新编小学地理课本(上册)简介

今秋开始,小学恢复地理课。地理课在四年级开设,每周2课时,向学生进行地理常识和爱国主义教育。现将有关情况简介如下:一、编写原则小学地理课本以中国地理为主,包括乡土的、地球的、中国的和世界的基本地理知识。选材注意精,注意科学性、实用性、代表性和可接受性。小学地理教学,不应只是书面知识的传授,还应该使学生在力所能及的范围内,获得掌握知识的技能。教材     

地理教学中如何指导学生读图

地图是初中地理教学最重要的内容,是学生学习地理知识的基础,是地理教师教学的主要工具,也是学生学习地理的主要工具。经常运用地图,可以增强地理课的直观性、形象性与趣味性,有利于调动学生学习地理的积极性,更有利于帮助学生学习地理知识、巩固记忆。教学中教师应该加强地图知识的讲解和地图的规范运用。     

浅谈高中地理课堂中学习兴趣的培养

<正>地理课是我国基础教育的重要组成部分。然而,有些学生在初中学习地理的时候没有打下很好的基础,到了高中面对更加复杂的理论就感觉非常头疼和吃力,再加上有些学校对地理课重视不足,设置的课时少等,导致很多学生对地理课学习兴致不高。中学地理教学大纲明确指出:"中学地理的教学目的,是在小学地理教学的基础上,使学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学习地理     

地理教学中的语言技能

地理课常教学的成功与否,在很大程度上取决于教学语言的运用。教学语言的准确、精炼、生动形象是地理课堂教学的基本保障。现就地理教学中的语言技能问题进行探时。 一、地理术语的运用技能 地理术语是地理学科的专门用语,每个术语都有其严格规定的意义及一定的使用范围,教师要科学地运用地理术语,应该做到: 1.弄清涵义,准确使用 地理教师首先要弄清各个地理术语的涵义,并做到在教学中准确地运用,不要因混用、误用而导致学生概念的模糊。如地球上的时间问题,地万时、区时等概念均有着严格的科学涵义,在教学中必须明确地区分它们,使学生掌握正确的知识。     

浅谈初中地理教学中的地图教学

通过阅读、使用、绘制地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展学生的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的综合素质,提高创新意识和创新能力。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。经常运用地图,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。     

学科学法系列谈(九)

关于如何使学生学好地理课的问题,是一个涉及面很广也很复杂的问题。本文只想从一两个侧面,谈谈地理教师在教学中应如何培养学生具备地理基本能力的问题。一阅读地图和运用能力的培养地理学是研究人类生存与发展的地理环境和人地关系的一门学科,也可以说它的研究对象是...     

展现教学魅力 绽放课堂光彩

<正>地理科目虽不属于三大主科,但也是基础教育中不可缺少的一部分。很多教师认为地理课非常难上,课时少,时间紧,学生学习状态不佳,几乎无法布置课外作业,教学内容基本都是在课堂上及时消化和巩固,感觉非常被动。但正因如此,地理教师才更应该在教学中充分发挥个人魅力,提高课堂吸引力,使课堂妙趣横生,才能激起学生学习的兴趣,使学生爱上地理课,从而实现高效课堂。依笔者拙见,在地理教学中,做个富有魅力     

浅论小学地理教学的三个特点

在小学地理教师奇缺,绝大部分学校都是兼职教师教地理的情况下,探索小学地理教学规律,使兼职教师知道小学地理教学的主要特点,是至关重要的,也是当务之急。为此,就以下三个问题,谈谈自己的看法。第一,充分运用地图是小学地理教学的显著特点。小学地理课是使儿童初步认识家乡、认识祖国、     

浅议地理教学中的能力培养问题

发展智力．培养能力,是当前教师工作中一项具有特殊重要意义的任务,在地理教学的改革中也占有突出的地位。本文就中学地理教学中能力培养的一些具体问题谈几点看法。一、地理课要培养学生独立学习和运用地理知识的能力传统的中学地理教学．多把重点放在向学生传授现成的科学结论上,不注意引导学生独立学习,结果多数学生只是积累了地理知识。     

中学地理图像教学的探究和运用

图像是地理教材的重要组成部分,是地理信息的独特表达方式,它是重要的地理语言,是学习地理的特有工具。运用图像进行教学是地理课的最大特点,中学地理课的内容几乎都能在地理图像中反映出来。图的选用和引导学生读图在地理教学     

小学地理教学的几点体会

小学地理是小学生学习地理知识的启蒙课.课本安排的内容不算多,但由于四年级学生年龄小,又是初次接触的新学科,给教学带来一定的难度。实践证明,要上好这门课,并非教师编编资料,学生背背题目就能奏效的。它和教语文、数学等学科一样,必须运用多种多样的教学方法和手段。我教小学地理时间不长,但教学中的成功与失败使我深深体会到,要教好地理课,一定要注意下面几个问题。     

让学生头脑里有幅图

阅读地图是地理学科的一项重要技能,培养读图能力是小学地理教学的一项重要任务。我们小学地理教师上地理课就是要让学生头脑里有幅图。现以中国地理为例,谈谈自己在小学地理教学中,指导学生识记祖国政区地图的一些做法。     

民族中学汉语教学状况的初步调查和分析

语言学习有个连续性的规律。民族学生在中学学了几年汉语,进入高等院校后,还将集中时间学习一年的预科汉语。那么,高等院校的预科汉语怎样才能与中学的汉语教学相衔接?预科汉语又应该怎样教,才能进一步提高民族学生的汉语水平?这些问题都需要高等院校主动地积极地加强与民族中学的联系和交流,切实地了解民族中学的汉语教学的状况。另外.了解民族中学的汉语教学状况.对搞好高等院校的汉语专业的教学也具有十分重要的现     

上好地理始业课

小学四年级开设地理课。四年级学生对“地理”一词是很陌生的。什么叫“地理”?地理课包括哪些内容?为什么要学地理?他们对这些问题都弄不清楚。因此,在上新课之前,必须上好地理始业课。下面是我上地理始业课的教学实况。我在黑板上写了“地理”两个字,问:哪个同学知道什么叫“地理”?有个学生答:地理就是讲大     

循序渐进 水到渠成——谈低年级藏族学生汉语教学之“扶”

去年拉萨市首届小学语文研讨会开幕式上,自治区教科所韩晓悟所长指出：＂藏族地区、藏族学生学习汉语文不能单纯地叫作＂语文学习＂,应该严格地称为＂汉语学习＂,西藏的＂汉语教学＂应视其地域,在体现其人文性的过程中更加重视其实际运用的工具性。”汉语是藏族学生的第二语言,对于初学汉语的藏族学生来说,     

民族地区汉语文教学，要从重视培养学生的汉语文素养做起

民族地区的学生,汉语往往是作为他们的第二种语言使用的,尤其是来自西藏农牧区的许多学生．不能熟练地使用汉语进行交流。本文试从民族地区汉语教学中学生出现的一些问题和本人在平时教学中所采取的一些方法来加以阐述。在教学中重视培养学生“听、说、读、写”的素养,激发学生对汉语文的兴趣,增加他们使用汉语文的机会,提高学生运用汉语言的能力。     

高中地理教学中如何激发学生学习兴趣

地理课是高中教学的一门基础学科,通过学习地理可以培养同学们的爱国情感。但是许多同学对地理学习不感兴趣。这就需要我们高中地理教师采取各种手段提高同学们的学习兴趣。教师应该和学生交朋友,建立平等的师生关系;应该注意教学方法的合理运用;应该多开展和地理有关的课外活动。     

中学地理教学如何培养学生的读图能力

<正>"地理不读图,越学越糊涂。"地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理这门学科的第二语言。在地理课堂上,教师运用地图进行教学,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,同时也可以提高课堂教学效率。因此,教师要重视培养学生的读图能力。巩固学生的地理基础知识。     

在地理课教学中注意加强和语文课的联系

《全日制小学地理教学大纲》中指出“小学语文课中也有一些有关地理知识的课文”。并要求地理教师应该了解小学语文教学大纲和课本的内容,同时注意与这些课程有关知识的联系,以便收到更好的教学效果。打开小学语文课本一至十二册,里面有关地理知识的课文还真不少。以第八册为例,与地理知识有关的课文就有六篇之多,如《颐和园》《趵突泉》《参观刘家峡水电站》等。因此把地理教学和语文教学有机地结合起来,不仅可以巩周学生在语文课获得的有关地理知识,而且还可以进一步深化学生在地理课中所学的教学内容。     

浅析问题教学法在初中地理课堂中的运用

地理教学新课程改革把倡导学生提出问题、收集和叙述地理信息、处理分析资料、评价判断解决问题等能力定为能力培养目标。在教育教改不断发展的今天,特别是在地理课教学中,问题教学法有着谁也无法代替的地位和作用。而要成功地在课堂上实施该教学模式,其核心在于问题的设计,问题的设计还应该考虑对学生的"引导"和评价。