实践探究型课程 孕育学生创造品质

探究型课程是素质教育重要的组成部分。探究型课程的开发与时代的发展相适应。以《小学探究型学习包》中限定性的主题，激发学生的探究兴趣，培养探究方法，并逐渐使学生形成良好的创造品质。     

实施小学探究型课程的实践与思考

第二轮课改实验,以探究型课程为重要突破口。我校在探究型课程开发中,深切体会到:探究型课程必须以儿童喜闻乐见的社会、生活实践活动为基础,以激发学生对周围事物的好奇心为前提.从而启发学生探究的愿望。小学阶段,从6岁到12岁,各年级学生能力各异,因此,我校在制订课程目标、课程设置、课程评价等方面,能从实际出发,因地制宜,因人而宜。一、探究型课程的目标低年级(1～2年级):让学生体会同学间合作的快     

专题教研 以专题教研提升教师的课改执行力

在进行常规教研的同时，开展有效的专题教研，在教研模式的创新上进行有效的探索，可以提升教师对二期课改的执行力。     

课程教研方式有效标准框架研究——以小学探究型课程为例

教研是教师自觉成长和专业发展的平台。它包括课堂经验交流、课程理解、观摩教学、寻找资源策略等。听课、评课是教研活动中最常见的方式。从理论上讲,评课是最直接、最快捷地提升教师授课水平的有效办法,但当前评课套话连篇,可归纳为：“程序化发言多,个性化发言少;唱高调的发言多,有异议的发言少;结论性发言多,争议性发言少。”     

思维游戏课程教研方式的探索

思维游戏课程的教学实践已历经十几年,支撑课程开展的教研方式也在不断改变和更新。为提升教师的专业素质,以保证课程的有效开展,思维游戏课程采取教研员入园指导模式,即深入课程园的陪伴式教研,教研工作始终伴随着幼儿园教学实践展开,为课程园提供个性化的教研服务。我们通常称之为“跑园”。     

对校本教研的反思、认识和实践

一、对原有教研方式弊端的反思 校本教研是在新课程背景下诞生的。现在的校本教学研究是以往教学研究的继承和发展。说继承，是指校本教研应传承以往教学研究的良好经验；说发展，是指我们应不断以反思型的思维方式面对原有教研方式的弊端，与时俱进的开展有效的教学研究。     

海派文化课程的探索与实践

近年来,随着上海二期课改的深入开展,我校逐渐形成了以海派文化课程为主题的系列性、有序化的校本课程,设置了一系列具有上海文化特色的拓展型和研究型课程,如上海城市环境保护、海派建筑文化、上海饮食文化、海派书画、海派文学等课程;以及立足上海,面向全国,放眼世界的“中国风·民族魂”和“法语与法国文化”等课程。     

幼儿园体育教学活动有效性的实践探究

体育教学改革正在深入发展,健康第一的教育观念不断地被社会各阶层的人们所感悟,从小加强体育锻炼,增强体质已成为大家关注和重视的热点问题。我们将牢牢把握体育教学课程的正确方向,为有效开展幼儿园体育活动作出积极探索。     

提高初中生物教研活动有效性的探索

学校的发展离不开教研活动,因此,如何提高教研活动的有效性就成为各学科教师需要重视的问题。文章结合生物教研的实践和探索活动,分析了提高初中生物教研活动有效性的策略,希望能为广大教师提供一定的参考和帮助。     

课题性教研活动的实践研究

新课改倡导开展情境探究式教学,但目前围绕情境创设有效的探究问题的研究仍然不足,探究问题的低幼化及与目标不一致的问题突出,导致课堂教学效率不高。文章针对30份地理教学案进行文本研究,并结合10位地理教师的课堂授课情况开展实践研究,围绕探究问题的有效性展开讨论并提出有效的策略。     

初中英语教学有效性的实践与探究

进入21世纪以来,新课改在英语教学中普及开来,而初中英语教学是学生学习英语的关键阶段,所以新课改要求初中生有效地学习英语。英语有效教学,即教师在教学过程中,改进教学手段,尊重课堂规律,激发学生学习的主动性,营造一种活跃的课堂氛围。这个过程体现了"以教师为主导,学生为主体"的教学理念,完美贯彻了初中英语新课改的理念,促进了学生的全面发展。     

初中英语阅读教学有效性的实践与探究

初中英语阅读是英语教学过程中一个很重要的部分,对学生读写能力的提高都始终起着至关重要的作用。如何提高初中学生英语阅读水平是提高教学有效性的一大难题,因而只有通过在对英语教学中的实践进行探究才能在英语教学过程中起到更好的作用。     

巧妙设计 丰富体验——写在小学探究型课程教研笔记上的几点感想

＂你是怎么知道的？＂ ——在课堂教学的这一声问里,你能感受到什么：是疑惑？还是追寻？甚或是智慧？ 且允许我记录下一个教学片断：一个小学二年级的学生,在课堂上,自主地说出一次性方便手套的制作材料是LDPE时,你会作何感想？——太专业了,小学生怎么会懂？莫非老师课前打了＂埋伏＂？     

小学探究型课程的实践与思考

一、问题的提出 1.新一轮课改的要求《基础教育课程改革纲要(试行)》在规定新课程结构时指出:从小学到高中都要开设研究性学习这一必修课程,并规定自2001年秋季起在所有高中起始年级同时启动,随后将在初中和小学逐步实施.     

开设兴趣型课程的实践与思考

经过两年高中课程改革的实践，我们在校本课程尤其是在兴趣型课程的建设方面积累了一些成功的经验。到目前为止，学校已开发出涉及社会人文、自然科学、数学、体育艺术、实践技能等领域的５３门兴趣型课程，其中《湖湘文化》《中华茶艺》《插花入门》《〈论语〉今读》《日语》《生活中的心理学》等课程门类深受学生喜欢。一、关于兴趣型课程的定位高中兴趣型课程属于学校课程，它基于国家课程，又超越国家课程，是对国家课程的补充、丰富和完善，旨在扩大学生的知识视野，培养学生的兴趣爱好，发展学生的特长，开发学生的潜能，全面提高学生…     

初中英语阅读有效性的实践与探究

初中阶段开展英语教学的主要目的是为了激发学生的学习兴趣,使学生能够积极、自主的学习英语知识,不断培养和提高学生的英语理解能力以及英语综合素质。但是因为中西方文化差异,加上英语阅读课的词汇量较大,往往存在很多生词,而且英语课堂教学方法比较刻板,导致当前初中英语阅读教学的有效性较低。为了提高初中英语阅读教学有效性,本文提出了几点实践策略。     

健全教研体系 推进课程改革——天祝县教研工作策略及实践

新课改实施以来,教师专业发展、校本教研等问题在认识上被提到了空前的高度。但如何使其落到实处．产生实践意义,必须找到一个突破口。天祝县教研工作紧紧抓住明确教研思路、完善教研机制、设计教研计划和发展教研载体、实施教研活动、评价教研工作两条线,大力加强教研体系建设,提升教研层次,提高教师专业水平,推进课程改革。     

提高初中生物教研活动有效性的探索关键研究

随着我国教育事业的不断发展,人们越来越重视教育的有效性。教研活动的效果直接影响一门课程的教学质量,因而要有效提升教学质量,就需要不断完善教研活动,强化学校的教育理念,进而推动学生更好地发展。如何提升初中生物教研活动的有效性,成为初中生物教学的一项重要课题。文章分析探究了提升初中生物教研活动有效性的策略,希望对初中生物教学提供一些参考,最终推动学生的健康全面发展。     

发挥引领作用践行课改文化--沈阳市沈河区推进校本教研的实践探索

新课程改革既是教材的改革,更是一种观念和文化的改革.实践证明,新课程改革的顺利实施并取得成效,必须有行政部门的大力支持,必须有教育观念的更新,必须有教研部门的引领,必须有教育实践的引导.