网络环境下生物教学初探

根据“再创造教学”理论和建构主义学习理论,结合生物学科的特点,初步形成了一种网络教学方法,它包括以下六个教学环节:创设情境——提出问题——自主探索——网上合作——网上测试——课堂小结。1 创设情境教师通过精心设计教学程序,利用多媒体技术与网络技术为核心的现代教育技术,创设出与主题相关的,尽可能真实的情境,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,从而激发学生学习的兴趣与好奇心。     

基于网络环境下日语教学初探

一、传统日语教学存在的主要问题随着我国加入WTO以及世界经济一体化格局的发展,使得中日交流变得更加频繁。传统的日语教学远远不能满足新形势发展的需求。     

基于网络环境下日语教学初探

一、传统日语教学存在的主要问题 随着我国加入WTO以及世界经济一体化格局的发展，使得中日交流变得更加频繁。传统的日语教学远远不能满足新形势发展的需求。     

生物教学中的问题教学初探

新课程教学是以学生主动参与、乐于探究、交流与合作为新学习方式，以教师作为教学的组织者、策划者、引导者为新教学思想，以问题教学为新生物教学模式的中心．问题在生物教学中起着穿针引线的作用．教师只有充分认识问题教学在实践中的重要作用，通过创设问题情景，培养问题意识，鼓励学生大胆质疑、科学探究，养成自主学习的习惯，勇于探索、创新，才能顺利实现教学目标．     

网络教学 魅力无限——初探网络环境下的生物教学

校园网普及以来,将网络与教学充分整合,是广大教师必须面对的问题。本文在网络环境下将初中生物教学进行了深入的探究。网络生物教学的优势有:优化课堂教学,提高学习效率;激发学生兴趣,增强求知欲望;提供虚拟空间,创设"真实"场景;优化学习方式,高效获取知识。     

基于多媒体环境下的高中英语教学初探

现代信息技术的发展,对高中英语教学产生了重大影响。多媒体计算机辅助语言教学(MCALL)已成为中学外语教师改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。把多媒体教学引入英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然。多媒体与外语课程的有机结合是高中外语教师的研究方向。该文重点探讨了基于多媒体环境下的高中英语教学的理论指导、教学特点和操作方式。     

基于信息化环境下的中职诗歌教学初探

诗歌是文化艺术的典范,无论其深厚的文化背景,凝练的语言形式,还是委婉含蓄的表情达意,意味悠远的艺术境界都值得回味品评。然而诗歌的这些特点,也给中职学生读解诗歌、体味意境带来了困难。中职生多数是由于中考失利升学无望才被迫选择中职学校的初中生,几乎都存在着文化知识水平基础差的问题,缺少文化底蕴和阅读能力的支持,在学习中根本体会不到诗歌所特有的意趣之美和情致之美。     

新课程标准下生物教学初探

《全日制义务教育生物课程标准》着眼于学生的全面发展和终身发展,关注学生已有的生活经验,强调学生的主动学习和亲身实践,重视对学生进行生物科学素养的教育。新课程标准的推行促进了初中生物教学的改革。为此在教学过程中通过创设情景、结合时机进行知识渗透培养学生的科学素养就显得尤为重要。     

新课标下的生物模型教学初探

<正> 《普通高中生物课程标准(实验)》在知识维度中将模型和获取生物学基本事实、概念、原理、规律等基础知识放在了同等重要的位置上;《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物学考试大纲(理科课程标准实验版)》又明确了建立模型在能力要求中的地位。因此,在日常的生物学教学中,我们要充分体现模型建构思想。     

网络环境下的生物教学尝试

在计算机网络技术日臻成熟、完善的今天,信息技术的发展不仅改变了人们的生活和工作方式,而且也渗透到学校的教育教学中．对教育和学习产生了巨大影响。教师也应该充分认识网络教学手段在教学中的作用,有意识地在现代教育理论指导下变革一些传统的生物教学模式,从而取得高效率的教学成果。     

信息技术环境下高中学生生物自学能力培养初探

信息技术环境下,高中学生生物自学能力培养有新特点。学生运用信息技术进行自学,具有自学范围拓宽、自学评价及时的新特点。培养学生自学能力的关键是养成自学习惯。     

基于网络环境下生物探究教学的实践与思考

网络探究学习是一个在教师的组织、引导和帮助下，以学生为活动主体，在充满趣味性、生活性的情景里运用网络资源进行主动探究，获取、分析和处理信息，并形成自己的创造性的探究结果的过程。网络探究学习的目的是让学生相对自主地支配时间，从大容量信息中筛取知识，实现从被动接受到主动探究的学习方式的转变。     

网络环境下体育教学初探

随着网络技术的发展，丰富的网络资源在现代体育教学中发挥的作用越来越大，如何利用网络技术获取体育信息，在体育课堂教学中更好的学习体育知识技能、促进学生课外延伸性学习，将体育课堂教学引入全新的境界，本文将从以下几个方面进行阐述。     

多媒体环境下初中英语教学初探

1利用多媒体教学激发学生学习英语的兴趣利用多媒体进行英语教学,不是仅仅把多媒体教学作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把多媒体教学作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用多媒体所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻     

网络环境下中学英语教学初探

本文通过课题研究,探索网络教学环境下开展中学英语学习的模式,培养学生自主学习能力,使学生真正成为学习的主人;并提高教与学的效率,改善教与学的效果。     

生物教学培养学生问题意识初探

问题意识是指人们在认识活动过程中,产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出问题、分析问题和解决问题。学生的问题意识是在与环境互相作用的学习活动中,通过自身的主动建构发展的,任何人都不能代替。     

新课改环境下有效教学初探

新课改下如何搞好初中数学的有效课堂教学呢?我认为有效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现预定的教学目标.有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益.     

网络环境下语文课堂教学初探

<正>语文教育活动是人文教育的综合。在语文教学活动中,有师生间情感的交流、人格的对话;在语文教学活动中,有思想火花的闪烁,有学生文化素养的积累。语文学科的这些特点在网络环境下不应丢弃。基于网络环境下的语文课堂教学应力求做到传统教学和网络教学的优势得到最大限度的发挥。《恐龙的灭绝》是人教版义务教育课程标准实验教科书     

新课改环境下初中历史教学初探

随着社会的不断发展,教育也在随之而发生着变化,新课程改革要求的提出就是其中变化之一。而且,现在对学生们的教育程度也越来越受重视,传统的教学方式已经无法适应现在的课堂。只有改变传统的教学模式,跟上时代的潮流,才能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,从而让学生积极主动地参与到学习的过程中来,为学生营造一个良好的初中历史课堂学习氛围。教师在教学的过程中,应当多多对学生进行鼓励,鼓励学生要在学习时多进行质疑,提出问题,发现问题,解决问题,从而不断地对所学习的知识内容进行思考。在初中历史教学课堂教学活动开展的过程中,教师也应不断提升自身素质,以多种形式将初中历史知识内容呈现,从而促进初中历史课堂教学效率的提升。     

网络环境下语文课堂教学初探

语文教育活动是人文教育的综合。在语文教学活动中,有师生间情感的交流、人格的对话;在语文教学活动中,有思想火花的闪烁,有学生文化素养的积累。语义学科的这些特点在网络环境下不应丢弃。