解读图表型计算题数据的策略

收集信息和处理信息是探究性学习过程中必须要做的工作，也是新课程的需要，数据信息常用图表或图象的形式给出，正确有效地解读数据是解题的关键．     

生物信息题的信息分析与处理

生物信息题是一种新情境试题。这类题目的信息来源广泛,形式灵活,通常是以现代科学新理论、新发现、新技术等日常生活、生产实践中的事件为背景材料,利用文字、图表（像）、坐标曲线等形式向学生提供资料信息,所提供的材料大都是课本内容中所没有的,或是平时学习和训练中未曾遇见过的。题干普遍较长,信息量大。给出的信息中有显性信息,也有隐性信息;     

浅析中专化学信息给予题

化学信息给予题在近几年的中考试卷中所占的比例呈逐年增多的趋势。其题型新颖、构思巧妙、联系面广，富于灵活性和创造性，能较好地反映学生对信息的提取、加工、处理以及解决新问题的能力。这类题有时给出的信息是解题必需的，有些却和解题没有直接关系，仅仅是为了刨设一种情境，营造一种氛围。给予信息的方式也灵活多样，有些以文字叙述的形式给出，有些是以图表形式给出。纵观近几年来各地的中考试题，信息给予题按其基本属性可分成以下六种。现略举例分析。     

守恒思想在化学图像型计算题中的应用

图像型计算题是将部分信息以图像的形式呈现的一类计算题，由于给出信息的形式较为隐蔽，对考生的信息素养有一定的要求，因此在高考中经常出现．而作为选拔性考试的高考，对考生的解题速度提出了较高的要求．在解决相关的图像型计算题时，     

图表信息题赏析

图表信息题是通过图象、图形或表格等形式给出信息的一种新题型，这类题立意新颖，解法灵活，能突出对考生的阅读能力、获取信息与处理信息能力的考查，也是近几年高考的热点内容。本文将以2004年高考题为例对图表信息题分类归纳，以供参考。     

表格信息型应用题分类解析

有这样一类应用题：信息以表格数据的形式给出，要求对数据进行合理的转化处理，建立数学模型，解答有关的实际问题。下面举例进行分类说明。     

慧眼识图表 速解情景题——从三道理科综合题的解析谈图表信息的获取

综合能力测试卷有一个很鲜明的特点，就是反映实际的新情景材料被广泛地采用，目的在于考查考生获取和处理信息能力的强弱．提供新情景新信息，有通常的文字形式，也有图形、表格的形式。     

（一）中考图表信息题精选精练

在新课程标准理念指导下，中考应用题的命题形式呈现丰富多彩的格局．中考中的图表信息题就是其中的一种形式．将已知条件用插图、照片、表格或统计图呈现的试题，我们统称它为图表信息题．图表信息题因其图表形式不同，又可分为，图示（用插图反映已知条件的）信息题，表式（用表格给出已知数据的）信息题，以及统计图形信息题等。     

“间接设元”巧解表格信息题

用表格的形式，给出已知信息，解决实际问题，是中考中的常见题型．解决这类问题，可在读懂表格信息及其数据间相互关系的前提下，选择合理的设元，这是顺利解决问题的一个重要方法．本文举例如下：     

分类突破信息迁移型选择题

信息迁移题(又称信息给予题或新情景试题),是由题干给出信息(新知识),要求考生在考试时当场阅读和理解信息,再结合已有知识去解答问题的一种题型.前几年信息迁移题以主观题为主;近年来,信息迁移式选择题出现的频率越来越高,信息的呈现形式由单一的文字描述变为文字描述、图示、表格、框图等形式的结合,内容也实现了由"有机"向"无机"的跨越.     

探析“信息迁移题”的迁移方向和方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型，它突破了常见题型呈现形式，这类题在学生已有的知识基础上，加以引申并定义新的情景，给出一定容量的信息，并要求依照新的信息进行解题，由于信息迁移题背景新颖、构思巧妙，且又能有效地甄别学生的思维品质和学     

高校中小型图书馆信息服务的定位

本文从高校中小型图书馆的信息服务现状出发，结合笔者的工作实践，重点讨论了高校中小型图书馆根据用户对象的不同．而应采取的不同服务形式，并给出了一些具体实例，和为保障信息服务而在馆藏资源开发上所应注意的问题。     

数字校园基础信息规范化研究

本文阐述了信息标准的层次结构，基础信息的范畴、特性，提出基础信息编码原则，就高等学校主要基础信息的编码给出一个范例。     

如何写好提纲作文

试题特征 提纲作文是把材料分割成信息块，列成独立的文字信息，给出一定情景和内容要求。题中有较多的文字说明，对写作范围作了较为明确的限定，试题中规定的要点一个也不能回避。     

探析“信息迁移题”的迁移方向和方法

信息迁移题是近几年高考中出现的新题型，它突破了常见题型呈现形式，这类题是在学生已有的知识基础上，加以引申并定义新的情景，它是给出一定容量的信息，并依照新的信息进行解题的问题。由于信息迁移题背景新颖，构思巧妙，且又能有效地甄别学生的思维品质和学习潜力，所以倍受高考命题专家的     

网络环境下图书馆用户的信息需求

对用户信息需求的研究不仅是图书馆工作实践的需要，也是现代图书馆生存与发展的需要。用户信息需求的基本结构在现代网络环境下发生了很多变化，那么，相应图书馆的信息服务也要围绕用户信息需求的变化而重新组织信息内容与形式。     

浅议地理综合题的答题方法

一、审好题意 每一个综合题都有命题者的命题思路和意图，只有审出这一点，才能明确答题的方向。因此，审题时，首先要审材料，确定信息的提取方向，就是要提取有效信息，搁置无效信息；一般来说，试题中所提供的信息不是可有可无的，往往都是解答问题的必要条件。认真审题，要不放过任何细节；确定有效信息与相关信息的联系方向；确定能力的考查方向，其次，解读地理图表，图表给出的信息可能没有文字给出的信息更加明确，但以图表给出的信息有一定的隐藏性。在对地理图表进行解读时，要将文字与图表文字、材料有机结合。第三，找出题干与设问问的连接点。阅读题干时，要时时想着设问，把设问放到材料中相互对照，或从材料中找出回答问题的信息，然后通过推测判断，得出答案。     

信息时代的教师角色思考

近二十年来，科技领域特别是信息和通信技术的飞速进步，使人们得以用更低廉的成本去获取更多的信息。相应的，提供信息作为传统教育方式的一个重要出发点，其重要性也明显降低。学生可以把一个只提供信息的教师看作仅仅是另一种偏重语言形式的信息源，既不见得更可靠，也不见得更高效。因此，信息时代教师面临的挑战不是能否以有效的形式提供信息，而是能否都会学生如何学习以及如何适应快速变化的世界。为此，教师自己也需要不断学习并转换自身扮演的角色。     

高中信息技术课教学中学生能力的培养

<正>一、教学中学生获取信息能力的培养以前的教材常常是用文字的形式给出所有需要的信息,而新教材常常是要求学生自己去获取信息,教材中可能是给出了一幅图,要求学生自己去读图,理解题意,收集信息,     

信息·联想·思路

解决数学问题，需要解题信息．解题信息，可以是语言信息、符号信息，也可以是图形信息，它蕴含在题目的条件、结论及图形中，有的轻易即可获取，有的复杂隐蔽不易察觉．要想获得全面的信息，关键在于认真审题．除了要搞清已知、结论、题目的性质、所属类型外，特别要对关键的词、特殊的形式、特定的关系、直观的图形等，仔细观察，认真推敲，不可轻易放过任何蛛丝马迹，因为这往往是某些重要信息的来源．获取了解题信息后，