高中化学实验探究教学模式探究

正在以往的高中化学课堂上,纯理论知识的学习是学生的主要学习内容.学生们会背很复杂的化学方程式,但却连最简单的化学实验都不会做.使化学这样一门以动手为主的学科失去了它原本的教育意义,沦为了纯理论考试的工具.而在新一轮基础教育课程改革后,我们改进了这种传统不科学的教学方式,将实验教学作为化学教学的重点.高中课堂上使用实验探究教学模式将会培养新型的化学人才.一、教师要转变传统的教学模式     

高中化学新型教学模式探究

传统的化学教学模式很难适应新课程标准对化学教学的需要。现代科技飞速发展．学生的知识结构、认知水平在不断更新．单一教学模式已不能得到学生的认可。高中化学教师在教学中应从激发学生兴趣入手．运用多种教学方式．突出实验的作用．融入现代教育技术,逐步形成开放式、自主化、多元化的新型教学模式．     

高中数学问题解决教学模式探究

高中数学问题解决教学模式对于高中数学教肓具有重要的价值和深远的意义,对于高中数学问题解决教学模式的理论依据、教学原则和教学策略进行探究,高中数学问题解决教学模式能够引导学生获得解决问题的各种思想和方法,培养学生的创造力,推动学生的数学知识和能力水平的提高。学生通过问题解决建构性的、协商性的学习中,获得的不仅是具有情境脉络的知识,而且培养了在日常生活中善于提出问题、发现问题的能力,以及利用所学知识解决真实生活中问题的能力。     

高中化学分层教学模式探究

高中化学涉及许多公式,而且对于化学学科知识的学习涉及广泛。对于高中生来说,学习的强度很高,在学习过程中涉及的实验也很多,对于学生的实验性和动手性就相应的要求比较严格。因此,这就要求教师不能遵循一般的教学模式,而是必须从现实出发,专注于教学方法。为了让学生的学习效率得到提高的同时,学生的自学能力也能有所提高的情况下,在高中化学教学过程中采用分层的教学模式是最合适的,并且还可以让学生的学习潜能得到最大限度地激发。     

问题解决教学模式在高中化学教学中的应用

问题解决教学模式的解决过程包括:创设问题情境、分析明示问题、引导解决问题和反馈评价总结,在此过程中,要注重不同教学模式的整合和正确处理好学生的主体地位与教师的主导地位.     

高中化学教学中如何运用问题解决教学模式

<正>什么是问题解决教学模式呢?简单来说,它就是教师引导学生对先前学过的知识应用到新的学习过程中,也就是教师为学生创设一定的问题情境,并带领学生一同经历发现问题、分析问题、解决问题的过程。教师要在这个过程中给予学生必要的帮助和指导,使他们获得丰富的情感体验,并在实践中加深对知识的理解。问题解决教学模式是有一定     

问题解决教学模式在高中化学课堂教学中的应用

素质教育的课堂教学目标要求教师在课堂教学过程中,注重启发引导,创设新颖有力的问题情境,给学生架起探究学习的桥梁和引导解决问题的正确途径.让学生在积极思维、消化知识的过程中,改组自己的认知结构,培养科学的思维方法和良好的学习态度.在这种大环境下,问题解决模式应运而生,这是课堂教学模式发展的必然性.     

高中化学教学应用问题解决教学模式的分析

随着新课改理念不断深入,要求更新传统的教学观念和教学模式,用新时代的理念,抓住问题的本质,从而全方面提升学生对问题的解决能力。以高中化学教学应用问题为例,如何提升学生对化学应用问题的解决能力和理解能力,这是高中化学教学的主要目标,新时代下出现问题解决教学模式融入了新课改教学模式中,坚持以学生群体为主体,在问题解决教学模式下更好的提升高中化学解决问题的整体水平。     

问题解决教学模式在高中化学教学中的应用

问题解决教学模式的解决过程:创设问题情境、分析明示问题、引导解决问题和反馈评价总结,在此过程中,注意需要不同教学模式的整合和正确处理好学生的主体地位与教师的主导地位。     

高中化学学习策略的教学模式探究

当今世界发展迅速,日新月异,人类知识增长迅速。在倡导素质教育的今天,教会学生学习,教会学生思考已经成为目前教育界关注的焦点。通过学习策略教学,学生掌握和灵活运用学习策略,已成为衡量学生学会学习、学会思考的根本标志。加强学习策略的教学研究,是全面提高教学质量的重要途径,也是化学教学的本质,真正体现了现代化学教学理论。本文对高中化学学习策略进行研究,根据学习策略提出针对性教学模式,并在学习策略的教学实践中初见成效。     

高中化学课堂“问题探究”教学模式的研究

＂问题探究＂教学模式为一种基于问题逻辑的教学模式[1],可使学生在强烈的问题意识的驱使下去主动发现问题并解决问题,该教学模式完整地体现了化学新课改对于高中化学课堂教学的要求,具有重要的应用价值。本文基于课堂教学实践,结合教学实例就如何创设贴合学生实际的探究式问题教学情境做了浅析与反思。     

基于问题解决的高中化学学习进阶路径探究

针对高中这一教学阶段,就如何能够在实际的化学学科当中基于问题解决的相关教学思路,实现整体学习进阶路径的进一步探索与提升,从而为化学教师的整体教学实践创新引发更多的思考,并最终在整体上为学生的化学学科综合素养能力提升起到深远的积极影响.     

高中化学实验探究教学模式实践探讨

新课改的实行是国家对学校的教学质量提出了更高的要求。尤其是在高中阶段,学生面临着重要的升学压力,教师的教学压力也随之增加。化学作为高中阶段的一项重要学科,如何提高化学的教学质量,一直是学校及教师所关注的重点问题。     

高中化学实验探究课教学模式初探

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验是化学学科的重头戏,因此,构建和实施实验探究课课堂教学模式是新课程改革所要求的最佳学习方式。实验探究式教学应该从事实出发,使用科学实验的方式来激发学生的学习兴趣,这样不仅可以锻炼学生的自主能力,还在一定程度上促进了学生智力的成长。实验探究式教学的主要方式是在教师的帮助下,让学生通过实验的方式来探究问题的真相,让学生在课堂当中成为发现者,而不是被动接受知识的机器。这种教学模式     

探究法解决高中化学难点两例

新课程突出强调学生创新精神和实践能力的培养.这需要通过学生亲历具体的探究活动来实现.因此,科学探究成为化学新课程改革所倡导的重要理念,它不仅是一种重要的学习方式,而且也是化学课程的重要内容.     

新课程背景下高中化学“问题解决”教学模式构建初探

教学模式是教学理论的具体化,是教学实践的概括化的形式和系统,具有多样性和可操作性,因此教师对教学模式的选择和运用有一定的要求,教学模式必须要与教学目标相契合,要考虑实际的教学条件针对不同的教学内容来选择教学模式。"问题解决"教学模式的相关讨论成为目前高中化学新课程改革的热点问题之一,如何科学合理构建值得探讨。     

“问题解决”教学模式及其在高中化学教学中的应用

新课程引领教育教学理念的更新,提出了"问题是教学的开端、主线和归宿"的教学主张。为此,我们要认真研读新课程标准,树立"以学生发展为本"新型教学观,在高中化学教学中积极应用"问题解决"教学模式,通过对教学问题的自主合作探究激发学生情感共鸣,活化课堂教学氛围,吸引学生有效注意,点燃学生智慧火花,体现学生主体地位,促进学生学习方式由被动向主动的转化。     

“问题解决”教学模式及其在高中化学教学中的应用

新课程引领教育教学理念的更新,提出了"问题是教学的开端、主线和归宿"的教学主张。为此,我们要认真研读新课程标准,树立"以学生发展为本"新型教学观,在高中化学教学中积极应用"问题解决"教学模式,通过对教学问题的自主合作探究激发学生情感共鸣,活化课堂教学氛围,吸引学生有效注意,点燃学生智慧火花,体现学生主体地位,促进学生学习方式由被动向主动的转化。