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教学目的(Teaching aims) 1.能听懂会说本课会话。2.能听、说、读、写单词tall、fifteen,句子Is he a teacher?Yes,he is./No,he isn’t.3.用Let’s practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标:
(1)能听懂、认读A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子;能够结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等,如:This is my home.It’s big.I have a living room.This is my bed.等。[第一段] 相似文献
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教学过程Step 1.Free talk1.Listen a song"We arehappy bees"2.Free talkT:Good morning,boys andgirls.Ss:Good morning,MissWang.T:How are you?Ss:Fine,thank you.T:What’s the weather liketoday?Ss:It’s sunny.T:Let’s go to the toy shop!Ss:Great!Let’s go!Say a rhyme:Shopping,shopping.I like shopping!Shopping,shopping.Let’s goshopping!(说唱的同时配以动作) 相似文献
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1.It's time for morning exercises.早操时间到了。
2.Let's go out/outside.让我们到室外去。
3.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。
4.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。 相似文献
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[案例一]
Step 1.Warm—up/Review
1.授课教师与学生互相问候后,学生分角色问答对唱Let’s chant。
2.T:Last week,we had a three-day holiday.Did you have a good time?Where did you go on your holiday ? What did you do ? Ask and answer in pairs.(此活动起到了温故知新的作用) 相似文献
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1.知识目标:(1)能听懂、会说、会读日常交际用语:Come to the blackboard and show us how to do it.(2)能听懂、会说、会读和会拼写单词:a circle,a square,a rectangle,the sun,the moon,Art,fly。(3)能听懂、会说、会读、会写句子:What shape is the…?It’s… 相似文献
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教学过程Step 1.Free talk T:Good morning,boys and girls.How is the weather?S:It’s sunny.T:Yes.It’s a fine day.Let’s go out and play.Let’s go camping.S:That’s a good idea.Let’s go.设计意图:通过师生间的自由交谈,自然导入语篇话题。 相似文献
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知识目标:1.能听懂、认知三种颜色:black.white.brown。2.听懂、会读、会说:on.in.under。3.听懂、会实际运用:Whereis——?It’s…/Idon’tknow.Let’slook. 相似文献
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<正>一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词a policeman,a police-woman,a waiter,a waitress,a driver,a worker,a farmer,a cook,并能发现职业单词的构词规则,拓展了解其他职业的单词。2.能听懂、会说和读写句型What’s your/his/her job?I’m/He’s/She’s a...What are their jobs?They’re...How old are you/ishe/she?I’m/He’s/She’s a...3.能正确运用本课句型询问或介绍他人年龄的职业,激发学生学习英语的兴趣,调动学习的积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识,树立远大的理想。4.帮助学生学会在比较中发现知识,并归纳、整体感悟、 相似文献
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教学过程
Step 1.Warm up
(1)Let’s chant:Where did you go on your holiday?(这首chant学生已经学过,都会念,在轻松的氛围中进入课堂,奔向主题holiday。) 相似文献
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第一部分 单元教学提示
(一)教学要点参考
1.能力目标:
(1)能听懂、会说Look!I have a….Oh,really?May I havea look?Sure.Here you are.Oh,it’s nice!I like it.Thank you./Thanks.并能在实际情景中运用。要求模仿正确,语调自然。 相似文献
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1.能听懂、会说、会读日常交际用语:Come here.Let me see.Not at all.Where's…?Perhaps he's/she's in the…. 相似文献
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(1)能听懂会说:Hello!/Hi!/Goodbye!/Bye!/See you/I’m…What’s your name?My name is…并能在情景中进行运用。(2)听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作,培养学生动作的协调性和活动的表演技巧。(3)学唱歌曲“Hello!Happy Teachers' Day!”[第一段] 相似文献
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一、教学目标与要求
能听懂、会说:Is this your bedroom?Is it in/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.I have a new….Where’s…?并能在实际情境中运用。 相似文献
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教学过程
1.Warming up
Step 1.Hello,boys and girls.Are you ready?OK.Please stand up.Let’s sing a song.(Head,shoulder,knees and toes.)(学生边做动作边唱,这种TPR的教学方法会极大地激发学生的参与热情和学习兴趣,促使他们积极主动地投入到学习中去。)[第一段] 相似文献
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教学内容
PEP《小学英语》第二册第5单元(A)部分的对话。
教学目标
1.能听、说、认读单词“toy box,car,chair,desk”;能听懂、会说句子“Where is…?It’s on/in/under…”(知识目标) 相似文献
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一、设计说明
1.课题说明:本课题为Unit 5 Part A Let’s make,是一个综合的课题,是在学生学完Let’s talk和Let’s learn部分的一个实践环节,重在培养学生实际运用语言的能力。 相似文献
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《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(2):22-25
1. Let's see the pandas first.我们先看熊猫吧。
(1)Let’s do sth.结构是祈使句,表示邀请、建议,意为“让我们一起做某事吧”。Let’s是LetUS的缩写形式。对该祈使句进行回答时,肯定回答一般用OK./Allright./Yes,let’s…等,否定回答一般用Sorry,I…等。eg: 相似文献