我院三项教学成果获2013年高等教育自治区级教学成果奖

根据国务院《教学成果奖励条例》和自治区高等教育有关规定,自治区人民政府于2013年年底开展了四年一度的高等教育自治区级教学成果评审奖励工作。我院高度重视此次成果申报工作,经学院征集、评审,推荐三项教学成果上报。经自治区级教学成果奖励评审专家组、评审委员会评审,自治区级教学成果奖励领导小组审定,我院推荐的三项教学成果全部获奖。     

个人知识管理视角下的教师专业发展

个人知识管理是一种新的知识管理的理念和方法,能够在促进自身知识体系管理的同时,提高教师综合素质和完善知识结构,提升综合竞争力。本研究指出了教师个人知识管理的定义和获取、应用、共享和创新等具体内容,提出建立和维护个人专业知识体系,实现知识的重组,提升反思能力,参与知识交流共享,实现知识价值最大化等策略等个人知识管理策略,助力教师专业发展。     

教师个人知识管理系统的研究与设计

本文从教师个人知识分类出发,详细设计了教师个人知识管理系统的功能模块和数据库,旨在开发出一款帮助教师进行知识积累、创新、共享和利用的软件,提升教师个人能力。     

教师知识观视域下农远工程教师学习资源研究

本研究基于国内外教师知识结构的研究成果,采用观察法、案例解析、分析归纳等方法考察农村教师基于农村远程教育网络的学习资源,探讨农村教师学习资源的知识属性。发现农村教师学习资源的知识表征存在机构专家开发的知识资源结构合理,系统性、整体性较强,但资源不够丰富,拓展知识的边界不足,而教师团体或个人提供资源较为分散、碎片化但侧重实践性知识的特点。     

人工智能视域下学术期刊同行评议创新研究

同行评议制度是学术期刊保证论文发表质量和公平性的重要手段。然而在同行评议制度的执行过程中,存在评审专家招募困难、评审时间过长、评审报告质量不稳定等问题。人工智能技术可对同行评议过程中的困难提供针对性的解决方案,包括基于学者画像进行审稿人智能匹配、打造同行评议智能管理系统、人机结合提供评审意见。对人工智能辅助同行评议流程创新的理念和其构建路径进行探讨,可为提高学术期刊的出版质量和效率提供借鉴。     

隐性知识个人学习的自主探究性模式及网络实现

与显性知识的学习相比,隐性知识的学习内容更多更丰富、学习性质更复杂、学习过程更特殊。与隐性知识的组织学习相比,隐性知识的个人学习方式更为灵活、手段更为独特、操作更为方便、探索更为自由、且产生的效果和意义会更为显著,还可以实现网络化。笔者在分析隐性知识个人学习的特点、方式的基础上,结合自主探究的学习模式,设计了隐性知识个人学习的自主探究性模式,并从网络支持、学习环境两个方面提出了隐性知识个人学习的自主探究性模式的网络实现形式。     

博士学位论文双盲评审中的几个问题与对策

在学位论文的评审过程中,学位论文送审单位应坚持隐去被评审者及其指导老师、评审专家的姓名,使双方互不知晓的原则,同时请求评审人将所评论文可能涉嫌与其他文献存在雷同之处予以登记;学位论文送审单位应依据学位论文的所属学科、研究内容与评审人的所属学科、研究方向一致的原则,由送审单位从同行专家库中确定评审单位,然后将待评学位论文寄送至该单位研究生院的学位办,由该学位办代聘具体的评审人;学位论文送审单位可采取表格的形式确定若干个评分指标及其相应的评分标准,评审人依据评分标准给学位论文打分,同时提供文字表述的评审意见,从而对学位论文做出全面评价。     

现代网络社会中的个人知识管理

现代信息化社会突显知识爆炸的特征,个人必须正视涌现到眼前的海量信息,解决之道就是科学的个人知识管理。本文以介绍网络化社会中的个人知识管理为视域,就个人知识管理所解决的问题、个人知识管理的实现、个人知识管理工具的现状及发展趋势作以概述性的回顾与评介。     

高职院校职能部门科级干部胜任力模型的构建

以常州科教城五所高职院校职能部门科级干部为研究对象,通过文献研究、工作分析、行为事件访谈、问卷调查以及专家评估等方法,确定了高职院校职能部门科级干部胜任力模型的三个维度:个人特质、知识技能以及综合能力,并指明了高职院校职能部门科级干部胜任力模型的应用前景。     

上海海事大学6项项目通过上海市科学技术奖初评

2008年度上海市科学技术奖初评工作已于近日结束,经专家网上评审和会议复审,上海海事大学共有6项项目通过初评．     

迎评估 找差距 定措施 促建设

高职高专人才培养工作水平评估将采用集中汇报与小组分散评估相结合,专家评审与单位自评相结合,资料评审与考察、座谈、问卷调查、专题研讨会、基本技能测试、专业技能测试、专业剖析、听课相结合等形式对学院人才培养工作进行全方位评估。     

社会流动的教育因素分析

教育是个人荻取知识形成能力的一种特殊的社会活动.个人通过教育所得的知识、学历文凭和身份文化成为个人获取社会经济、政治、文化地位的关键因素.因此,教育中形成的知识资本、学历符号资本以及身份象征资本,成为个人取得良好社会地位、促进自身社会流动的重要力量.     

基于ASP.NET的在线投稿采编系统的研究与应用

在asp.net框架下设计和开发了在线稿件处理系统。本系统由作者审稿、专家评审和编辑管理三个部分组成,可完成稿件管理、稿件查询和业务统计等操作。满足了编辑部的工作需求,有效地提高了学报编辑管理的工作效率。     

国家社会科学基金项目体育学评审专家组召开研讨会

2005年7月22-23日,国家哲学社会科学基金项目体育学评审专家组全体成员在成都体育学院召开发展研讨会,对自1997年国家哲学社会科学增列体育学科以来的评审工作进行了认真的总结,并就"十一五"期间进一步提高体育学基金资助项目的质量问题进行了广泛的讨论.     

安徽省高校体育教师实行“教学型”高级职称的改革探索

学校对科研成果的刻意追求以及现行的职称评审制度,客观导致脚踏实地教学的教师越来越少,教学质量严重下滑。通过查阅文献资料以及专家访谈,从安徽省高校体育教师实行"教学型"高级职称的背景、目的、依据、意义出发,结合当前安徽省高校体育教师职称情况与职称评审体系现状,提出了安徽省高校体育教师实行"教学型"高级职称的评审模型设想,其主要包括三个方面内容:教学评价方面;科研方面;课外实践方面。为各高校解决科研与教学矛盾,提供一定的参考。     

2014年四川省中小企业发展专项资金(中小微企业提升发展能力类)——四川省规模以上中小企业专家评审首次采用网上CA认证评审

<正>6月17日,由省经信委企业处组织,省财政厅、省经信委监察室参与的2014年四川省中小企业发展专项资金(中小微企业提升发展能力类)-规模以上中小企业专家评审会在中小企业公共服务平台举行。评审专家组分行业、分专家类别对项目进行评     

体育教学过程中学生个人知识作用的解析

体育教学中存在着大量的缄默知识,学生的个人因素在体育教学中起着很重要的作用,忽视体育教学中学生的个人知识容易导致体育教学实践中的“灌输”,教师“唱独角戏”的局面,个人知识理论给我们当今的体育教学带来了很多有益的启示,引发了体育教学方法的变革。文章分析了知识非个人化以及残缺不全的原因,指出体育教学中学生的个人知识尤其是缄默知识的内容以及对体育教学的影响作用,并为改善体育教学针对性地提出了建议。     

庆祝学报创刊55周年 国内知名学者加盟本刊担任特聘编委

近年来《成都体育学院学报》认真贯彻学校创建"有特色、高水平"高等体育学府的精神,强化以质量谋发展、以特色铸品牌的精品期刊建设之路,以博士点院校重点学科建设为依托,推进期刊质量工程。2014年,编委会进一步提出创建"一流学术期刊"的目标,加大组稿力度,完善了评审机制。在编委会、院内外评审专家、作者和编辑的共同努力下,两年来,学报连续荣获"第二届四川省高校精品科技期刊""中国国际影     

陶桦铭简介

陶桦铭,男,生于1956年8月,重庆丰都人,中共党员,重庆工贸职业技术学院副教授,副院长。重庆市工程招投标评审专家、重庆市涪陵区人事局水利行业职业岗位水工、测量高     

黑龙江生态工程职业学院 省级骨干高职院校建设项目获得优秀等级

目前,黑龙江生态工程职业学院省级骨干高职院校建设项目,通过省教育厅组织的专家组现场考查与验收,并经专家委员会评审、省教育厅批准,获得建设项目优秀等级。此次全省共有11所高职院校参加验收,建设项目验收结论分为优秀、良好和通过三个等级。骨干高职院校建设项目是2011年5月黑龙江省首次评审确定的,有8所高职院校为"黑龙江省骨干高等职业院校建设项目"院校,有4所高职院校为"骨干高等职业