谈如何消除职高生的厌学情绪

职高生厌学情绪严重,要从社会、家庭、学校和学生自身入手,抓住根源,消除学生的厌学情绪,从而真正提高教学质量,培养出社会需要的职高生。     

校本化活动调节职高生情绪的策略研究

本文分析了职高生的负面情绪成因．提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题．并具体阐述了校本化活动的含义和内容。最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略。     

校本化活动调节职高生情绪的策略研究

本文分析了职高生的负面情绪成因,提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题,并具体阐述了校本化活动的含义和内容.最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略.     

职高生准军事化管理点滴体会

准军事化管理的目的是使学生具有良好的政治素质、思想素质、作风素质和一定的军事素质,培养服从命令、听从指挥、吃苦耐劳、不畏艰险、严谨求实的作风,以适应未来工作的需要。从学生日常行为习惯的养成教育抓起,逐步培养学生各方面良好的习惯。     

如何培养职高生数学运算能力

数学运算一直是数学学科的重要课题。对职高生来说,他们的数学基础差,体现在其思维能力、运算能力、空间想象能力用以解决数学问题的能力都很差。所以在职高要重点培养学生的运算能力是很有必要的。本文旨在了解运算的基础上,针对职高学生数学学习的现状,寻求一种适合于培养职高学生数学运算能力的方法与途径。     

论大学生情绪管理能力的培养

情绪是客观事物与人的需要相互作用产生的一种整合性心理过程,大学生的情绪虽然开始趋于成熟,但是冲动性的特点也很明显,特别是一些负面情绪对大学生的身心、学习、人际关系甚至人格都会造成危害。因此,需要加强对大学生的心理健康知识的渗透,提高大学生情绪认知能力;指导他们掌握情绪管理的方法,提高情绪智力;为他们创设良好的学习生活环境,并加强对大学生的专业辅导。     

如何培养职高生的英语口语交际能力

在职高教学过程中,教师务必要明确,所有的教学都是以人才为导向的。因此,在职高英语教学中,教师要着重提升学生口语交际能力的培养,从而帮助学生在最短的时间内提升最全面的英语综合能力,最终成长为社会需要的人才。     

谈职高生阅读能力的培养

阅读教学是中学语文教学的重要组织部分,它是一个由形式到内容、再由内容到形式的循环反复且逐步深入的过程．阅读能力是中学生获取知识的最基本的能力,它不仅是学好语文的基础,更是学好各门功课的基础．搞好语文阅读教学,培养和提高学生的阅读能力是关系到语文教学及其它学科,乃至整个中学教育教学质量的大事．本文从职业高中学生阅读存在的问题入手,分析了职高学生阅读能力低下的原因,提出了低起点教学,培养阅读兴趣,培养良好的阅读方法等措施．     

浅谈职高生口语能力的培养

口语能力的培养是中职语文《教学大纲》要求学生必修的课程内容。新编中职语文教材从内容及编排结构上都加强了对学生口语能力的培养,为以后实际运用语文打下基础。语文能力包括＂读、写、听、说＂,学习语言的根本目的是培养交际能力,而＂说＂是最基本的交际方式之一。本文就口语方面,重点论述了教师课堂内外对职高生口语能力培养的多种方式方法。在这开放时代和信息时代,人们越来越重视口语表达技巧,职高毕业生面向激烈的市场竞争,在择业、应聘和工作中,将面对许多重要的口语表达场合,口才、话术对于职高生来说有着积极的影响。     

班主任情绪管理团体辅导

【团体目标】1.协助成员认识情绪、掌握情绪调控的技巧和方法。2.协助成员适当缓解心理压力。【团体性质】结构式、发展性团体【团体对象】班主任【团体人数】8￣12人一组,设团体训导者和协导者各一名【成员招集方式】各校志愿者,分中学组和小学组【环节】热身-互动-凝聚-探索-分享-结束第一单元单元主题:用心相聚单元目标:1.澄清团体目标,帮助团体成员了解团体的性质。2.激发大家参与活动的兴趣。3.促进成员彼此之间的认识和了解。班活动准备:大白纸、笔、《组员心声表》、《团体契约提案》活动一:大风吹规则:每小组成员围成一圈,听组织者…     

讨论课上培养学生质疑能力

通过每周安排一节讨论课,培养学生的质疑探究能力,是一项行之有效的教学活动.本文通过数例讨论课的片段,说明讨论课的组织、课型,并展示了讨论课的活力与风采,也反映了讨论课型的独特功效.     

浅谈如何加强学生地理能力的培养

本文从地理教学中培养和发展学生对地理图表、事物的观察能力;对地理事物或现象的记忆能力;对地理事物的分析综合等思维能力;独立获取地理知识的自学能力;对地理事物发生、发展及空间分布的想象能力;应用地理知识的实践操作能力等几方面谈地理教学对学生能力的培养.     

研究生创新能力培养路径探析

问卷调查表明,应试教育的积弊、高校扩招引起的“稀释效应”、高校行政权力远大于学术权力和浮躁的社会风气是制约研究生创新能力发展的四大因素。基于研究生创新能力发展SWOT分析,从内因的层面,必须增强主动、互动与流动意识,“读万卷书,行万里路”;从外部环境看则应促使科学与人文相融合,实行组织扁平化、管理柔性化。     

对高校贫困生资助的探讨

本文在简单分析现有资助贫困生的措施及农村经济情况的基础上，对解决高校中来自农村的经济困难学生进行了初步探讨。     

建设有利于培养研究生创新能力的良好环境

论述了建设有利于培养研究生创新能力的良好环境的必要性、紧迫性;浓厚的创新氛围和充满活力的管理机制是有利于培养研究生创新能力的良好环境所应该具备两个特点;从改革招生制度、优化培养模式和提高导师素质三方面建设有利于培养研究生创新能力的良好环境。     

论培养学生创新能力的各种因素

本探讨了影响培养创新人才的人因素、知识因素、信息因素、思维因素、实践因素、动力因素等，并指出在教学过程中，应使各个因素协同发展，以培养出更多高质量的创新型人才。     

谈谈大学生专注心理品质的培养

专注是关系到大学生发展和成才的一项重要的心理品质，这里分析影响大学生专注水平的几种因素，提出提高大学生专注能力的几种方法。     

试论中学生语文阅读能力的培养

本分析了阅读心理过程及各种心理因素，总结了目前中学生语阅读能力培养的三种基本方法，并在此基础上，初步探讨了中学生语阅读能力培养的四种策略。     

提高学生财会实务操作能力的教学方案

目前,财会专业人才市场表现出来的供求结构经矛盾十分突出,一方面财会专业毕业生严重过剩,另一方面企事业单位又抱怨招聘不到训练有素的财会人员。究其原因,是我们培养出来的学生实际操作能力不强,使得企事业单位在招聘会计人员时不得不加上要有几年工作经验这一条件,以此将我们的学生拒之门外。这就向我们提出了新课题,如何使学生在毕业时就具有比较熟练的财会专业实务运作能力?我校在这方面作了一些尝试,取得了良好效果。     

例说化归思想与学生思维的培养

举例说明了化归思想在解题过程中对学生数学思维的作用.