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本套试题根据《牛津小学英语》6A第五单元“On the farm”编制而成。现将命题思路简述如下： 相似文献
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一、教学内容
本单元主要围绕食物和饮料类单词以及征求意见这一功能项目展开，要求学生能用英语询问别人是否需要吃（喝）某种食品（饮料）以及如何应答，并从中培养学生文明礼貌的习惯。本课的教学内容为译林版《牛津小学英渤3A Unit 10 Thank You中的四个表示食物的单词。本课的核心是让学生掌握这四个单词，学会运用学过的单词对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。[第一段] 相似文献
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[设计理念]小学英语新课标明确指出,“英语教学应该注重培养学生的口语交际能力,以及灵活运用的能力”,“英语课程要面向全体学生”。要关注学生的学习过程,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,使学生的学习成为主动的、富有个性的过程。英语课应该是满足学生的活动欲望和创造 相似文献
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1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s… 相似文献
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1．能听懂、会说、会读日常交际用语：Come here．Let me see．Not at all．Where＇s…？Perhaps he＇s／she＇s in the…． 相似文献
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一、教学目标
1．熟练运用“四会”句型：Excuse me，can you tell me the way to…，please？ 相似文献
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教学过程：
Step 1．Listen and do
利用春天百花齐放，与学生互相问候，引出做一些运动类动作的句子。 相似文献
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1．教学内容：
（1）Listen and read．
（2）Circle the things in Happy Land．
（3）Complete the dialog． 相似文献
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【教学流程】
Step 1．Warming up（略）
Step 2．Presentation
（1）自我介绍,互致问候。 相似文献
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本套试题根据《牛津小学英语》5A第五单元Review and Check编制而成。本单元是第一至第四单元的复习单元，教学目标简述如下：
1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型；
2．能综合运用所学的日常交际用语和“三会”句型。[第一段] 相似文献
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Step 1. Free talk，Eg 1: Good morning。Who is the boy? He‘s xxx。Is he your brother? No, he isn‘t。He‘ s your friend/classmate. 相似文献
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Teaching steps Step 1. Warming-up exercise and play a game： Guess my surname. 相似文献
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一、读中活动策略的不同。
效果不同在阅读教学的读中活动中,教师往往采用略读（skimming）、寻读（scanning）、精读（intensive）、填写表格（filling in the table）、排序（ordering）以及jigsaw reading等多种方式,引领学生整体感知语篇,了解文本大意,获取具体信息,培养阅读技巧,提高阅读实效。在一次赛讲时,参赛教师都运用了差不多的阅读策略,可效果却截然不同。 相似文献
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教学过程：
A．Free talk（略）
B．Review the werds
1．师指着黑板上事先贴好的地图。 相似文献
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教学过程
点击网址：http//www.jtzxxx.com/wlkj/6A/进入教学网页，并进入“课程学习”栏目。
课前：进入Warm up
T：Before class，let’s go to this website and plan to listen and sing the songs．OK？[第一段] 相似文献
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教学过程：
Step1：Greeting
T：Hello，boys and girls!How are you？
S：Fine，than kyou．And you？
T：I’m fine，too．Thank you．
[设计意图：师生亲切交谈，训练小学生日常会话的能力。][第一段] 相似文献
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一、教学过程
Step 1．Warmingup．1．Greetings．2．Freetalk．（略）3．Chant．（略）（设计意图：小学高年级的学生已经具备较强的语言表达能力，因此，在freetalk环节中先由师生自由交谈，再接上一个节奏感较强的chant，让学生在愉快的气氛中进入学习状态，迅速拉近师生之间的距离，同时也为下面新授内容的展开做好了铺垫。） 相似文献
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课前教师准备好写有本课单词和句型的卡片，并发给每个四人活动小组，三个代表交通信号灯的标志图片。[第一段] 相似文献
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六张电话图片、多媒体课件、六个信封（内有相关纸条及一张图片）、六张有关题目的纸及贴画（用作奖品）。 相似文献