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澳大利亚教材以理论性较强的知识为主,通过知识点的相互关系引入新内容,并逐渐加深难度,提高抽象性,更注重学生学术性数学能力的培养.中国教材偏重实践性较强的知识,通过实际案例和问题引入新内容,并回归到实际问题中,强化数学应用能力,更注重学生实践性数学能力的培养.参考澳大利亚教材的编写方式,中国教材在知识的选择和设置等方面可以作更进一步地提高,使知识顺序更合理地切合知识发生过程,平衡直观性和抽象性的知识点,使得内容更丰富,充分尊重学生的兴趣和选择,知识体系更系统连贯;以保证在不牺牲实践性数学能力培养的优势上,避免高中毕业生学力下降问题的产生. 相似文献
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新课改后高中物理教材(人教版)的内容有较大变化,这些变化体现了新课改精神,即将应试教育转向素质教育,从灌输式教学转向探究式教学.通过对比新、旧教材,笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理,新教材更重视获取知识的过程,注重培养学生的探究素质,让学生有更多的机会主动地体验探究过程, 相似文献
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新课改后高中物理教材(人教版)的内容有较大变化,这些变化体现了新课改精神,即将应试教育转向素质教育,从灌输式教学转向探究式教学.通过对比新、旧教材,笔者发现新教材在部分内容设计上比旧教材更合理,新教材更重视获取知识的过程,注重培养学生的探究素质,让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在一些看似简单的问题上强调其研究过程... 相似文献
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林春子 《延边教育学院学报》2009,23(4):55-56
新课程标准下的地理教材其结构更合理,形式更新颖、更灵活多样,图象系统所占篇辐更大。这对地理教师在如何撑握教材,拓展新知识、开发课程标资源方面提出了新要求。地理教师不仅要重视自身专业素质的提高,而且要注重地理教学方法的改变。 相似文献
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知识是构成教材的核心要素,知识在教材中以何种面貌存在,直接影响到课程、教材、教学与学习的存在状态。在新知识观的统摄下,反思传统地理教材,我们以为地理新教材编制应关注知识内容的非确定性,知识组合的综合化,知识存在方式的境域化和知识认识的自组织性,以便更有效地发挥教材在教学中应有的作用。 相似文献
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一、课前准备
1.对教材的研究。我们目前使用的《新目标》教材,起点高、难度大,知识点零散,教师必须花大气力研究教材。备课时,必须充分考虑每部分内容在整个教材中的地位和作用,找出知识的前后联系,然后系统地合理地设计课时教学活动。 相似文献
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知识和能力的结合这是一个老生常谈的问题,面对新的课程标准的实行和高考命题的新态势,历史教学必须高度重视夯实基础、提升能力。一、夯实基础(一)合理处理教材中学历史课教材在不断修改调整,尽管其目的是更适合中学历史课堂教学,但难免也有很多不足,有的甚至还是老教材更显得 相似文献
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以“电解”内容的编排为切入点,将英国高中化学教材剑桥国际 AS 和 A2与我国苏教版教材相应内容作比较,发现英国教材更重视概念的含义,更注重知识的广度,更关注讲练的结合。从中获得启示:教材应该具备系统性、可读性、科学化、资源化。这样的教材更容易让学生理解化学知识,掌握科学的思维方式。 相似文献
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高等学校图书馆是学校图书资料情报的中心,是为教学和科研服务的学术机构。每个图书馆无论规模大小,都收藏一定数量的中外文书刊资料,这些丰富的馆藏在教学科研中一直起着极其重要的作用。其中期刊是藏书建设中的重要组成部分,它是现代科学技术迅速发展的产物。由于它出刊速度快,周期短,内容新颍,及时反映最新成果,因此它不仅是进行教学,科研和提高教学科研水平的物质基础,而且也是我们掌握国内外科学技术发展动态的重要途径。教师备课、编写教材,要查阅大量的书刊资料,其目的是力求把书刊中的新观点、新技术、新成果吸收到教材中去,即使有了现成的通用教材,教师还需查阅书刊资料,使讲课的内容更充实、更生动、更新颖、使学生易于理解接收消化。对于学生,期刊也具有很大的吸引力,能帮助他们扩展眼界,开拓知识领域新天地,还可通过各种期刊进行课外阅读,丰富补充课堂教学内容,培养多种兴趣和社会生活能力。 相似文献
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初中历史教材改革的几点建议 总被引:1,自引:0,他引:1
陈振江 《历史教学(高校版)》2002,(12):31-32
中学历史教材是历史基本知识的载体,当然也是历史教学活动与传播历史知识的基本内容的依据:教学实践证明,丰富多彩的中学历史教材与教学活动,是充实学生的知识、提高其素质、培养其创新意识、思维能力与分析问题能力的资源和最好的途径之一。处在风华正面茂时代的初中学生正是增长知识和能力的大好时光,初中历史教材的重要功能之一,就是启导他们从广阔的历史知识中寻求有益的启示和增长独立思考问题的能力。因此,编好历史教材是提高历史教学质量、提高学生素质和培养学生思维能力的关键。面向21世纪的教学改革应当把更新教材放在首位,至少要放在突出的地位上来,并组织高水平的专家撰写出新体例、新内容和新视野、新观点的新教材。 相似文献
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欧阳浩波 《教育测量与评价(理论版)》2014,(3):56-60,64
2011~2013年新课程高考生物试题(全国卷)存在着“三变”与“三不变”,变的是,试题难度稳中有降、选择题题干叙述更简炼、对必修教材考查内容的分布更合理;不变的是,依然看重主干知识的考查、坚持教材为基础和能力立意导向、倡导探究性学习。高中生物教学应立足教材,关注核心概念原理的传授,精选习题训练的内容和模式,重视学生对问题的归纳与反思,做到针对性和有效性的学习与复习。 相似文献
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现使用的高二政治新版教材《生活与哲学》(人民教育出版社2004年12月第1版),在教学应用中表现出有别以往哲学教材的全新一面.较之于老教材,其内容设置更具条理,知识展开更为清晰,图象使用更加丰富,逻辑关系更显合理. 相似文献
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新教材“生命活动的调节”部分在继承旧教材的基础上有较大幅度的改变 ,教学难度也有所加大。下面在对其与旧教材比较的基础上作一些探讨 ,以起抛砖引玉之用。1 教材分析1 .1 内容变化新教材与旧教材相比有以下显著变化 :知识更系统。此部分增加了很多内容 ,使知识体系更完善。例如 ,在植物激素部分增加了向性运动的概念和向重力生长方面的知识、生长素具有防止落花落果的作用等。在动物调节方面 ,增加了体液调节的概念 ,激素分泌的调节、激素间的协同作用和拮抗作用、激素以外的其它化学物质的调节作用等。在神经调节方面 ,增加了兴奋与… 相似文献
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为了适应新一轮教育改革,贯彻新课改思路和理念,国家重新改编了初中英语教材,与之前的教材相比,新教材更体现出了以下几个新特点:1.新教材的新特点1.1内容减少,难度降低新教材相对与旧教材来说它的词汇量减少了还删去了之前不作要求的语法项目,减少了教学总量降低了教学难度,学习的内容及难度根据年级的增加逐渐增加,形成了合理的梯度,更有利于学生掌握学习内容。1.2各单元的层次更加分明,循环递进 相似文献