蔡元培职业教育思想研究述评

蔡元培作为一位杰出的教育家,其教育思想备受众多研究者关注,也被多方面加以研究。但是,对于他的研究多集中于教育改革及其高等教育思想方面。职业教育思想作为蔡元培教育思想中的重要组成部分,却极少有人问津。通过近十年来国内学者对蔡元培职业教育思想研究成果的梳理,对蔡元培的职业教育思想进行发掘,旨在引起职业教育思想研究者的注视,进而拓展职业教育思想史的研究领域。     

蔡元培职业教育思想述评

作为民国政府首任教育总长,蔡元培有关职业教育的论述是其教育思想的重要组成部分,有强烈的现实性和针对性。其职业教育思想主要体现在:一、重视职业教育在解决人民生计问题方面的作用;二、论述了职业教育与普通教育相互之间的关系问题;三、提出了发展职业教育的具体思路。     

蔡元培职业教育思想及其现实意义

蔡元培在分析我国社会经济落后的根源时,提出"实利主义"的思想,强调发展有用之学.他认为要根据社会的需要培养技术人才,注重培养人才的实践技能,同时要注意学生思想道德的养成,改变教育重学科教学轻实践技能的情况.这些职业教育思想对我国当前高职院校的教育教学改革有着重要的借鉴意义.     

简论蔡元培职业教育思想

蔡元培先生有丰富的职业教育思想。本分析了他主张大力推广职业教育、强调社会调查的重要性、强调职业教育理论与实习并重、提倡社会各方面力量都参与职业教育、重视女子职业教育等思想，这些思想在今天仍然有着非常重要的现实意义。     

蔡元培职业教育思想探析

蔡元培是我国倡导职业教育的先驱者之一,他提出了致力于"有用之学"的职业教育思想。他的思想是在对国家目前的贫苦状况和封建制度弊端的背景下提出来的。表现为注重实践性、倡导办学主体广泛性和因材施教的特征;倡导职业道德教育、以科技知识为主要学习内容和女子接受职业教育等。为我国现代职业教育的建立和发展奠定了基础,对于推动和发展中国职业教育起着积极地推动作用。     

蔡元培职业教育思想及其当代意蕴

蔡元培是我国近代教育改革的杰出的先驱者,也是我国近代职业教育的重要开拓者之一,有着丰富的职业教育思想.他重视“实利主义教育”,积极倡导发展职业教育,主张教育救国,他秉承职业教育是一种基于就业的教育类型的本质属性理念,并在办学与课程教学方面体现其此本质属性理念.     

论蔡元培的职业教育思想

作为近代中国职业教育的重要开拓者之一,蔡元培从国情出发,讲“有用之学”,认为发展职业教育,既能急人民之生计,又能满足发展实业所需的有技能的劳动者;既能减轻人口压力,缓解辍学、失业等社会问题,又能把丰富的地产资源转化为现实的社会财富,达到富强国家的目的。他主张要面向实际培养合格的职业人才,这不仅体现在职业教育的专业设置和布局上,而且还贯穿在课程设置和教学方法上。蔡元培的职业教育主张以及重要思想,反映了发展职业教育的内在要求,是值得我们研究和借鉴的。     

蔡元培的职业教育思想及现实启示

蔡元培先生是中国近代教育史上著名的大教育家之一。在深厚的理论渊源与广泛的现实背景下,他创立了独树一帜的职业教育思想。文章分析了蔡元培职业教育思想产生的渊源与背景,对蔡元培职业教育思想的内容进行剖析,提出蔡元培职业教育思想的现实启示:坚持规模与质量同步发展,彰显职业教育的战略地位;整合社会资源,转变职业教育办学思想;倡导理实一体,完善人才培养模式。     

论蔡元培职业教育思想

蔡元培是中国职业教育史的先驱人物,他将职业教育思想引进中国,并实践、推行职业教育.他批判传统社会“士农工商”的阶层分化,认为劳动者应享受现代的职业教育;他提出实利主义的职业教育原则,主张打通教育与社会之间的屏障;他重视科学研究与实践的作用,认为职业教育应该顺应学生个性,给学生提供一条终身教育的道路.     

论蔡元培的职业教育思想

在我们研究蔡元培教育思想之时,很大程度上是针对他办理中国近代大学教育而言,而忽略其一生对中国近代职业教育所做出的巨大贡献,因此本文针对这一基点,深刻地阐述了蔡元培先生的职业教育思想的产生与发展,以利于达到对其教育思想的全面而彻底的认识,从而为我国当今职业教育的发展提供有益的借鉴.     

蔡元培职业教育师资培养思想探究

蔡元培是我国近代的著名教育家和政治家,他对伦理学、美术学、大学教育等各个方面都有很高的造诣,而人们却较少了解其职业教育思想。探讨蔡元培对职业教育的认识及其对职业教育师资培养的思想,能够为我国现代职业教育教师的培养提供一定的借鉴。     

蔡元培思想研究综述

学术界对蔡元培思想的研究已取得了可喜的成绩,这体现在大量原始资料的整理出版,大批研究著作和论文的发表,以及研究领域不断扩大,研究深度不断增强。学者们集中探讨了蔡元培的教育、哲学、政治、文化、科学、学术等方面思想,提出了一系列深刻独到的学术观点。但纵观现状,蔡元培思想研究仍有进一步加强、深化、拓展的空间。     

蔡元培、黄炎培的职业教育思想与“浙江女职”

蔡元培（1868－1940）和黄炎培（1887－1965）都是我国现代著名的教育家,都是我国倡导职业教育的先驱,恰恰又都是我校前身浙江女子职业学校的校董。追寻前辈史迹,探索前辈的职业教育思想,对指导今日的职业教育是极其有益的。蔡元培,字鹤卿,号子民,浙江绍兴山阴县人。曾中进士,任翰林院编修。1900年,弃官南返,任绍兴中西学堂监督、南洋公学特班教授、宣传民权、女权思想。1902年创立中国教育会,任会长。1912年任教育总长。黄炎培,字任之,上海浦东川沙县人,清朝末年举人,1901年入南洋公学特班成为蔡元培的学生,辛亥革命后任江…     

蔡元培与黄炎培:上世纪初中国主流职业教育思想的师承与创新

蔡元培与黄炎培之间的友谊与合作,是中国职业教育史上的传奇。1912年2月,蔡元培提出实利主义教育思想,在后来的职业教育发展中产生了重要的影响。1915年4至7月,黄炎培参加游美实业团赴美考察,此后在职业教育思想发展过程中的系列创新,使之逐渐处于核心地位。中华职教社成立和对“大职业教育主义”的呼应,则说明蔡元培的后期仍一直在参与职业教育的创建与改进工作。     

近二十年来蔡元培教育思想研究综述

近二十年来蔡元培教育思想研究逐年升温,出现了1988年、1998年两个高峰年份,形成了大学思想和美育两个研究热点,显示出研究视野更加开阔、研究更加深入的两个新动向.在达成一些研究共识的基础上,在“思想自由、兼容并包”和“美育”两个领域又出现了一些理论研讨的新进展.但是,在研究力度、研究范式和蔡元培教育理论研究诸方面尚需改进.     

蔡元培德育思想浅析

蔡元培是我国近代著名的民主革命家和教育家.他非常重视德育,对德育的地位、作用、原则和方法等都有着深刻的理解和阐述,并形成了自己的德育思想体系.对当代的德育思想理论研究与实践仍有一定的现实意义.     

蔡元培教育心理学思想研究

蔡元培先生既是我国现代教育学的泰斗,也是我国现代心理学的巨擘。我们可以从学习心理思想、品德心理思想、教师心理思想三个方面来解读蔡元培先生的教育心理学思想。     

福斯特职业教育思想述评

福斯特是当今世界最有影响的职业教育理论学者之一。他提出:职业教育必须以劳动力就业市场的需求为出发点;发展中国家更应该重视和解决职业教育“的技术浪费”问题;由于外部和内部的原因使得学校本位的职业学“校谬误”;职业教育的真正出路在于“产学合作”等等。介绍并评价了福斯特的这些思想。     

凯兴斯泰纳职业教育思想述评

乔治.凯兴斯泰纳被誉为德国“职业学校之父”。他的职业教育是培养有用的国家公民重要途径的思想对我国职业教育的改革与发展具有启示作用。     

蔡元培的继续教育思想

蔡元培的继续教育思想魏炜蔡元培先生在一次演讲中谈到学校教育和继续教育时指出：“继续教育好象一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处；学校教育则象一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。故继续教育所注重的，是专门的技能或智识，有时研究到极精...