初中数学习题变式教学初探

所谓变式教学,就是在教学中改变单一的教学策略或教学方法,激发各层次学生学习数学兴趣和学习潜能,培养现代人应具有的学习精神和能力。为此,在数学习题教学中,我们要运用新课程教学理念,采用有效教学手段,以学生为主体,变师讲为学生讲,变封闭学习为开放学习,     

信息化技术在韩语教学中的应用

信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态,是一种以信息技术为支持、以学生为主体的教学方法。本文旨在探索在高职韩语教学中如何设计和实施信息化教学,从而充分地激发学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习和提高韩语听说能力,提升课堂教学效果。     

浅谈中等职业学校的现代教学方法

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。职业学校现代教学方法，就是要探索适应现代职业学校发展需要，适应职业学校教学规律和特点，培养学生创新能力和实践能力，体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的教学方法。     

技工学校计算机教学方法浅议

技工学校微机教学中要选择最适合学生的教学方法,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题能力,培养学生的职业技术能力和创新能力。     

会计基础理论教学方法探讨

以目前技工学校学生总体来看，学生的学习基础、学习态度良莠不齐。笔者从事教学工作多年，从中看到相当一部分学生认为会计很难学，没兴趣学。本文就培养学生的学习兴趣谈一些看法，主要是探讨教学方法、更新教学手段来培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，从而达到教与学的共赢。     

项目化教学在中职PLC教学中的优势与运用

在中职PLC教学中运用项目化教学,体现了以学生为主体的教学理念,激发学生的学习兴趣和求知欲,变抵触学习为热爱学习,变单一学习为理实一体,使知识融会贯通,将理论知识运用于实践。     

寓情于教,提高学生英语学习的兴趣

技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题。文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性。激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教。     

寓情于教,提高学生英语学习的兴趣

技工学校教学中如何激发学生兴趣、调动学生学习积极性,是技工学校内涵提升中亟待解决的一大难题.文章简单地分析了技校学生学习英语的现状以及他们英语水平较差的原因,指出激发学生学习英语的兴趣的重要性.激发学生学习英语的兴趣的关键在于教师在教学中要寓情于教.     

浅谈中等职业学校现代农艺专业学生技能的培养

<正>中等职业教育的培养目标是使学生掌握一技之长,以适应现代社会发展的需要。笔者结合自己在中等职业学校现代农艺专业课的教育教学实践,就如何培养中等职业学校现代农艺专业学生的技能素质,谈谈一些体会和做法。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的内在动力,因此,我十分注重培养学生的学习兴趣,努力为学生创造一个充满乐趣的学习氛围。中职学校的学生一般学习基础差,行为习惯不好,而且他们大部分来自农村,在学习农艺知识时,由于对农作物和农业生产已经司空见惯,更加缺乏学习兴趣。为     

历史课教学应充分运用多样化的教学方法

新一轮历史课程改革,倡导“教师要树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。”实践证明,在历史课堂教学中,运用多样化的教学方法,能够激发学生学习历史的兴趣,取得良好的教学效果。     

技工学校计算机教学目标与方法

在当今信息时代,技工学校学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求．又要顾及现阶段技工学校生自身的素质,这就要求对技工学校计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生的综合能力。     

如何提高技工学校《基础会计》课的教学效果

《基础会计》是技工学校会计专业的一门专业基础课,它具有理论抽象、实践性强的特点,对学习后续课程非常重要。由于技工学校的学生文化基础薄弱、学习能力不强、缺乏社会经验,给《基础会计》教学带来很大挑战。本文以培养学生的实践能力为核心,介绍如何通过明确职业定位、激发学习动力、改进教学方法、丰富教学手段、加强实操训练等措施,提高教学效果,培养学生的实践能力,为就业奠定坚实的基础。     

如何培养学习高中政治的兴趣

学好政治课的关键是对学习政治有浓厚兴趣。树立以学生为主体的观念,探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织多种多样的教学实践活动,为学生营造良好环境,激发学生学习政治的兴趣,因此,教师应从多渠道想方设法提高学生的政治学习兴趣。     

转变学习方式 促进自主发展

语文教学应以《课程标准》为指导,转换教师的角色,改变传统的教学方法,变“以教师讲为主”为“以学生读为主”,变“被动学”为“主动学”,激发学生学习语文的兴趣,使他们真正成为学习的主人。一、给学生自主选择的权利《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体”,“学生是学习的主人”。现代教育理论也认为:学生始终是教育过程中的主体参与者,而不是被动的接受者。尊重学生,就应在学生学习的过程中,给他们充足的自主学习时间,足够的思考时间和较多的实践机会,鼓励学生选择适合自己的学习方式,即给他们自由选择的权利。如在教学《秋天…     

创新初中数学教学方法,拓展学生思维与创新能力

传统的初中教学方法已难以满足数学教育现代化的要求,必须不断改进教学手段,创新教学方法,才能够适应现代教学改革。针对如何在教学中发挥学生的主观能动性,拓展学生思维和创新能力,本文深入分析了初中数学参与式教学法、分层分组教学法和启发式教学法三种创新式的教学方法。此三种教学方法立足学生为主体,从不同侧面激发学生学习兴趣,发挥学生主观能动性,对于初中数学的教学具有借鉴意义。     

引领历史课改潮流的探究式教学

历史课程改革要求树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。     

让技校生在语文课堂中快乐学习

近几年技工学校学生生源紧张,招收的学生素质低于普通高中的学生,学生的学习兴趣较低,在技校语文教学中,如何激发学生的学习兴趣,使语文课堂活跃起来,这就需要尊重学生的个体差异,改变以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学模式,就要让学生在快乐中学习.……     

浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥

现代教育的主体是学生,教育的最终目的都是为了学生的成长,所以在教学过程中应当保证学生主题能动性的发挥。外语教学则对于学生主题能动性的发挥的要求更高,学习不应是那种被动的填鸭式教育,而应当变被动为主动。在教学过程中,教师要注重学生学习兴趣的激发、创新教学方法、注重激发学生潜力,营造良好氛围、更新教学观念等措施来更好地保证学生主体能动性的发挥。     

巧用乡土历史,让课堂绽放精彩

历史课程改革应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个良好环境,激发学生学习历史的兴趣。     

浅析机械制图图样分析法的教学体会

制图课是技工学校学生重要的技术基础课,图样分析又是制图课中极为关键的教学内容。在总结多年教学经验的基础上,针对本课程的特点,提出了以实例有效导入,吸引学生学习兴趣;以学法指导为主,培养学生丰富的想象空间;以模仿和基本功练习,激发学生的类比思维能力;以动手为主的实践,达到知识拓展并转化为能力的目的等几种教学方法。