初中化学教学中的学生能力培养

初中化学新大纲中明确要求：化学教育要逐步培养和提高学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,培养学生的合作能力,树立团队意识。诸多能力的培养其目标在于,通过化学教学,学生在获得化学知识的同时．能够掌握获取知识的方法和运用化学知识的能力．为立足社会、服务社会奠定良好的基础。根据新大纲的要求和近二十年的教学实践经验,我认为初中的化学教学对学生当前学习能力的培养和今后的长远发展都具有重大的意义。     

以读代讲，培养学生自学能力

以读代讲，培养学生自学能力银川市城区回民二小袁才敏九年义务教育小语大纲要求：要把识字教学和听说读写结合起来；阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。为了贯彻大纲的要求，我在《我爱故乡的杨梅》一课教学中，以调动学生的积极性、主动性，培养...     

提高学生英语阅读理解能力之我见

阅读。是学生掌握新知识、巩固旧知识的一个重要手段。学生一旦具备了独立阅读的能力,也就具备了一定的自学能力。英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此,我认为提高阅读能力是每一个学习者必须达到的目标。     

以学生发展为本，引领学生自主阅读数学

数学大纲明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的,阅读是提高自身能力的重要途径”。培养学生的自学能力,应从指导学生阅读人手。在倡导新课程理念之际,如何以学生为本．培养学生的“数学阅读能力”谈几点体会。与同仁共勉     

贯彻自学原则,培养自学能力

中等师范学校语文教学大纲强调指出:“要重视培养学生的自学能力。学生自学能力的高低是衡量他们语文学得好不好的一个重要尺度。学生有较高的自学能力,就有了不断提高听、说、读、写水平和独立解决问题的良好基础。但是,这种能力的形成要靠教师培养。”根据大纲的要求,我们中师语文教学必须着力培养学生的自学能力。 什么是自学能力呢?从本质上来说,自学能力就是在学习上有主动发现问题、探索问题、解决问题的能力。它是有多种心理机能参与的一种综合性的能力。学生具有自学能力,在校     

初中生物教学中学生能力的培养

能力是在掌握知识技能的过程中形成和发展起来的．从学科特点和教学实际情况出发,中学生物学新大纲规定。在教学中不仅要传授生物学基本知识和技能,同时应注意培养学生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力等．     

给"鱼"不如"授渔"--浅谈化学教学中学生自学能力的培养

自学能力就是自己独立学习的能力.培养自学能力,就能起到"教"为了"不教"的目的.在培养自学能力中,要教会学生阅读教材,整理知识;还要把新课内容当作新信息的思想,培养学生归纳知识的能力,还要培养学生分析、评价、应用新信息的能力.     

给“鱼”不如“授渔”——浅谈化学教学中学生自学能力的培养

自学能力就是自己独立学习的能力。培养自学能力,就能起到“教”为了“不教”的目的。在培养自学能力中,要教会学生阅读教材,整理知识;还要把新课内容当作新信息的思想,培养学生归纳知识的能力,还要培养学生分析、评价、应用新信息的能力。     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法，提高学生实践能力 经过不断实践与探索，我们认为，中等职业学校计算机基础教学必须采用“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式。牢固树立“以能力为本”的观念，在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时要以大纲为指导，将教材内容分解为若干个知识点．     

对提高学生英语自学能力的思考与实践

《英语教学大纲》明确指出：中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口语上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。显然，要达此目的，教师必须在提高学生自学能力上狠下功夫，我想应从以下几方面着手。     

培养学生使用工具书的能力

小学生语文教学大纲指出:“要十分重视培养学生的自学能力。”工具书是进行自学的不可缺少的重要工具。大纲在“教学目的和要求”里,明确规定学生要“学会查字典”。大纲在“识字,写字教学”部分,还明确提出:“会利用拼音查字典”和“逐步养成查字典的习惯,培养自学能力”。这些都说明:培养学生使用工具书的能力,是培养学生自学能力,提高教学质量的重要条件,教师应该重视这项工作。工具书的种类繁多。同一种工具书,版本也有几种。这种情况,难免给教师指导使用工具书带来     

多课型多教法的教学是培养学生语文能力的有效途径

多课型多教法的教学是培养学生语文能力的有效途径黑龙江省齐齐哈尔市哈拉海军马场中学李秀艳课堂教学是一种双边活动，多年来，一直沿用以老师为主体，学生在教师后面亦步亦趋的形式、方法，学生根本无法形成能力。打破这种局面，教会学生学习，培养学生的自学能力，是人...     

普通高中生物新教材实验内容浅析

全日制普通高中生物教材(试验修订本),以下简称新教材,包括供高二学生用的必修教材和供高三理科班学生用的选修教材。这套教材编写和修订的依据,是原国家教委颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用)》和2000年教育部颁布的该大纲的试验修订版,以下简称新大纲。新大纲大大加强了实验,在重视基本技能训练,培养学生的观察、实验、思维和自学能力的同时,注重培养学生的创新精神和初步的探究能力。根据新大纲的要求,新教材中的实验数量明显增加,实验的形式多样,包括实验、实习、研究性课题、参观等,实验内容的安排和实验指导的编写方式都做了较大的改革。     

浅谈阅读教学中学生自学能力的培养

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力.大纲指出:"要重视培养学生的自学能力.要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言.     

高中生治学能力的培养

培养学生自学能力,我们以为各个学段应当有不同的要求.初中应该侧重培养自学能力,高中应该侧重培养治学能力.从广义上说,自学能力可以包括治学能力,但细分起来,也还有所不同.自学能力是不断自行吸取新知识的能力.而治学能力是指能够凭借比较系统的知识、手段、方法去探索、发现新知识的创造能力,也就是一种批判旧知识、提出新见解的创新能力.在高中阶段初步培养学生的治学能力是必要的,     

在化学教学中如何培养学生自学能力

我们之所以重视学生自学能力的培养，就是要使学生掌握开启知识宝库的“金钥匙”。培养学生自学能力必须注重阅读能力、观察能力、思维能力的培养。培养学生自学能力不是一朝一夕的事，学生自学能力的形成也不是一蹴而就的。     

培养高中学生英语阅读的主体意识

《全日制普通高级中学英语教学大纲》指出，高中阶段英语教学的目的“是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识……侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力。”因此，发挥和发展学生的主体意识无疑是现代高中教育的主旋律。那么，在高中阅读课的教学中应如何激发学生的主体意识，以达到培养学生阅读能力的目的呢？     

依纲施教搞好职业高中英语教学—学习《职业高级中学英语教学大纲》的点滴体会

本文就教育部新颁布的《职业高级中学(三年制)英语教学大纲》(试行)所规定的英语教学任务,即培养学生的英语交际能力,使学生获得一定的自学能力和英语教学必须渗透思想品德教育等方面作了讨论,并针对职高学生的具体情况就如何依纲施教提出一些看法.     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学新大纲的修订立足于促进学生主动、活泼的发展，更加重视学生能力的培养与提高，为学生的终身学习打好基础。新大纲突出学生的主体地位，强调学生在学习中的主动性，实践性。那么，如何在阅读教学中更好地体现新大纲的要求呢？     

指导学生自主阅读四法

大纲指出：“要重视培养学生的自学能力，引导学生积极参加听说读写的实践，鼓励学生采用适合自己的方法，主动地进行学习。”为了开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质，教师必须在阅读教学中重视培养学生的自学能力。