对湖南部分高校青年体育教师职业流动意愿的比较研究

通过对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。     

对高校青年体育教师课程能力的研究

高校青年体育教师课程能力主要由五大要素构成，可以分为三个发展阶段。提高青年体育教师的课程能力，首先要更新教学思想，树立现代教学理念；其次要强化职业情感，完善知识结构，勤于实践。     

高校青年体育教师课程能力研究

采用文献资料法、访问调查法和逻辑推理法，对高校青年体育教师课程能力的构成要素、发展阶段、存在的问题及其培养进行研究。研究结论：高校青年体育教师课程能力由5大要素构成，分为三个发展阶段．在构成要素和发展阶段之间，可构建出一个动态的、发展的和外界互动的课程能力结构模型。     

高校青年体育教师课程能力研究

采用文献资料法、访问调查法和逻辑推理法,对高校青年体育教师课程能力的构成要素、发展阶段、存在的问题及其培养进行研究。研究结论高校青年体育教师课程能力由5大要素构成,分为三个发展阶段,在构成要素和发展阶段之间,可构建出一个动态的、发展的和外界互动的课程能力结构模型。     

高校青年体育教师课程能力研究

采用文献资料法、访问调查法和逻辑推理法,对高校青年体育教师课程能力的构成要素、发展阶段、存在的问题及其培养进行研究.研究结论:高校青年体育教师课程能力由5大要素构成,分为三个发展阶段,在构成要素和发展阶段之间,可构建出一个动态的、发展的和外界互动的课程能力结构模型.     

对我国部分高校女体育教师个体评判观的调查研究

本文通过问卷调查和专家访谈的方法,对北京市和辽宁省高校女体育教师评价事物、看待问题的观念和态度进行了调查研究。结果表明:女体育教师自我评价能力比丈夫差,素质比丈夫强,有潜伏危机存在;"妻保夫"影响女体育教师才能发挥;个人努力、天赋与能力等主观原因决定能否成功,认为高校存在隐性的性别歧视;反对"女早男5年退休";女体育教师最头疼干部腐败与子女教育,最关心增加收入、干部腐败以及个人健康。并提出高校应率先贯彻男女平等原则建议和对策。     

高校青年体育教师职业流动意愿研究

对112名湖南部分高校40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究,发现高校青年教师较其它专业教师,在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组。但高校体育教师的职业行为,也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰,这是影响其“敬业心态”的主要原因。     

对高校青年体育教师工作积极性的调查

激发高校青年体育教师的工作积极性是稳定体育教师队伍，提高教学质量重要途径之一。本文通过对部分高校青年体育教师进行问卷调查，旨在真实地了解高校青年体育教师对积极性发挥程度的自我评价以及影响积极性发挥的主客现因素，为建立有效的激励机制提供客观依据。     

对高校青年体育教师的现状及培养措施的研究

通过对高校青年体育教师现状调查表明,青年教师在学历结构、职称结构、知识结构仍存在较大差距。理论水平和科研能力、信息能力、外语等方面仍有严重不足。为此,本文提出了更为明确的青年体育教师培养目标和具体措施。     

高校体育教师管理工作初探

问题的提出“中共中央关于教育体制改革的决定”,从宏观上为教育改革指明了方向。要贯彻好这个决定,实现教育目标,必须要有一支高质量的师资队伍,并能在有效的管理下发挥最佳效果。这也是提高学校体育工作质量的关键之一。本文就我院体育教研室对体育教学管理的改革谈几点看法。     

高校青年体育教师流动问题的社会学研究

综合运用文献资料、调查访问、逻辑分析等研究方法,对高校青年体育教师的流失问题进行社会学分析。结果表明：青年教师的流动在高校中普遍存在,流失的虽是少部分,但隐形流失是存在的不可忽视的问题。流动的对象、方向不合理,后果严重。思想不稳定及缺乏敬业精神等是流失的主观原因,工资待遇低、不被重视、环境艰苦等是流失的客观原因,并对青年体育教师的稳定提出建议与对策。     

高校青年体育教师职业流动意愿

通过对湖南9所高校112名40岁以下的青年体育教师职业流动意愿的问卷调查研究发现，高校青年教师较其它专业教师，在职业满意度、职业稳定性等方面明显高于对照组，但高校体育教师的职业行为也较多地受到职业条件、职业社会地位、职业专业选择宽度等因素困扰，这是影响其“敬业心态”的主要原因。     

试论高校青年体育教师核心竞争力

读吴键"教学技能——体育教师最重要的核心竞争力"一文,深刻感受到作者对当前体育教师职业的危机感和对青年体育教师寄予的期望。根据吴键提出的体育教师职业竞争力的四点优势,结合自身教学经历,总结出提高高校青年体育教师职业竞争力应做到的四个方面。借用吴键对青年体育教师的寄语作为文章的结语。     

高校青年体育教师继续社会化探讨

一、社会化的内涵社会化是指在特定的社会与文化环境中个体通过与社会的交互作用适应并吸收社会文化、掌握社会畅行的行为方式、成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程。人的社会化首先具有社会强迫性。它是社会教化和熏陶人的过程 ,这一过程不管你愿不愿意 ,家庭、学校和社会都将影响每个人的意识 ,使人逐渐养成与社会和文化相适应的思想意识和行为方式。其次 ,人的社会化又具有个体能动性。社会化的个体既是社会化主体 ,又是社会化客体。个体的社会化不仅取决于社会对个体的影响和作用 ,而且个体先天的素质和主观因素对社会化也有影…     

我国部分优秀男子跳跃运动员个性特征的研究

通过心理测试 ,揭示出我国优秀男子跳跃运动员的个性特征与一般水平运动员在个性心理特征方面存在的较大差异。表现为优秀运动员在意志特征方面敢作敢为 ,好胜好强 ;在情绪特征方面兴奋活泼 ,待人热情 ,同时还存在好依赖 ,独立性较差 ,情绪不够稳定等不足之处。此结果为我国男子跳跃运动员的心理选材和心理训练提供了参考依据     

运用1 6PF对高校青年体育教师个性特点的研究

选用卡氏16种人格因素量表,对湖南省11所高校82名青年体育教师和50名其他专业年轻教师进行测试.测试发现,H(敢为性)、Q1(实验性)两项指标,青年体育教师与对照组分别存在显著差异和高度显著差异.认为这些差异与体育教师的职业特征有关.     

我国部分高校体育教师教学生活方式状况及其发展的研究

文章通过对体育教师教学生活的方式调查研究。研究结果表明:规范的教学生活方式、狭隘的教学生活方式、重复的教学生活方式是长期以来我国高校体育教师主要的教学生活方式状况;努力探寻一种智慧型的体育教学生活方式,使体育教师真正实践在育人的过程中育自己,赋予体育教师的教育和培训以人格化的创新、引导体育教师充分认识并发挥体育教学实践的意义和作用,这是提升高校体育教师教学生活质量和促进体育教师发展的必然选择。     

高校青年体育教师主观幸福感与自我概念的研究

主观幸福感是人们对整体生活的满意度与快乐感,是衡量个人生活质量的重要综合性心理指标。通过调查分析,找出影响高校青年体育教师主观幸福感因素,主观幸福感与自我概念的关系,并找出解决方案,对青年体育教师工作积极性有很强的促进作用。     

高校青年体育教师科研能力培养问题的研究

学校体育的发展离不开高校体育,高校体育的发展离不开体育科研,而高校体育科研与青年体育教师的科研能力密不可分。青年体育教师在高校中有着非常重要的地位,因此,应该充分发挥自身的优势,利用一切可以利用的条件,努力提高和培养自身的体育科研能力。文章通过文献资料法、逻辑分析法等方法阐述了高校体育教师科研能力的重要性,并归纳了影响提高高校青年体育教师科研能力的因素,最后提出了提高高校青年体育教师科研能力的几点建议,从而为提高高校青年体育教师科研能力提供一定的参考。     

高校青年体育教师培养目标、内容与方法研究

综合运用文献资料、调查访问、个案研究等研究方法,针对目前高校青年体育教师的现状,为适应高等教育改革和发展的需要,建立一支稳定的高水平的体育师资队伍,设定青年体育教师培养的总目标及分段培养目标,设定培养的主要内容包括德、智、才、体等几个方面,并从微观上归纳、总结青年体育教师培养的具体方法,为跨世纪体育教育人才的培养提供参考。