作文教学应注重个性 立足平时体验

近年来,学生的作文现状不容乐观,出现了种种问题,突出表现为以下几点：一、行文老套,缺乏个性的展示;二、内容虚假,缺乏真情实感。要指导学生写好作文,必须解决以上两个问题,可采取以下几点措施：一、鼓励学生注重个性,展示自我风采,二、回归生活,积累体验。     

注重主体体验 激活作文教学

怕作文是不少小学生的"通病"。他们对作文兴趣不高,一听说写作文心里就发怵。怎样使小学生不怕作文呢?应注重主体体验,才能激活作文教学,从而提高学生的作文水平。     

注重学生生活体验提高作文教学实效

小学生作文普遍存在着积累太少、语言单调贫乏、内容空洞、脱离生活、缺乏真情实感等问题。由此我们觉得学生的作文难,难在对生活的体验不多、知识的积累太少,语文的素养不够;同时也难在教师的教学方法不当、不活,教师的教学观念不新。而通过让学生生活体验不失为改进提高学生作文水平的一种好方法。     

关注情感体验 彰显学生个性

体验是学生发展的一种手段,学生从体验中可以获得相应的认识和情感。《语文课程标准》也将“注重情感体验”列为语文教学目标之一。因此,我们在阅读教学中应关注学生情感体验、彰显学生个性。     

关注情感体验彰显学生个性

体验是学生发展的一种手段,学生从体验中可以获得相应的认识和情感.《语文课程标准》也将"注重情感体验"列为语文教学目标之一.因此,我们在阅读教学中应关注学生情感体验、彰显学生个性.     

构筑体验课堂 释放个性活力——开展“体验作文”的实践与探索

体验是学生的认识之源,在体验作文里,活动是作文的源头活水,放开体验作文的手脚,实现六大解放,实现以人为本。     

浅谈作文怎样才能写出个性

新课程标准中提到,＂在记叙文写作时要求作者把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言描述给读者＂,也就是强调作文要讲实话、说真话,自由地表情达意,强调作文要有个性。个性是文章的灵魂,没有了个性,文章的灵魂也不复存在。作文怎样才能写出个性是初中语文教师常思考的课题。文章阐述了走个性化作文之路的教育功能,分析了当前中学生作文缺失个性的原因,指出了培养学生写出富有个性作文的有效策略,与同行共勉。     

旅游教学中应注重的几个问题

本文从旅游市场的需要以及旅游从业人员应具有的素质要求角度论述旅游教学中应注重的几个问题:重视学生仪容仪表仪态的修养,重视学生语言表达能力的培养,重视学生旅游相关知识的补充,增强学生的审美能力,拓展学生的创造精神.     

旅游教学中应注重的几个问题

本文从旅游市场的需要以及旅游从业人员应具有的素质要求角度论述旅游教学中应注重的几个问题:重视学生仪容仪表仪态的修养,重视学生语言表达能力的培养,重视学生旅游相关知识的补充,增强学生的审美能力,拓展学生的创造精神。     

浅议作文教学中如何指导学生积累

兴趣是最好的老师,教师除了注重收集素材,遣词造句,布局谋篇方面的指导,更要重视激发学生习作的兴趣.教师应变多问多讲,以教师分析为主的作文教学为学生动手、动眼、动脑、动口,边体验边倾吐,以学生活动为主体的作文教学.     

作文教学中的情感，观察与个性培养

在作文教学中，培养学生爱好作文的情感是点燃学生思维火花的“燃烧”，指导他们学会观察是写好作文的保证，发现学生个性并有目的的加以培养是为他们的成功安插了飞翔的羽翼，笔者在教学实践中，从以下几个方面做了探讨：     

张扬写作个性，实现教学创新

本文提倡在小学写作教学中,教师要给予学生积极的鼓励和充分的鼓舞,让他们张扬写作个性,发挥学习的个性化特点,为实现写作教学的创新,让学生写出充满个性色彩的作文而努力。     

试析新时期小学作文教学

作文教学历来是语文教学中的重点和难点.尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管教师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”.如何从根本上扭转这种局面呢？笔者认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材.     

作文教学应体现人文精神

就如何打破作文教学的传统框架,以人文精神为指引促进写作教学。     

作文教学应注意的问题

作文教学是一项综合性很强的工作,本文作者结合自身工作实际,从激发学生作文的自主精神,作文教学应以学生为本位;作文要做到观察、思维、表达密切结合;作文教学要从内容入手,密切联系生活实际;作文教学要与阅读教学密切结合;作文训练与育人相结合五个方面提出了在作文教学过程中应该注意的问题,对加强作文教学工作具有较好的启发作用和借鉴意义。     

在体育教学中注重学生个性的发展

当前，在体育教学改革中，人们十分重视培养学生的个性发展：体育教学与其他教学的不同之处就在于它的运动项目丰富多彩，组织形式多种多样，技术动作干变万化，学生们所充任的角色也经常变换，因而能够为他们提供各显其能，发展个性的机会和场合。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天天赋、客观环境、受教育后的内化过程等因素影响：学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展：     

扩展至真空间呼唤个性作文

作文要有真性情,真实是作文的生命,而真情是作文的“神”,唯有说真话、抒真情才能让心灵自由飞翔,才能展示生命的温度,才能让文章走上高格。作文教学中,教师应以新课标为指导,引导学生学会观察和辨析生活,善于思考,学会感动,掌握作文技巧,倡导至真作文,呼唤个性作文。     

浅谈小学作文教学的“放”与“收”

本文联系小学作文教学的现状,结合新课程提出的开放式作文教学的思路,倡导开放作文命题、开放作文内容、开放作文形式、开放作文评改,并适时对学生进行有效指导,让学生学会积累、学会立意、学会更多的写作方法,以促进作文教学质量的不断提高。     

物理教学要注重学生的成功体验

成功教育和成功体验就是通过一切可能方法和途径，采取一切可能的措施，为学生创造成功的机会，培养成功心理，多点成功的体，减少失败的负面影响，鼓励进步，增强信心，培养自尊自强的品质，使学生个性得到张扬得到完善，综合素质得到全面提升。     

追求个性 自由飞翔——浅谈语文个性化作文教学

传统作文往往过分凸现学科性、知识性、作业性特点。学生只是按照统一的命题,揣摩老师的意图,用现成的公众语言,依凭简单的章法组装,其个性和意志遭到忽视。本文针对当前作文教学的现状,具体阐述了教师应该如何实践作文个性化教学,从而更好的提高学生作文水平,促进学生更好的发展。