研究性学习在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中教师通过引导学生让学生进行独立的学习,在学习的过程中,如果学生遇到困难,学生通过查找资料等自主性的方式进行解决,进而实现研究性学习的效果,促进学生学习上的进步. 一、研究性学习在初中数学教学中应用的策略 1.设置有效的研究性学习情境 在初中数学教学中教师在开展研究性学习的过程中,应该设置有效的研究性学习的情境.     

研究性学习在初中数学教学中的应用

正在初中数学教学中教师通过引导学生让学生进行独立的学习,在学习的过程中,如果学生遇到困难,学生通过查找资料等自主性的方式进行解决,进而实现研究性学习的效果,促进学生学习上的进步.一、研究性学习在初中数学教学中应用的策略1.设置有效的研究性学习情境在初中数学教学中教师在开展研究性学习的过程中,应该设置有效的研究性学习的情境.所谓的研究性学习情境主要就是指学生需要在一个具有浓厚的研究性的环境中进行学习,需     

高中数学课如何实施研究性学习

正在新课程理念的背景下,学生的素质教育日益突出,教师对学生的自主性学习和研究性学习的教学逐渐成为教学的主要任务.高中数学作为高考的核心学科,是每所高校教学的重点.笔者看来,要想实现有效的数学教学,必须充分发挥学生主观能动作用,培养学生数学学习积极性.其中,研究性学习是目前广为采用的教学策略之一.在传统的高中数学教学中,教师只是一味地向学生灌输知识,学生在数学课堂中更多的是处于被动地位.在本文中,我们将就如何在高中数学课堂中实施研究性学习展开讨论.一、研究性学习的含义研究性学习是一种以学生为主导的科学教学策略,是指学     

研究性教学:本科教学的别一种方式--在《普通心理学》教学中实施研究性教学的探索

研究性教学,是指在接受教学中渗透研究性学习,或者是用研究性学习对传统的接受教学进行改造,使传统的接受教学和研究性学习实现有机的整合的一种教学方式.研究性教学有助于培育学生的研究意识和创新能力,它是大学本科教学的灵魂.     

高校精品课程建设中研究性教学的实施

研究性教学是适应我国高校精品课程建设的关键教学模式.在精品课程建设中实施研究性教学是一项涉及教师和学生的系统工程,关键在于教师.教师应充分认识、切实领会研究性教学中教学和科研的和谐性,树立与研究性教学相适应的嫩育现念.实施研究性教学的具体措施包括:将科研信息、科研成果和科研思想引入教学内容以实现科研与教学的密切结合.为学生创设问题和参与情境以实现学生的研究性学习.     

研究性学习模式在专业课教学中的应用

研究性学习,可以增强学生的分析和质疑能力,提高知识的可接受性,让学生学有所思、思有所获、荻有所用,对提高学生的综合素质和创新能力具有积极作用.本文以应用气象专业课为例,说明研究性学习模式在教学过程中的实现方法,软作业在实现研究性学习中的重要性和应具备的三个重要特点.     

研究性学习在高中英语教学中的应用初探

研究性学习提倡学生的主体参与,着力培养学生的探索精神,让学生经历类似科学探索的过程。如何在高中英语教学中实现研究性学习?从研究性学习的定义和特点出发,分析它在英语教学中的意义,利用研究性学习的特点进行教学实践,从而实现研究性学习与英语教学的有机结合。     

发挥学生主体作用推进研究性学习实施的若干思考 --从历史教学谈起

学生的创新精神和实践能力的培养是在学生的主体活动中实现的.因此,以培养学生的创新精神和实践能力为特征的研究性学习需要发挥学生的主体作用.在研究性学习中,教师树立新的角色意识,新的教学观,改革教法,这是发挥学生主体作用的大前提;提高学生主动参与意识,这是发挥学生主体作用的关键.本文结合历史教学,谈谈如何发挥学生的主体作用,推进研究性学习实施,以培养出高素质的“四化“人才,不断适应新世纪激烈竞争的需要,实现素质教育的目标.     

主动推送式学习支持系统的设计

为学生提供充分且针对性强的学习素材是研究性学习实施的关键.基于此,本文首先对学生的学习信息需求进行问卷调查及分析,然后设计了一种主动推送式学习支持系统.以实现按课程进度为学生主动推送研究性学习所需要的学习素材的功能.该主动推送式学习支持系统能有效地辅助研究性学习的开展,并进一步激发学习者的学习兴趣、引导其深入探究相关知识.     

在高中数学课堂教学中渗透研究性学习

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式,随着新课程计划的实施,研究性学习作为一项全新的必修课程摆在我们面前,这是高中数学新教学大纲中的一个亮点,也是二十一世纪数学教育面临的新的机遇和挑战. 研究性学习作为一种独立设置的新课程类型,被列入课程计划,它不仅有目标,而且有实施要求、实施渠道和评价标准,这样,学生学习方式的改变,教师教学观念和教学行为的改变,就比较容易实现. 但这并不意味着只有在研究性学习课程中才进行研究性学习,而在高中数学学科课程的教学中不必进行研究性学习,实际上,学科课程的教学与研究性学习恰恰是相辅相成的,只要处理得当,原有的课程内容也能在一定程度上促进学生的研究性学习的展开. 本文就如何在数学课堂教学中渗透研究性学习,谈谈笔者的一些认识与实践.     

高中物理研究性教学的实践与思考

当前,以培养学生创新精神和实践能力为重要内容的素质教育已受到广泛重视.为了实现这一目标,必须合理改革课堂教学,改变学生的学习方式,即由以传授知识为主的教学过程变为以学生自主研究、自由创造为基础,以研究性学习为理念的研究性教学过程.为此,教师应加强对研究性教学活动的探索,不断在课堂教学中渗透研究性的教学和学习方式,充分发挥学生学习的主动性和创造性,形成在探索中获得知识的教学氛围,使学生感受科学研究的一般过程和创新的乐趣,从而充分调动学生学习的积极性,使课堂教学改革与研究性学习相互促进,实现课堂教学的创新.     

浅谈研究性学习的起步教学

高中物理新教材最明显的特点之一是 :增加了研究性学习 .对于我们广大师生来说这是一种全新的教学模式 .在高一物理教学中如何开展研究性学习的教学 ,大家都在探索过程之中 ,笔者认为有必要在研究性学习的起步教学时向学生介绍什么是研究性学习 ?为什么要开展研究性学习 ?研究性学习大致可以分为几类 ?如何由浅入深地进行研究性学习 ?使学生对研究性学习有一个大概的了解 .1　什么是研究性学习从广义上讲 ,研究性学习泛指学生主动探究问题的学习活动 ;从狭义上说 ,研究性学习是指研究性学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境…     

恰当选题进行数学研究性学习

所谓研究性学习,是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动.研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点.作为一种学习方式,研究性学习是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的.数学研究性学习,主要目的是培养学生的数学创新精神和创造能力.开展研究性学习的首要问题是学习内容的选择,内容选得是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响数学创新精神和创造能力的培养.     

研究性学习在初中数学教学中的应用分析

<正>研究性学习是根据初中生的生理以及心理特点所研究出来的一种全新的学习模式,这种学习模式的目的在于培养学生学习的自觉性,它对于初中数学教学目标的实现具有非常重要的现实意义。本文对研究性学习在初中数学教学中的应用做了初步分析。一、研究性学习的基本特征1.探究性的特点。研究性学习的标志性特点就是探究性。探究是当前学生学习的主要方法和形式之一,     

应用型本科院校高等数学研究性教学论要

研究性教学是一种开放的教学模式,通过学生独立的学习和研究,培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力.为了实现这一教学目的,文章从研究性教学理念和研究性教学的实施两方面讨论高等数学的研究性教学中的问题.     

基于网络的研究性学习的探索

一、基于网络的研究性学习的含义基于网络的研究性学习是计算机网络与研究性学习的整合,是网络支持下的研究性学习,是发展计算机网络的开放性、异步性、交互性、信息量大等优势推进研究性学习的实施,真正实现自主探究、协作学习、个性化学习的学习方式。我们可能这样定义基于网络的研究性学习:指在现代教育教学理论的指导下,以网络技术和多媒体技术为支持,旨在培养学生创新精神、主动探究意识和运用信息技术进行实践的能力,促进学生发展的新型的教学模式。二、基于网络的研究性学习课程方案1.研究性学习的一般模式研究性学习的基本模式有理…     

试析研究性学习的"问题"功能

为了全面实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动,研究性学习成为了必修课程.学校和教师作为研究性学习的实施者,很有必要对研究性学习的价值定位进行深刻的理解,并在研究性学习的实施过程中,探索与发掘研究性学习的各方面的功能,从而使研究性学习最大限度地发挥其应有的效能,使其能够实现预期的改革目标.     

英语教学中实施研究性学习

研究性学习对实现素质教育有益 ,并且是培养学生学习能力的重要辅助手段。在英语教学实现研究性学习较其他课程尤难 ,因为学生是学习第二语言 ,材料少、语言知识与技能有限 ,教师应在此方面探索以丰富教学。     

关于研究性学习的几点思考

研究性学习是指学生在教师指导下,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识的学习活动.研究性学习是新型的课程教学改革模式.在研究性学习中教师通过学法指导和更新传统的评价方式来培养学生创新意识和实践能力,使学生具备自主学习能力.实施研究性学习关键在教师.教师可通过教学反思和充实知识库等提高自身素质.     

研究性学习的练习场--CAI软件设计的教学体会

本文就CAI软件设计课的特点,论有关研究性学习的意义及可行性,探究在教学过程中如何处理教学环节,实现学生的研究性学习.