微探究在生物课堂教学中的实践

高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念,并要求学生在新课程的学习中应以探究性学习作为主要的学习方式之一.探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在课堂上自主探索问题的学习方式.这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,学生将从教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动的学习者,变为主动参与的学习者.但是在某些课堂上,也发现有教师为了赶时髦,为了形式而盲目地去开展探究性活动,使得课堂教学秩序凌乱,效率也不高.在这种情况下,教师不一定整堂课都开展探究活动,可以针对某个微课题来进行探究,即“微探究”.     

高中生物探究性学习之初探

探究性学习是目前广泛使用的一种教学模式,是生物新课程标准的重要理念之一.探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学生进行批评性和逻辑性思考.它不仅能促进学生主体发展,而且也能提高教师教学水平,是提高教学质量的一种主要方式.普通高中生物课程标准明确指出:新一轮基础教育改革以转变学生的学习方式为重点,倡导探究性学习,引导学生主动参与科学探究的过程.其用意在于把学生从知识的被动接受者转变为探索者,让学生经历和体验科学探究的过程,激发其学习生物学的兴趣,全面培养学生的生物科学素养.因此,如何正确引导学生在生物学科中进行探究性学习,是每一位生物教师应努力探索的问题.笔者现就探究性学习的实施谈自己的看法.     

引导学生探究性学习的实践

一、以学生探究活动为主线的教学设计 新课程所提倡的科学探究性学习承载着科学知识的掌握、科学探究能力的发展、科学精神和科学思维习惯的培养等多重任务.正是这样的任务决定了探究性学习实际上是一种精心设计的教学活动.引导学生进行探究性学习,在教学过程中多让学生唱主角,教师就要改革传统的备课形式.     

论高中生物探究性教学存在的问题及对策

正目前,国内"探究性教学"的研究主要集中两个方面:分别是教师教学和学生学习。我们把教师教学这方面的研究称之为探究性教学,把学生学习的研究称之为探究性学习。深入探究高中生物的教学方式和教学模式是与时俱进的表现,也是发展高中生物教育的必备条件之一。一、高中生物探究性教学存在的问题(一)传统教学模式带来的弊端传统的高中生物课程教学是"重量而不重质",这就形     

生物教学引导学生探究性学习的实践

一、以学生探究活动为主线的教学设计新课程所提倡的科学探究性学习承载着科学知识的掌握、科学探究能力的发展、科学精神和科学思维习惯的培养等多重任务。正是这样的任务决定了探究性学习实际上是一种精心设计的教学活动。引导学生进行探究性学习,在教学过程中多让学生唱主角,教师就要改革传统的备课形式。要准备学生可能遇到的问题,要准备各学科之间横向联系所相关的知识,要尽可能为学生提供探究的机会。让学生针对不同的内容,选择不同的学习方式,使学生的学习变得丰富而有个性。生物学科教学中教师要依据课程标准选择探究性学习的内容,…     

新课改下"生物学"探究性学习刍议

探究学习是让学生在主动参与过程中进行学习,让学生在探究问题的活动中获取知识、了解科学家的工作方法和思维方法、学会科学研究所需要的各种技能,领悟科学观念,培养科学精神。在新课改蓬勃发展的今天,这种学习方式是对传统的教学方式的彻底改革,学生将从教师讲什么就听什么,教师让做什么就做什么的被动学习者,变为主动参与的学习者。教学模式也将发生根本的改变,生物课更多的将是学生的实验、讨论、交流等活动。这种学习方式的改革不仅会影响学生,也将会影响到科学教育的诸多方面,如教材的选材和呈现方式、课堂组织形式、教学内容     

物理教学中“探究性学习”的实施与研究

<正>《物理课程标准》明确指出:"将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。"探究性学习是以探究为核心的一种新教学模式,它将取代以知识为核心的传统教学模式,这对广大中学物理教师而言,无疑提出了较高要求和崭新的挑战。对于探究性学习,有的教师认为那是很深奥的、只有科学家才能干的事;有的认为探究性学习很简单,只是让学生自己摸索、     

高中生物实验教学中主体性的发挥

正生物学新课程基本理念有一点是倡导探究性学习.要实现新课程基本理念,教师就要抛弃传统的教学观念,积极创设情境或者机会,主动让学生参与学习的过程中,发挥学生的主观能动性,勤动手,善思考,积极探索,主动实验.如果学生不能发挥自觉自主作用,生物学教学就不可能改变闭关自守的传统形式,学生不能自主学习,也就不可能得到自主全面的发展.素质教育也就仅能成为空话一句,不能真正实现.故,无论是从培养     

浅谈探究式教学法在高中生物教学中的运用

正随着高中生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科     

浅谈探究式教学法在生物教学中的运用

正随着中学生物课堂教学改革的不断深人,生物教学必须强调提高学生的生物学素养,突出科学探究活动.新课程生物教科书中安排了许多探究性活动,并以低到高的认知梯度设计各个探究活动的目标侧重点.在生物教学中,教师应当向学生提供更多的机会,让学生亲自参与和实践,进行有目的、有步骤的自主学习.面对探究性学习,我们教师在课堂上就应该具备探究式教学的能力,才能灵活驾驭课堂,充分发挥探究性教学的优势,从而达到培养学生的创新能力和实践能力,提高学生科     

5E教学模式在科学课教学中的运用——以《探索尺子音高的变化》一课的教学为例

5E教学模式是美国生物学课程研究（BSCS）开发的一种建构主义教学模式,在探究性较强的科学课教学中,这种教学模式比传统的教学模式更有利于学生学业成就的提高,也更能提高学生的学习兴趣和科学探究能力,帮助学生实现概念转变和建构科学概念。     

信息技术与小学科学课整合的初步探索

一、发挥网络优势,拓展教材内容现实中的生活材料与信息,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习科学的兴趣和积极性,使学生认识到现实生活中蕴藏着丰富的科学知识。为了实现这一目的,教师可以借助网络丰富的教学资源,超越狭隘的教学内容,彻底改变传统的单一教学模式,丰富教材内容,让网络成为新“的知识来源”,成为学生取之不尽、用之不竭的财富。面对浩如烟海的信息,要使之成为学生学习科学的有用资源,还需要教师精心筛选,让它们更好地为学生的各类探究性学习服务。如四年级下册《日益减少的矿…     

高中化学探究性教学模式的实施策略

新时期新形势下高中化学新课标明确提出,教师要在课堂上"倡导探究性学习",逐步转变传统落后的教学模式,让学生亲身体验问题思考、探究的乐趣,提高学生的科学素养,养成良好的学习思维和科学探究方法。本文主要讨论高中化学探究性教学模式的实施策略。     

“生物膜的流动镶嵌模型”的探究性教学设计

新课程标准倡导探究性学习,重视科学发展史的教学。在生物学教学中,如何将二者有机地结合起来进行教学,是生物学教师必须面对的新课题。在教学中,以发展史为载体,教师提出探究性的问题,学生通过对问题的思考、分析,亲历科学家探索的历程,最终获取相关的生物学知识,从而实现探究性学习和科学发展史的结合。下面以人教版高中生物必修一“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计为例作一说明,以起到抛砖引玉的作用。     

小议初中生物探究式教学

正新课程改革,不仅将科学探究作为一种学习方法,而且把探究式学习放在突出地位,探究式学习能有效地促进学生主动获取知识,发展能力,是执行新"课标"的有效途径。因此在讲授生物科学知识时,如何让学生通过探究,自己得出结论,就显得十分重要了。一、在生物教学中开展探究性学习的意义1.生物学是一门以实验为基础的科学,与探究性学习的培养目标和学习方式是相辅相成,交     

对中专生物实验探究性学习的几点思考

<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。然而传统生物实验教学一般是只有老师讲,学生听,再根据课本要求进行验证性实验。这种一成不变的教学模式往往束缚学生的创造性思维。从而影响中专生物教学的课堂效果。探究性学习是学生自主获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学价值观的活动过程。作为一种新的学习方式,探究性学习正在全国各地蓬勃兴起。本文就中专生物     

语文探究性教学的若干思路

探究性学习作为一种新的学习方式,其核心就是让学生在自主探究、解决问题中学会学习。作为一线教师,如何使这种学习方式在教学的层面得以实现呢?为此,我尝试着创建一种让学生主动学习,运用科学的方法探索未知的语文教学模式,从而真正     

关于思品课探究性学习的几点思考

随着世界的发展和信息时代的到来,当代中学生的思想观念和素质要求也发生了巨大的变化.在这样一个变革的社会中,每个人都需要科学精神.让学生进行探究性学习是最为有效的培养方法之一.那么,思想品德课教学中如何进行探究性学习呢?     

例谈引导式小组合作探究教学法

1变革与困惑我国基础教育传统的教学方式和学习方式是以被动接受式为主要特征,具体表现为:教学以教师的讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识,得到发展。新的课程标准倡导探究性学习,这是对传统教学方式的一种变革。我们知道,探究性学习不是唯一的方式,不同的学习方式各有各的特点、优势和适用条件。但是,探究性学习是重要的学习方式,它以建构主义的学习观和多元智能理论为理论基础,让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并且在小组成员间的合作和谈论中加深对事物的理解。小组合作探究是新课标倡导的核心教…     

初探高中生物探究性教学

<正>传统的教学模式是教师讲授灌输,学生被动接受,形成了填鸭式教学,结果是造成学生的主体性、主动性、创造性丧失。近年,国家要求学校开展探究性教学,让学生成为学习的真正主人。要转变教学模式,首先要改变旧有的教学语言,因为教学语言是完成教学任务的主要手段,它不仅要让学生很好地理解,而且要具备教育教学和科学上的独特性。苏霍姆林斯基在谈到教师的教育素养时曾说过,"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上