小学数学课堂教学情惑培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能。在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率。因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流。     

浅谈思想政治课中的情感教学

作者在教育教学工作的实践过程中注重情感的渗透和交流,把政治教学和情感教学联系起来,充分激发学生积极、肯定的情感,从而使知识在情感的交流中逐渐渗入学生头脑中,使思想政治教学成为师生共同探索、相互交流,实现再创造情感共融的愉快活动过程。     

基于网络教学平台的情感交流研究

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。本文首先探讨了情感交流在网络教学中的作用,然后以教学实践为例在网络教学平台上搭建了四条师生情感交流的渠道：教师BLOG、学习论坛、留言簿及电子邮件、学生作业,并对搭建过程中应注意的关键问题进行了阐述。     

网络教学中的学生作业与情感交流

网络教学具有传统教学无法比拟的优势,然而在师生情感交流方面却不如传统教学流畅,因此探讨网络教学下师生情感交流的问题十分必要。学生作业,尤其是作业评语,则是网络教学中情感交流的重要渠道之一,教师科学的学生观、共情能力以及评语的艺术性,可以使作业更好地发挥情感交流的作用。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果,能够更好地促进学生的发展。在网络教学中,由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题,越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下,阐述了情感交流缺失的现状,分析了情感交流的特性,提出了加强情感交流的策略。     

小学数学课堂教学情感培养与交流

情感交流在教学中具有独特的功能.在课堂教学中,恰当运用情感因素,实现师生之间的情感沟通、情感交流,能有效提高教学效率.因此,在课堂教学中,要关注学生的情感问题,要实现与师生的情感交流.     

语文教学中情感互动的途径和方法

语文教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生间的情感交流。可以说是在师生交流情感的过程中掌握知识,在掌握知识的过程中交流情感。情感是语文教学之魂,没有情感的融入,教学艺术之花就不能开放。语文教学就是晓之以理,动之以情,以情来沟通与学生的联系,以情陶冶学生。心理学与教育学研究表明,情感在教学中不仅有动力功能,而且有消除疲劳,激活创造力的作用。语文教学要善于凭借自己的情感去感染学生,营造互动空间。     

文学教学中的情感交流与理性探求

高等院校文学教学的突出特点是师生情感交流,分析情感交流的心理基础,探讨促进情感交流的策略和方法,在情感交流的基础上进一步引导学生进行理性探求。     

简析小学六年级数学教学中的情感教学

数学课堂上的情感体验与课堂教学效率相辅相成,新课改提倡教学要重视学生情感意识培养和情感交流,在数学课堂中融入情感教学,促进师生之间的情感交流,引导学生不以茫然无措的态度学习数学,从本质上让学生理解数学的性质,寻找数学的魅力,培养学生的数学情感。本文就"情感交流""创设情境""以情传情"三个方面对小学六年级数学教学中的情感教学作简单的分析与探究。     

网络教学中情感交流初探

本文从网络教学中的情感交流入手,分析了情感交流在网络教学中的存在和作用,进而探讨了如何更好地运用情感交流来促进网络教学的发展,得出一个有利于学习者学习的环境,更好地服务于学习者。     

网络教学中情感交互设计缺失因素的调查研究

网络教学中的情感交互设计,有助于构建和谐的网络学习环境,增强网络学习共同体的情感交流与发展。在开展网络教学的过程中,教学内容和教学过程的设计与实践片面强调学生认知能力的获得,缺乏促进教师与学生、学生与学生之间情感交流的人性化思考。这些问题造成了网络教学中情感交流的缺失。     

情感教学提高英语课堂效果

教学作为一种交流艺术,在传授知识的同时,也伴随着师生之间的情感交流,可以说是在师生情感交流的过程中掌握知识,在掌握知识中交流着情感。笔者大胆尝试着把情感投到学生身上,以求师生交融,教学共振,获得完美的教学效果。     

网络课堂教学中学生情感交流的不足及对策

网络课堂教学为学生提供了相对宽松、快捷、自由开放的学习空间,有着传统教学无法比拟的优势。但在网络教学课堂实验中我们发现,学生的情感交流遇到了问题,传统教学中那种活跃的学习氛围没有了,学生的情感交流出现了不足。本人通过课堂教学实践,从情感交流不足的现象出发,对造成该现象的原因进行了分析,结合具体网络课堂教学的实际,提出了解决网络课堂教学中学生情感交流不足的相关策略。     

促进网络环境下教学情感交流的对策探析

畅通的师生情感交流有利于提高教学效果，能够更好地促进学生的发展。在网络教学中，由于师生时空分离而导致情感交流缺失的问题，越来越引起教育界的关注。在网络教学视野下，阐述了情感交流缺失的现状，分析了情感交流的特性，提出了加强情感交流的策略。     

情感教育在初中语文教学中的应用分析

新课标要求课堂教学以知识交流为教学基础,再对学生进行情感交流,情感交流体现出以学生为主的教育新理念,且其对初中语文教学有极为积极的作用。因此初中语文教师应重视情感教育在教学过程中的作用,并积极运用于实际课堂教学中。文章探讨了情感教育在初中语文教学中的应用方法,以期全面提高学生的语文素养,达到初中语文教育的最终目的。     

数学教学要加强师生的情感交流

教学过程中,师生之间存在着两条交织在一起的信息流:知识信息流和情感信息流。这两种信息流相互影响,交织流动,共同汇成教学过程的信息交流。当知识交流与情感交流都畅通时,总流量最大,教学活动就处于最佳状态;当知识交流与信息交流有阻塞时,就会引起恶性循环,导致教学活动失常或完全终止。因此,教学过程中师生的情感交流不仅是实现教学目标的手段,同时也是教学目标的组成部分。     

情感交流在思想政治课中的作用及方式

本文根据当前思想政治课教学的现状,提出了情感交流在思想政治课中的重要性,并从情感交流的内涵、情感交流的作用、情感交流的运作方式进行了较详细的理论论述和事实论述.     

注重情感交流,提高数学教学质量

情感交流指师生在课堂教学过程中,恰当运用情感因素,实现师生之问的情感沟通,发挥情感教学功能的教学行为方式.教师一定要善于开发情感的源头,激发学生的情绪区,注意师生的情感交流,获取数学课堂教学的高质量、高效率.     

运用情感功能 提高教学效率

情感是语文教学的灵魂。可在语文教学中,有不少教师只注重知识性信息交流,而忽视师生之间及师生与教学内容之间的情感交流,以致限制了教学潜能的发掘,难以收到较好的教学效果。那么,语文教师应如何运用情感功能,促进语文教学,提高教学效率呢？     

情感教学策略在高职英语中的运用

教学过程不仅仅是一个信息交流过程,还是一个情感交流的过程,在教学中教师要＂以人为本＂,把认知和情感有机地统一起来。作者针对高职生英语学习中存在的情感障碍,提出在英语教学中如何实施情感教学策略,培养学生积极的情感态度。