成功

什么叫成功?顺手拿来一本《现代汉语词典》,上面写道:“成功:获得预期的结果。”言简意赅,明白之至。但是,谈到“预期”,则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。     

成功

什么叫成功?顺手拿过一本《现代汉语词典》,上面写道:"成功,获得预期的结果。"言简意赅,明白之至。但是,谈到"预期",则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。我在这里只谈成功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小     

季羡林谈成功

<正>什么叫成功?顺手拿来一本《现代汉语词典》,上面写道:"成功:获得预期的结果",言简意赅,明白之至。但是,谈到"预期",则错综复杂,纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期,有的成功,有的失败,总之是无法界定,也无法分类,我们不去谈它。我在这里只谈成功,特别是成功之道。这又是一个极大的题目,我却只是小做。积七八十年之经验,我得到了下面这个公式:天资+勤奋+机遇=成功"天资",我本来想用"天才",但天才是个稀见现象,其中不少是"偏才",所以我弃而不用,改用"天资",大家一看就明白。这个公式实在是过     

机遇更多光顾有准备的人——记宫柏超走过的一段路

一位哲人说，成功是一个个预期目的的实现。因为每个人的预期目的和现实都有距离，需要跨越，所以有的人把成功喻为彼岸，有的人把成功喻为山峰，这些确切的比喻说明通向成功的道路并不是一条，只不过有的近些，有的远些，有的顺利些，有的艰辛些，只要确立适合自己的预期目的，努力、勤奋、向前，就能获得成功。     

论课堂讨论对提高数学教学的意义

数学课堂教学中,特别是公开课、汇报课、演示课上,执教者都有意识地设计了讨论环节,但由于有的课堂容量太大,钻研上不够深入及教师应变机智不够等因素,结果使教法流于形式的居多,大多数是放而不开,这样就无法收到预期的教学效果.     

小学思想品德课教学要结合实际

现行的新编小学思想品德教材是由上海市中小学教材编写组编写的,有些内容是结合上海的风土人情和环境的,而位于大西北的宁夏银川市的孩子对这样的课文很陌生,有的习题无法做。如四册中《可爱的家乡》有七幅图,让学生讲是上海的什么地方?不要说二年级的学生,就是教师有的地方也看不出来。诸如此类的内容,我们在教学中应结合我区实际灵活地进行教学,有的可删减,有的地方需要补充适合本区特点的内容,以收到预期的教学效果。     

人生是一本书

原创YUA有人说,人生是一场赛跑,人人都在追赶自己的目标,一辈子匆匆忙忙、气喘吁吁。有的人成功了,有的人也许始终无法到达自己想要到的终点。有人说,人生是一次旅游,你会领略到世界的丰富和多变。有的人云游四海,走遍五洲;有的人却如井底之蛙,困守一地,只能看见头顶那一片狭窄     

数学概念理解学习的初探

数学概念是数学知识的基础,是构成数学知识的基本元素,是数学思想与方法的载体,它是人类智慧的结晶,处理问题的出发点。特别是数学概念的理解,有的学生学习只是停留在表面上,好象是名词解释,形式地记住了某个概念的词句,对公式、法则的仅仅套用,知其然不知其所以然无法变通。要让概念教学达到预期的目的,     

生活为源 书写精彩——小学作文教学策略

作文是小学语文教学中的关键内容,也是教学的重点和难点。有的学生对作文兴趣不高,再加上动手技能和知识储备欠缺,作文水平无法达到预期。教师应该将生活与教学有效衔接,创建生活化的教学情境,将作文教学贴近学生生活,与学生的距离缩短,降低作文教学难度,提高学生作文水平。     

浅谈语文课堂教学模式的改变

<正>课堂教学起始阶段的好坏,一定程度上维系课堂教学过程的结果,一堂课若能在开始时,先声诱人,引人入胜,就可以奠定这堂课的成功基础。教师应讲究课的开头、结尾及其发展的起伏。导语把学生的思维一下子聚拢到教学内容之中,将知识的传授融会到兴趣的智力活动中,师生自然而然地投入教学,从而达到预期教学效果。一个成功的语文老师,在导语往往下一番工夫,有的善于将传播知识与兴趣活动结合在一起,有的善于制造悬念吸引学生,有的善于在导语中设疑。上课开     

深度剖析浮沉子制作的成功要素

浮沉子是初中物理浮力教学中常做的演示实验之一,操作时偶尔会出现无法下沉或下沉后不再上浮的现象。从三种配重不同的浮沉子浮与沉的实验现象出发,对浮沉子浮与沉的原理进行深度剖析,找到有的浮沉子不下沉而有的浮沉子下沉后不上浮的原因,为成功制作浮沉子提供理论支持。     

浅谈作文训练中的兴趣培养

<正>在作文训练中,兴趣是最好的老师,也是成功的前提。心理学研究表明:一个人对工作有兴趣,可发挥全部才能的80%～90%,反之,只能发挥20%～30%。兴趣是学生作文的贤内助,兴趣可以使学生专心致志,有的可写。主动写作,就能达到预期的效果,反过来,无兴趣者可能导致学生三心二意或     

生态课堂,充满生命活力的课堂

兴趣是最好的老师,只有带着兴趣去学习才能事半功倍,否则不但浪费时间和精力,而且达不到预期的效果。那么,什么样的数学课具有吸引力,让学生发自内心地喜欢呢?我认为,生态课堂就能达到这样的效果。生态课堂,让学生个性得到尽情张扬;生态课堂,没有机械灌输,有的是主动的生成,有的是幸福的体验;生态课堂,使学生成长过程的活力得到充分释放,在民主、平等、和谐的课堂中彼此分享成功与喜悦,共同分担困惑与苦恼。生态课堂中,学生     

职业成功的决定因素

关于职业成功的决定因素,有几种流行的说法,有的认为是性格决定职业成功,有的认为是机遇决定职业成功,有的认为是性格与机遇一起共同决定职业成功.下面简要的评述以上几种说法:     

失败的层次

人生在世,无不渴望成功,但成功似乎喜欢和我们藏猫猫,主动找上门的总是以失败为多。成功,固然有层次之分。失败,同样也是分层次的。有的失败,一败涂地,万劫不复：有的失败,不过小挫,尚可卷土重来：有的失败,是胜败乃兵家常事的失败;有的失败,一次就永无翻身之日。     

莫要无视教材后的这部分内容

《全日制高级中学教科书必修加选修》物理教材中,除正文之外不少章节之后都有《阅读材料》和《做一做》两个栏目,这部分内容虽然不是教学和考试的重点,但笔者以为这是教材不可或缺的部分。在多年的教学中笔者发现,倘若教师对这部分内容不做引导,就不会引起学生的注意,有的学生甚至将其忽略视而不见(部分对物理有浓厚兴趣的学生除外),教材编写的设想无法达到预期的效果。教材后的《阅读材料》有的是物理发展史、科学家事迹,有的是科普论文,有的是对本节内容的提升,这些阅读材料对扩大学生的知识面扩大视野有很重要的作用。课文后的《做一做》…     

对内/外倾人格与语言学习之间关系的重新审视

内倾-外倾是1947年由著名人格心理学家H.J.Eysenck提出来的一个人格维度。由于人们对这一概念的不切实际的预期和不够充分的了解,它后来被认为与语言学习无关。对心理学和应用语言学研究文献的重新评估表明,虽然内/外倾可能无法预测语言学习是否成功,但是会影响口语产出。     

教育,请从尊重学生开始

教育成功的秘诀是什么？ 古往今来,许许多多的为师者都想揭秘教育成功,并且给出了不同的答案。有的说教育是爱的事业,对学生要倾注爱心;有的说教育的对象纷繁复杂,对学生要极具耐心;有的说教育是一项伟大的事业,必须为之倾心付出;有的说教育是一门艰深的学问,没有专心,不能打开成功的大门。真是众说纷纭,不一而足。     

教育,请从尊重学生开始

教育成功的秘诀是什么?古往今来,许许多多的为师者都想揭秘教育成功,并且给出了不同的答案。有的说教育是爱的事业,对学生要倾注爱心;有的说教育的对象纷繁复杂,对学生要极具耐心;有的说教育是一项伟大的事业,必须为之倾心付出;有的说教育是一门艰深的学问,没有专心,不能打开成功的大门。真是众说纷纭,不一而足。     

职业成功的决定因素

关于职业成功的决定因素,有几种流行的说法,有的认为是性格决定职业成功,有的认为是机遇决定职业成功,有的认为是性格与机遇一起共同决定职业成功。下面简要的评述以上几种说法:第一种说法,性格决定职业成功。这在国外的论著中也有所反映。1973年,霍兰德的名著《作出职业选择》