农村中学生环境知识教育的现状及解决对策

文章通过对湖南永兴第一中学、衡东欧阳遇中学的环境知识调查问卷统计结果的分析，初步了解当前农村中学生环境知识教育的现状：农村中学生环境知识欠缺；环境意识不强；社会、家庭、学校教育没到位；尤其是环境教育师资数量不足、结构不佳、质量不高是其中比较突出的问题。只有结合实际，本着“环境保护，教育为本”的理念，才能探索切实有效的解决对策。而增加教育资金．营造良好的环境知识教育体系、加强师资培养培训、开展多种形式的环境教育活动等，是其重要措施和途径。     

中学环境教育现状调查与分析——以衡阳市八中为例

文章通过问卷调查,从中学生的环境意识、态度、知识和行为等方面了解目前中学环境教育的效果以及现阶段环境教育中存在的问题和不足.结果显示,目前学校尚未形成浓厚的环境教育氛围,家长未能成为学生环境教育的主讲教师,学生没有普遍形成较强的环境保护意识,并养成良好的环境保护行为,为此提出了确立"绿色学校"的建设目标、将环境教育纳入学校的德育体系、积极开展活动性环境教育实践和加强学校与社会的良性互动等对策.     

民办院校兴起ISO热

近年来，随着我国那入WTO和《民办教育促进法》的实施．ISO认证在一些民办院校热了起来。据了解．自广东东方明珠学校、北京私立新亚中学、山西南洋中学、江西太宇专修学院、陕西国际商贸学院、北京科贸专修学院等民办院校相继通过了ISO9001和ISO14001国际质量、环境体系认证后．又有杨州求知中学、北京吉利六学等一大批民办院校正在准备通过ISO认证。     

ISO26000社会责任国际标准与ISO14001环境管理体系关系浅析

本文具体介绍了ISO26000标准与ISO14001环境管理体系的内涵,探讨了ISO26000标准与ISO14001环境管理体系之间的关系。     

感悟绿色文明 享受绿色生活：广州市一级学校——东环中学

广州市东环中学全面实施素质教育，加强环境教育和环境建设，促进学校办学水平全面提高，走可持续发展之路。该校本着“增强环境意识、树立人文精神、培养环境行为”的办学理念，将环境教育融入到学校的管理和教育工作之中，树立“三从(从我做起、从现在做起、从小事做起)的环境教育思想，形成了“以德育活动为主线，结合文明行为、勤俭节约教育，培养学生环境素养”的环境教育特色。     

建立ISO14001环境管理体系的过程及主要内容

一个组织要建立ISO14001环境管理体系主要经过前期准备，初始环境评审环境管理体系策划和设计、环境管理体系的试运行和调整、环境管理体系的评审、环境管理体系的认证等六个过程。     

《ISO14001环境管理体系》在高职院校的教学探讨

《ISO14001环境管理体系》已成为高职院校环境专业课程的组成部分。在教学中借鉴ISO14001环境管理体系的思想,提高其实践性和实效性,从而有效地提高环境专业人才的技术技能。     

学校环境管理及其实施策略

学校环境管理是学校开展环境教育和建设节约型学校的新的有效途径.本文通过对学校环境管理的提出和研究现状分析,阐述了学校环境管理的基本内容,并根据教育发展,提出了学校开展环境管理的思路,即以环境政策制定、教学、校园环境设施建设和校园文化建设为重点实施策略,全面减少学校的环境影响和降低办学成本、提高全校师生的环境意识.     

谈谈高中生物涉及的环境教育

<正>今天的中国飞速发展,国家日益强大。但是发展的同时带来了环境的恶化,如何保证可持续发展成为一个急需解决的问题。中学生物教育基本教材中涉及不少有关环境保护的教育,下面我就苏教版生物教材中有关环境教育的内容谈谈自己的观点。学校环境教育又称正式环境教育,是各级各类学校中的环境教育。教育的对象是各级在校学生,可分为大学、中学、小     

绿色学校:21世纪教育的必然走向

所谓绿色学校是以可持续发展理念为指导，具有环境意识的学校。从学校自身的发展来看，实施包括环境道德教育在内的环境教育，建设绿色学校，不仅是必然的，而且是必要的和可能的。说其必然，是因为环境保护已经不是部门性或专门性问题，而是涉及社会方方面面，牵涉各行各业的综合性问题，或者说，环境保护是生产方式、生活方式的重要内容之一，而教育具有面向社会性、世界性问题的使命；说其必要，是因为从教育思想到教学管理，面向可持续发展的改革是今后学校的重心和要求，而包括环境道德教育在内的环境教育的介入是推动这种改革趋势的动力和方式；说其可能，是因为学校教育本身具有开放、接合、转换的能力，而绿色学校所主要体现的环境教育及其环境道德教育虽然具有颠覆性质，但它对教育体系的触动仍然意在整合、促进和革新的作用上。     

科学规划，规范管理，打造信息化新校园——西安市第七十中学校园信息化建设与应用掠记

在多年的发展中，西安市七十中学十分重视现代化教育技术的引进和应用，积极探索建设和应用的新路子，学校的信息化环境已经形成，在教学、管理中发挥了非常显著的作用。     

以环境教育促进职业学校的可持续发展及学生综合素质的提高

学校的环境教育一旦纳入学校的整体管理系统之中，与学校的办学指导思想、办学理念以及所有的管理行为协调一致，形成整体的环境观念和环境意识，并促使学校的环境情况、经济状况和教育教学管理都处在持续改进之中，体现出环境效益、经济效益和社会效益的协调一致。学校的环境管理还体现在对社区的责任、实际贡献和产生的影响等方面，使学校具有可持续发展的种种特征。     

如何提高中小学生环境意识

环境保护是我国的一项基本国策，在中小学开展环境教育是贯彻这一基本国策的一项战略任务，也是实施素质教育的重要内容。利用地理课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。因此，提高中学生的环保意识，地理教师负有相当重要的责任。学校教育以课堂教育为主，要在学校中进行环境教育，就应该立足课堂，依靠教科书，利用课堂教育这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环境教育。     

日本高校为何引入ISO14001认证及对我国高校的启示

日本高校开展ISO14001认证工作始于私立大学,1998年10月28日武藏工业大学(现东京都市大学)环境情报学部第一个通过ISO14001认证,截止2006年共有49所国立大学、公立大学和私立大学通过了IS014001认证.日本高校把自觉认证IS014001作为人才培养、科学研究和提升社会影响的主要功能(重要途径之一),并在实践发展中形成了有效的运转模式,这些经验对我国高校实施ISO14001认证具有重要的参考价值和借鉴意义.我国高校开展ISO14001认证不仅可以按照国际化标准对自身的环境(实验室)进行管理,而且有利于构建节约型、环境友好型校园,在培养具有环境保护意识的人才和体现高校的社会责任方面具有重要意义.     

浅谈在政治课教学中加强环境教育

环境问题已成为全球性的重大问题之一，我国环境形势面临的严峻性和环境保护更加迫切。在中学政治课中加强环境教育，培养学生的环境意识，已成为不容忽视的现实问题。     

在化学教学中渗透环保意识的教育

在我国,环境教育虽然起步较晚,但“绿色学校”创建活动在全国纷纷开展起来,语文、政治、地理等多个学科也渗透环境意识教育。然而很多只是注重形式,注重环境卫生和美化环境,却难以深入环境意识教育。在中学的各主要学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。因此,化学教师对学生加强环保意识教育有着义不容辞的使命。化学教师应结合学科特点,加强环保意识教育。[第一段]     

广州市第109中学：以美育人推动学校教育整体发展

广州市第109中学在广州市教育局及社会艺术界人士的指导和支持下，以审美教育为途径，以艺术教育为突破口，开展学校教育的整体改革。日前，109中学已经构建起以艺术教育为纽带，集学校教学、教育、管理于一体，发挥学校教育整体功能的“艺术教育特色”的办学模式，形成了“师生精神面貌美，育人方法艺术美，校园文化环境美”的学校管理思路，学生的全面素质和艺术专长不断发展，被誉为“以美育带动学校全面工作的典型”。     

循环经济立法构想

经济的高速发展，也带来了严重的环境污染和生态破坏。人类社会在取得巨大物质财富的同时，也付出了沉痛的环境代价。面对日益严重的环境问题，人类在环境保护和管理的手段上，采取了一种以废弃物管理和污染控制为核心的管理战略，在这种战略思想的指导下，各种环境资源立法主要是以末端处理为依据，采取“命令——控制”模式，     

环境教育的现实背景及探索路径

环境保护,教育为本.环境教育是学校教育的一个重要组成部分,是社会可持续发展的重要手段.学校可以采取多渠道、全方位的形式开展环境教育.     

中小学环境教育存在的问题与对策

环境保护是我国的一项基本国策，是实施可持续发展的基础性工作。我省是一个人口众多、资源相对匮乏的中部经济欠发达省份，环境与发展的矛盾相当突出，环境教育的任务非常繁重。大多数学校环境教育仍然停留在口头上，既无具体的教育教学要求，也无任何教研活动和教学检查。主要问题有：