国家审计与社会审计相互关系问题的思考

从国家审计和社会审计在审计的监管权限等实践操作中看,存在许多方面的不足.如何协调二者的关系,解决审计过程中的矛盾,以及探索其未来关系的走向,是本文试图浅谈的目的所在.     

游泳与人体成分相互关系的研究

在国内外游泳与人体成分研究结果的基础上 ,本文从游泳对人体成分的影响和人体成分对游泳比赛成绩的影响两个方面 ,对游泳与人体成分的相互关系做一个较为全面的研究 ,为广大体育工作者提供一些参考。     

高等学校教育心理学问题

在党的会议上提出,必须提高高等学校和中等专科学校的教学质量。在社会发展的每一阶段上,党对这一任务予以了极大的注意。最近通过了一项“关于进一步发展高等学校和提高培训专家质量”,的决议。决议指出,提高对未来专家培训质量和思想政治教育的质量乃是高等学校教育的中心任务。正如叶留京指出的那样,这项任务的意义非常重大,因为“高等学校干部潜力的有效性,正是取决于为顺利实现这项任务所采取的具     

教育工艺学的心理学问题

教育工艺学是一门多边缘、多交叉的综合性学科。有关教育工艺学的基础学科可以提出许多项目,如教育学、工艺学、生理学、建筑学、控制论、信息论、系统论、电子学、计算技术等。但是,作为本学科发展渊源的最重要的两个内容,一是技术科学的发展,二是心理科学的发展。技术科学的发展为教育工艺学的技术手段提供了物质条件,现代教育工艺学的发展如果离开工业生产所提供的不断更新的硬件是不可设想的。心理     

教育调查的心理学问题

调查对象是调查实施的主要承受者.调查结果的可靠性、准确性很大程度在于调查对象的密切配合,而这在于对调查对象心理特点的透彻了解、细致分析,并区别对待.一、不同调查对象的若干心理特点不同年龄、不同性别、不同身份、不同性格、不同气质的人,其心理特点既有共性,又有各自的个性.调查者只有了解人的一般心理特点,又注意把握某一类调查对象特有的心理特点,才能使调查取得好的效果.     

当代教育心理学发展的问题与策略

教育心理学是心理学的应用分支学科,对学校教育改革具有重要的推动作用.加强对教育心理学研究重要性的正确认识,弄清当前我国教育心理学发展中的主要问题,探讨解决当代教育心理学现存问题的有效策略,是教育心理学发展演进过程中急需解决的重要课题.     

心理学与教育

心理学基本上是心理过程的科学。迄今还不足以称謂一門科学的教育所从事研究的則是教学,即是如何改善兒童的学習和所谓“教养”,即心理品質的發展。因而,心理学是教育的基礎;或者如詹姆斯·密勒在他的名著“論教育”一書(1818)中所說的,“全部人性的科学不过是教育科学的一个分支。在人类心理科学的進步沒有达到最高峯之前,教育是不能具有最完善形式的”。就教育而論,心理学的任务是在于發現支配兒童發展的規律,特别是学習过程的規律,     

大学生网络社会问题的心理学分析

本文就当代大学生这一特殊社会群体因网络而引发的社会问题进行了阐述,当代大学生的网络社会问题包括不利于大学生树立正确的价值观、引发心理障碍、失去自控而导致网络犯罪等方面.同时对这些社会问题的成因从社会心理学、群体心理学、行为心理学等心理学角度进行了简单的分析并提出相应对策.     

教育督导中的心理学问题

我国教育督导评估制度正在逐步建立起来。各级教育督导机构开始有计划的进行督导评估王作。督学要搞好督导评估工作,就必须着力研究督导评估过程中的心理学问题。 一、督导评估应遵循的心理原则     

教育心理学的现状及科学学问题

<正>教育心理学的起源，如果从1806年赫尔巴特的《普通教育学》问世算起，则至今（1983）已有177年的历史了；如果从1877年卡普杰列夫的《教育心理学》出版说起，则有106年了，如果从1903年桑代克的《教育心理学》刊行谈起，则亦有80年了。教育心理学的现状如何？它在发展中是否存在着根本性的方向问题，这同本学科的建设关系极大，不可等闲视之。本文就个人的一孔之见，谈几点粗浅的看法。     

教育心理学的现状及科学学问题

教育心理学的起源,如果从1806年赫尔巴特的(《普通教育学》问世算起,则至今(1983)已有177年的历史了;如果从1877年卡普杰列夫的《教育心理学》出版说起,则有106年了;如果从1903年桑代克的《教育心理学》刊行谈起,则亦有80年了。教育心理学的现状如何?它的发展中是否存在着根本性的方向问题,这同本学科的建设关系极大,决不能等闲视之。本文就个人的一孔之见,谈几点粗浅的看法。     

浅谈历史与社会实践的相互关系

当前,伴随着时代的发展:经济全球化进程的深入,不同文化之间的交流日益增多。社会越来越需要复合型人才,要求能用多学科的知识来分析和解决问题。     

教育网络化及其引发的教育心理学问题

教育网络化在网络技术、计算机技术、多媒体技术的推动下 ,由于适应了教育的发展和社会的需求而成为了教育发展的必然趋势。教育网络化的发展 ,客观上需要有与之相应的理论特别是教育心理学的指导。然而 ,目前教育心理学自身尚未实现这方面的突破。教育网络化的发展必须解决五个与教育心理学有关的问题 ,即教育网络化情境下的认知发展问题、教学过程的有效性问题、德育问题、学习者心理健康问题以及家庭教育问题     

经济规律与教育规律的相互关系

经济规律与教育规律的相互关系●谢静洁随着社会主义市场经济发展和教育改革深化，人们碰到了许多新的问题，其中包括教育是否是商品，办学能否市场化等。产生这些问题的直接原因，是不了解市场经济与教育事业的区别和联系，而根本原因是不理解经济规律与教育规律的对立统...     

积极心理学与大学生心理健康教育问题探究

当今社会大学生普遍存在心理压力较大,抗压能力较弱的心理问题。为大学生的健康发展及国家人才培养,都造成了一定的不良影响,应当对大学生存在的心理健康问题,加以重视。本文就引进积极心理学对我国大学生存在的相关心理问题加以探讨,并找出相对应的解决措施,帮助大学生解决心理健康问题,增强大学生的心理素质能力,帮助大学生实现健康发展。     

我国教育心理学发展中的问题与对策

我国教育心理学发展过程中的主要问题有:内容体系的系统性与整合性不够突出;过多地仿效自然科学的研究方法而忽视人的特性;基础研究与应用研究结合的程度不高;本土化研究不够深入.解决教育心理学发展过程中的这些问题是我们心理学工作者面临的重要任务.     

本土心理学与心理学的本土化问题

本土心理学是一种新兴的力量,它促使我们的心理学研究更加现实化,但是在本土心理学发展的进程中,却陷入误区。主要表现为两个方面：一是试图另起炉灶,建立一种“全新的体系”,二是以研究方法为中心,忽略了本土心理学的实质是研究真实的问题。这两大误区直接导致了现在本土心理学所面临的尴尬境地。本土心理学的理论和方法体系仍未建立,从心理学的发展看,这样的情况本不应该出现,因为,心理学面临的是整合,而不是分裂,同时,心理学的研究必须以问题为中心。     

论我国当前教育心理学发展的问题与对策

当前我国教育心理学发展中的主要问题有:内容体系缺乏整体性和系统性;研究方法和手段缺乏创造性;理论与实际联系缺乏有效性;科学研究缺乏本土化。我国教育心理学现存问题的解决对策主要是:以整体的观点研究教育心理现象;创建科学有效的新方法;建立理论和应用层面的教育心理学;逐步构建具有中国特色的理论体系。