怎样的水珠特别明亮

高中物理必修课本第二册第１８９面“全反射现象是自然界里常见的现象．例如,水中或玻璃中的气泡,看起来特别明亮,就是由于一部分射到气泡界面上的光发生了全反射的缘故”．于是,有人将其联想到“露水球或喷泉水珠,在阳光照耀下显得特别明亮”．这一问题值得商榷．我...     

"水珠格外明亮"与全反射无关

新版高中物理第三册“全反射”一节提到：“全反射现象是自然界里常见的现象．例如，水中或玻璃中的气泡，看起来特别明亮，就是因为光线从水或玻璃射向气泡时，一部分光在界面上发生了全反射的缘故．”不再提：“露水珠或喷泉的水珠，在阳光照耀下，格外明亮，也是因为射进水珠的光在水珠内发生全反射．”笔者认为，这是因为“水珠格外明亮”与全反射无关．     

"水中的气泡看起来特别明亮"的精彩演示

高中物理第三册(试验修订本·必修加选修)第20章"光的传播"的"全反射"一节中,教材举了一个例子:水中的气泡看起来特别明亮.由于没有现成的演示器材,或者演示效果不明显及整体可观赏性和分析性不够,教师往往只是根据全反射的知识作个简单的理论说明就完事,而学生很难对全反射的概念留下深刻的现实感受.     

全反射本质及其应用的深入分析

在现实生活中,全反射的现象已被广泛应用,如：潜水镜,自行车的尾灯,光纤通信都是应用全反射原理,在自然界中,全反射现象也很常见,如：水中的气泡看起来特别明亮。本文就来简述全反射的本质及其简单应用。     

光的全反射本质及其应用分析

在现实生活中,光的全反射现象及其原理已被广泛应用,如潜水镜、自行车尾灯、光纤通信等应用的都是全反射原理．在自然界中,光的全反射现象也很常见,如水中的气泡看起来特别明亮等．本文分析全反射现象的本质及其简单应用．     

全反射本质及其应用的深入分析

在现实生活中,全反射的现象已被广泛应用,如:潜水镜,自行车的尾灯,光纤通信都是应用全反射原理,在自然界中,全反射现象也很常见,如:水中的气泡看起来特别明亮.本文就来简述全反射的本质及其简单应用.     

全反射实验三则

本文介绍的三个有关全反射的实验 ,操作简单而且现象明显 .能够使教学取得满意的效果 ,又能对学生进行多方面的素质教育 .一、让学生自己动手实验 ,观察全反射现象教材中提到 :水中或玻璃中的气泡看起来特别明亮 ,是因为光从水或玻璃中射向气泡时 ,在界面上发生了全反射的缘故 ,若让学生自己动手做这一实验来观察其现象 ,就会给他们留下深刻的印象 .实验器材　大烧杯 ,试管 ,水 .实验过程及现象分析　实验时 ,在大烧杯图 1中装大半杯水 ,在试管中加少量水 ,将试管斜放入烧杯中 ,试管与水平面夹角最好为 45°角 (注意 :试管中的水面应低于烧…     

凸透镜成像实验中的“奇异”现象(初二)

我做“凸透镜成像”实验时,把蜡烛放在焦点以内,移动光屏,忽然发现光屏上除有一片较亮的区域外,在光屏的中心位置还有一块特别明亮的光斑.仔细观察,发现是蜡烛火焰的倒立实像.由于像太小,看起来象是一个亮点.     

光的折射现象的演示实验

我在初二物理《光学》这一章的教学中发现,学生对《光的折射》这一节,“光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化”难以理解。虽然课本上有一个演示实验:筷子插入水中,在水中的部分看起来向上弯折,这个实验也只能由现象推出光的传播方向发生了变化,并不能使学生直接观察到光线的变化。因此,我设计了一个实验效果较好。1　实验材料　　饱和的ＣｕＳＯ4溶液,清水,长颈漏斗,500ｍｌ的大烧杯。一个能发出很强很细的红色光线的小手电筒(约食指般大小)。2　制作方法　　把200ｍｌ清水倒入烧杯中,用长颈漏斗把200ｍｌＣｕＳＯ4溶液…     

是蒸发还是沸腾？

在初中物理“观察水的沸腾”的实验中，可以观察到下列现象：水在吸热升温过程中，水中会产生气泡，起初气泡少，气泡在上升过程中会逐渐变小，甚至消失；温度达到90℃左右时，气泡数量会逐渐增多，体积会逐渐变大；达到沸点时，便产生大量的气泡，水沸腾起来．这里的问题是：水的温度在没有达到沸点时，水中产生气泡的汽化方式是蒸发还是沸腾?     

光的折射现象的演示实验

我在初二物理<光学>这一章的教学中发现,学生对<光的折射>这一节,"光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化"难以理解.虽然课本上有一个演示实验:筷子插入水中,在水中的部分看起来向上弯折,这个实验也只能由现象推出光的传播方向发生了变化,并不能使学生直接观察到光线的变化.因此,我设计了一个实验效果较好.     

演示光的折射

演示光的折射湖北省钟祥市石牌二中（４３１９００）蔡兴国九年义务教育版初中物理第一册第六章“光的折射实验”是这样描述的：照第６３页图６２那样，让光以某一角度射向水面，观察进入水中光线的方向怎样改变；改变入射角再做一次；让光垂直射向水面，水中光线沿什么...     

钠与水反应演示实验的改进

本文针对2002年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）第一册教材中安排的钠与水反应演示实验的改进,即：一是将钠投入水中,观察钠在水中的变化;二是收集钠与水反应产生的气体进行检验。证明钠与水反应中有氢气和碱生成的分离实验进行整合性的创新改进,便于观察现象,有利于培养学生的创新意识,从而提高课堂教学效率。     

电解质溶液导电能力演示器的制作

高中化学《强电解质和弱电解质》教学,采用常规仪器(5组灯泡)演示,观察每组灯泡的明亮程度,从而判别电解质溶液的导电能力,效果不明显,特别是电源采用220V交流电安全因素差;若采用音频判别器,又不能同时进行多组电解质导电能力对比观察,甚至会     

"试管变幻"问题的再探索

“如图1所示，在清洁的空试管中放入一支铅笔或其他物品，然后把试管放入盛有水的烧杯中．把烧杯放在明亮的地方，从适当的角度观察水中的试管，就看到试管壁好像镀了银一样明亮，但在试管中的铅笔却看不见了．把试管从水中取出，试管仍是透明的，铅笔又可以看见了，为什么？”本文拟进一步探讨“试管壁好像镀了银一样明亮”的适当角度范围与试管倾角的关系。     

两例演示实验的失误与纠正

1.对《怎样认识物体(二)空气》一课中,“空气的存在” 这一实验的失误与纠正。我1995年参加省教委“普实县”验收检查时,发现有的教师教学中失误,导致学生形成知识性错误。他们是这样进行实验的:将空烧杯倒立按入水槽水中,慢慢倾斜烧杯,看到空气从水中冒出。从实验方法、现象、到得出实验结论,学生边做边答。但仅以此实验来说明“空气的存在”是很不科学的。因为空烧杯倒立在水中,杯内有空气存在,空杯拿出水中放在桌上,     

太阳系的传说

藏在浓云里面的金星除了太阳和月亮之外,金星是天空中看起来最明亮的天体了,它的光辉像是金刚石的闪光,难怪人们用“美人的眼睛”来形容它。     

石灰石与氯水反应现象的实验探讨

有人认为将石灰石(CaCO)H3+放入氯水中会有大量气泡产生,所以本文通过理论计算和实验探究对此问题进行分析,得出的结论是石灰石与盐酸的反应情况取决于的浓度,而将石灰石放入饱和氯水中,实验观察是没有明显气泡产生的。     

铜锌原电池演示实验的改进

高中化学课本(选修)第三册第55页[实验2-3],应观察到的实验现象有三个: ①形成原电池后,所接电流计指针摆动. ②未形成原电池闭合电路时,锌片上有气泡产生. ③形成原电池闭合电路时,铜片上产生大量气泡,而锌片上很少有气泡.     

铜锌原电池演示实验的改进

高中化学课本（选修）第三册第５５页［实验２３］,应观察到的实验现象有三个：①形成原电池后,所接电流计指针摆动。②未形成原电池闭合电路时,锌片上有气泡产生。③形成原电池闭合电路时,铜片上产生大量气泡,而锌片上很少有气泡。但按课本上的装置操作,第②、第...