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莫桂姬 《中小学心理健康教育》2017,(1):64-66
谈话对教师而言并非难事.教师职业的特殊性决定了经常要与学生谈话,特别是与违纪的学生.当我们自以为对谈话驾轻就熟时,是否考虑过谈话的艺术性与有效性?是否注重与学生谈话的教育效果? 相似文献
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后进生有了不良行为,进行谈话教育是一种常用的教育方式。但有的老师和后进生谈话时尽管旗帜鲜明、理直气壮,却不能收到好的效果。为什么呢?关键是没有洞悉此时后进生的心理障碍,运用必要的谈话技巧,以致引起了学生的对立情绪。后进生接受谈话教育时的心理障碍主要有以下几种: 一是揣测心理。和后进生谈话前,他们会作各种揣测:老师为什么事找我谈话?是谁告发了我做的事?老师会问哪些问题?会作出何种处分?等。二是防御心理。后进生做错了事,总是不愿让人知道,估计老师了解得不太清楚或不了 相似文献
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与学生个别谈话,是班主任经常采用的教育方式,也是班主任做好学生思想转化工作的重要方法。怎样提高与学生个别谈话的教育效果呢?下面谈谈我的一些粗浅体会。 一、营造轻松的谈话气氛,消除学生的“戒备”心理。 班主任找学生个别谈话时,学生普遍存有这几种心理:一是揣测心理。谈话前,学生因不知道谈话的内容,往往作出种种揣测:老师为何找我谈话?我做错了什么?谁告了我的状?等等。二是防御心理。有的学生做错了事,而又幻想老师可能还不太了解,故谈话时表现得很“镇静”,面对老师的提问装作什么都不知道,或推脱,或搪塞。三是对立心理。… 相似文献
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王兰桢 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(22)
师生谈话是班主任日常工作中遇到的最直接、却也是最棘手的师生互动方式。虽然你每次都以满腔的热情去找你的学生谈话,可是你能保证每一位学生都能接受你的谈话方式吗?倘若花了大量的时间与精力找某位学生谈话,却突然发现其收效微乎其微时,你有没有想过充分利用任课教师资源呢?或许与其他任课教师合作完成 相似文献
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王兰桢 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(11):53-55
师生谈话是班主任日常工作中遇到的最直接、却也是最棘手的师生互动方式.虽然你每次都以满腔的热情去找你的学生谈话,可是你能保证每一位学生都能接受你的谈话方式吗?倘若花了大量的时间与精力找某位学生谈话,却突然发现其收效微乎其微时,你有没有想过充分利用任课教师资源呢?或许与其他任课教师合作完成师生谈话,比你单枪匹马更有效! 相似文献
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【教学内容】青岛版一年级下册第六单元。【教学过程】一、提出问题谈话:鱼缸里有多少条鱼?该怎样列式?板书:15+28=谈话:都认为应该用加法,为什么用加法计算?算式表示什么意思?二、自主探究,合作交流谈话:15+28到底等于多少呢?你能用数学的方法来解决这个问题吗? 相似文献
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在幼儿园日常工作中,园长要经常和教职工进行个别谈话。但是,谈话的双方真的会有诚挚的感情交流吗?如果园长在谈话中忽略了某些应注意的细节,就会成为与教职工沟通的障碍,使谈话起不到应有的效果。所以,园长和教职工谈话应做到以下几点:1.注意保持良好的态度和情绪。园长与教职工谈话时应随时注意控制情绪,过度高兴和过度气愤都会影响信息的传递与接受,要尽可能在心平气和的状态下相互沟通,才能保证谈话效果。2.善于询问与倾听。园长在与教职工的谈话中,发现对方默不作声或欲言又止时,可用询问的方法引出对方真正的想法,了解对… 相似文献
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在幼儿园语言教育活动中,谈话话动具有促进幼儿口语表达能力的功能。当前,谈话活动最突出的问题就是教师不注意拓展话题,从而直接影响了谈话活动的质量,削弱了谈话活动的功能。那么,如何拓展谈话活动的话题呢?下面我介绍几种方法。延伸。假如教师所提的问题是“就事论事”型的,谈话的内容就会平铺直叙。如围绕“我喜欢吃的糖果”这个话题,教师一般喜欢提这样几个问题:①你带来了什么糖果?②这种 相似文献
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李坚庚 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):155
谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。所以,班主任在教育教学中一定要把握谈话的时机、选择适当的谈话场所、选准谈话的切入点,使学生通过谈话获得更多的知识、能力及自信。根据时代发展的需要,作为新班主任一定要具备谈话的能力,那么,新班主任如何进行谈话呢? 相似文献
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王秀云 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(Z1):76
你经常对英语单词感到很困惑吗?你有机会练习,却不知道该怎么说吗?当与人用英语交谈时,让交谈继续下去是有技巧的。无论你是在派对上还是商务会谈中,运用这些小贴士,你一定能成为谈话高手!良好的开始当你开始谈话的时候,最好要选择常见的话题,比如天气、工作、体育、爱好和兴趣。1.Where are you from?这通常是人们互相提问的第一个问题。你可以回答国家或者地 相似文献
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一、结合实际、谈话引入新课【教师演示】老师用手拽着溜溜球绳子的一端,将溜溜球甩起来。【谈话引入】你玩过这个游戏吗?大家从这个游戏中看到了什么? 相似文献
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一、结合实际、谈话引入新课 [教师演示]老师用手拽着溜溜球绳子的一端,将溜溜球甩起来. [谈话引入]你玩过这个游戏吗?大家从这个游戏中看到了什么? 相似文献