胞工程教学改革与实践

根据细胞工程教学的实际情况,从教学内容、教学手段,教学方法等方面进行探讨,提出了提高细胞工程教学质量的一些做法和建设,为细胞工程教学改革提供新思路。这些做法和建议包括：把最新的科技发展成果融化到教学内容中,提高教学内容先进性、科学性;采用灵活多样的教学方法和现代化教学手段,提高教学质量;精选整合教学内容,注重理论联系实际。     

研究教学方法提高教学质量

教学有法,但无定法,贵在得法。精心设计,认真准备是提高教学质量的前提条件;完善教学环节是提高教学质量的基本保证;教学过程以人为本,提高学生学习积极性是提高教学质量的关键;不断学习,用心感悟是提高教学质量的重要手段。     

关于提高高校历史专业教学质量的几点思考

目前高校历史专业本科生的专业素养日渐下降,这与教学质量下滑是分不开的。而教学质量的下降,是由于部分教师的教学手段以及教学理念落后;学生学习缺乏主动性和积极性;教材本身存在缺陷以及考核制度存在弊端等综合因素造成的。要改变现状,教师教学手段和理念要创新,学生要发挥学习积极性和主动性,教师要慎选教材以及对教育考核制度进行相应改革,这样才能保障教学质量。     

普通高校体育教师评价体系构建中的相关影响因子

教学评价是高校提高教学质量的一种常用监控手段。根据评价主体的不同,可划分为外部教学评价和高校内部教学评价。外部教学质量评价的评估者可以是教育行政部门对高校进行的教学评估,如我国的本科教学质量评估;也可以是第三方评价,如质量认证、大学排名等。外部教学质量评价通常     

浅谈教学手段的应用

教学手段是教学活动得以维持的基本要素之一。在实际教学中,要把传统教学手段和现代化的教学手段有机地融合到一起,激发了学生的学习兴趣,促进学习动机,促使学生积极思考,主动参与;提高教学质量和教学效率。     

影响高职院校哲学教学质量的主要因素及对策研究

哲学是一门高度抽象、理论性很强的学科。高职院校哲学教学质量受人才培养模式、校园人文环境、教师理论素质、教学手段和教学方法等诸多因素的影响,因此,要提高高职院校哲学教学质量,必须提高对哲学教育重要性的认识,重视人文素质的教育;将时代精神融入到哲学教学内容中,坚持理论联系社会实践;采用现代教育技术,更新教学手段和教学方法。     

光通信综合实验教学研究与改革

为了提高实验教学质量,培养学生具备更好的专业技能,对光通信综合实验课程教学现状进行了研究分析。阐述了在实验教学过程中存在的各种实际问题;提出了立体化教学手段改进方案,包括学习平台的建设、多维教学手段的运用、有效监督机制的建立等;从时间上和空间上多层次、多角度的改进教学手段和提高教学质量。     

谈信息技术在语文教学中的运用

<正>当前,我国各级各类学校正深入地进行教学改革,其中很重要的一个方面就是教学手段的改革。教学手段改革的目标,就是要逐步实现教学手段现代化,从而提高教学质量,提高教学效率     

始终把教学质量放在首位着力抓好教学改革与教学建设

教学质量管理是教学管理的核心。教学改革与教学建设是保证教学质量。不断提高教学质量的手段和途径。本文总结了兰州大学近所来在教学管理中强化质量意识,更新质量观念;加强教学研究,推进教学改革;加强教学建设,提高管理水平方面的实践与思考。     

论开放大学建设中开放教育的质量保证措施

近些年电大开放教育得到长足发展,正在实现向开放大学的过渡和转型。办学规模的扩大,教学质量保证已成为学校工作的重中之重。如何平稳过渡,如何升华转型,质量保证措施尤为关键。具体就是以制度规范,提升教学质量;以教学过程落实,细化教学环节;以建立优势互补的教学团队,提升教学能力;以建设优质教学资源,打造课程教学特色,成为我们保证教学质量的主要手段和措施。     

深入推进教学方法改革 全面提高工科数学教学质量

我们认为,教学方法和教学手段是实现教学目标、落实人才培养模式、提高教学质量的直接具体实施环节,也是教育改革的重点之一。本项目的目的就在于,更新教学观念,改革教学方法、教学手段和考试方法,加快青年教师的培养、促进,帮助学习困难生尽快跟上,全面提高教学质量。     

提高《材料学概论》课程双语教学质量的探索

本文以材料学概论双语教学为案例,从教学目的、教学理念、教学方法和手段等几个方面阐述了提高专业课双语教学质量的主要因素。提出了明确目标,更新教学理念和发挥立体化教学方法在双语课程教学过程中的作用;将多种形式的现代化教育技术和手段的配合使用;将案例式教学和启发式教学的有机结合,展开网络交流和主题汇报等多种形式的课堂交互,从专业实际出发灵活运用因材施教的原则,以及有效利用聘用外籍教师资源等。通过对材料学概论课程双语教学的探索,结果表明教学质量明显提高。     

高校网络课程教学质量评价指标体系与实证研究

远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文确立了远程教育中网络课程教学质量评价指标体系以及评价的程序;实证研究则是通过分析《管理信息系统》这门网络课,并与提出的教学质量评价指标体系进行验证,以期能产生一个可行的、科学的、可操作的评价体系来解决实际问题。     

关于提高高校教学质量的思考

高校课堂教学是人才培养的主要渠道,教学质量的高低直接影响了人才培养的质量。提高教学质量是提高人才培养质量的根本途径。教学目标、教学内容、课堂教学的组织、教学方法手段的运用等都影响着教学质量。高校教师在教学过程中起主导作用,注重提高教学方法和教学艺术,是全面提高教学质量的关键。通过有效的创设教学情境,优化学科教学,创新教学模式,恰当运用现代化教学手段等方式,培养学生自主学习,激发学生的学习动机,促进学生思维能力的发展,全面实现素质教育。     

浅谈电化教学中的几个问题

电化教学直观、形象、生动、图文并茂,感染力强,能调动受教育者的学习积极性和提高教学效率,有利于加强“双基”教学,有利于培养能力,发展智力,是提高教学质量的一种先进的行之有效的教学辅助手段。要充分发挥电化教学在提高教学质量中的作用,必须充分认识和处理好电化教学中的几个关系。一、电教手段和教师的主导作用所谓教学手段,就是指幻灯、投影、唱片、录音、电影、录象、电视、语言实验室等辅助教学手段。这些教学辅助工具都是死的东西,在教学过程中都得通过教师根据教学规律恰当地加以运用和讲解,才能充分发挥其作用,起到提高教学质量的效