初探小学英语阅读写作一体化教学

目前的小学英语写作教学陷入了困境。阅读写作一体化,以读促写正是写作教学的突围之路。着眼于阅读写作一体化,思考如何进行阅读写作一体化教学。     

大学英语写作教学的实践与初探

随着中国与国际的接轨日益频繁,口语交流已经不能满足现今时代的需求,掌握好一定的英语写作能力在大学生将来的就业和生活中具有重要的意义．英语写作主要是学生通过自己掌握的语言以及基本语法,通过书面的形式清晰准确的表达出来,是对英语运用能力的综合体现．但目前来看,大学生英语写作水平较低,有多种原因．只有通过尝试新的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进合作学习,从而在锻炼学生能力的同时,才能达成我们的教学目标．     

浅谈大学英语写作教学

英语写作是以英语进行交际的重要途径,也是语言学习的高层次阶段.所以,在实际教学中,强调英语写作方法与英语写作技巧对于提高大学生英语写作水平和考试得分具有重要的现实意义.本文分析了目前学生在英语写作实践中存在的几个问题,提出了优化英语专业写作的几个途径.     

英语写作教学初探

文章针对英语写作教学中容易出现的问题,分析了影响大学生英语写作能力的因素,提出了应对策略,并从语言输入、语法句型、写作技巧、母语迁移方面加以论证.     

报刊阅读在英语写作教学中的运用

写作是语言运用的一个重要方面,听说读写四个方面中,写是重要的语言输出,它可以带动输入,从而提高学习者运用语言的能力.     

大学英语写作教学探析

写作教学是大学英语教学中的一个薄弱环节 ,如何提高学生的英语写作能力是写作教学的当务之急。本文旨在探求提高学生英语写作能力的途径     

批判性思维指导下的大学英语写作教学分析

近年来对于批判性思维能力的研究一直在进行,批判性思维能力的培养受到学术界专家学者的重视。大学英语写作教学与批判性思维的融合度较高,教学方法应该随着时代的发展与时俱进,根据不同时代学生的不同特点进行改革与创新。本文简单阐述了批判性思维的内涵,分析了现代大学英语写作教学的现状,如写作训练量较少、学生语言的运用能力较差、不重视学生的写作信息反馈等,针对出现的问题提出了教学策略,包括加强写作的训练、强化语言的运用、建立系统的信息反馈机制等,为大学的英语教师提供一定的参考与借鉴。     

大学英语写作教学 再思考

如何尽快提高大学英语写作教学水平一直是困扰外语教学界的问题之一。该文就当前写作教学中存在的主要问题及解决这些问题的可行对策展开讨论。     

谈大学英语协作生写作教学

学习大学英语的学生最害怕的事情之一就是写英语作，学生对英写作的恐惧部分上是由于教师在写作指导上的失误造成的。本从影响学生英作的某些主要因素出发，试图找到帮助学生克服写作困难的发展途径，收集学生对所用方法的反应来看该方法是否可推广，以帮助更多的学习大学英语的学生进行英语写作。     

大学英语写作教学相关策略探讨

随着中国与世界的交往与日俱增,中国的英语教师也越来越深刻地认识到写作在外语教学中的重要地位.本文结合大学英语教学的实际,本着学以致用的原则,就如何提高学生写作能力进行探讨.     

基于语料库的英语写作教学新模式探讨

本文将探讨语料库应用于课堂写作教学的理论依据,教学内容的设计,运用于课堂的可能方式等内容,研究英语写作过程中对语料库技术的运用,提升学生在写作教学过程中的自主学习能力,培养学生对用词和不同语体的敏感性,探索一种"以学习者为中心的写作课程设置"的教学模式,引导学生进行"探索式、发现式、验证式"的学习,提高学生自身的语言交际能力和写作能力。     

输出假设与大学英语写作

写作是一项非常重要的语言输出技能。我国传统英语教学经常会忽略语言输出。语言习得既离不开语言输入也需要语言输出。要切实提高写作教学效率,就必须重视输出的质量。教师不仅要在课堂上着重讲解如何对文章进行合理布局,还要用更加适合学生时代特点的方式来激发学生的写作热情,让学生自愿地参与到英文写作中来,让学生享受写作,乐此不疲。这才是语言写作的意义。     

大学英语写作教学的探索与实践

英语写作一直是我国大学英语教学的盲点,传统的英语写作教学方法和模式已不能满足现今学生的需求,因而笔者进行了"过程写作法"英语写作教学的改革尝试.     

大学英语写作教学的探索与实践

英语写作一直是我国大学英语教学的盲点,传统的英语写作教学方法和模式已不能满足现今学生的需求,因而笔者进行了“过程写作法”英语写作教学的改革尝试。     

浅议大学英语写作教学

大学英语写作课的目的是培养学生具有初步的英语写作能力,提高学生运用英语语言的能力。因此, 以提高学生的英语写作水平为出发点,对学生在英语写作测试中暴露的弱点进行剖析,对今后英语写作教学 改革提出一些看法。     

刍议小学语文阅读写作一体化的教学

语文是小学生的一门启蒙的课程。它能反映出一个学生的素养。但是一个学生能学好语文是一个非常复杂的过程。为此,必须从小培养学生的阅读和写作素养。但是就目前小学语文教学的模式来看,阅读写作的教学并不是很理想,依旧具有很多问题。因此,本文对小学语文阅读写作一体化的教学进行刍议。     

从写作与阅读的非语言因素看英语写作教学

近年来，认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为，阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。本丈主要从语言运用角度，分析和探讨非语言因素中写作与阅读的内在联系，从而提高写作效率和改进英语写作课教学。     

任务型小组写作活动在大学英语写作教学中的实践

任务型语言教学法作为交际法教学的重要手段,受到越来越多的大学英语教师的关注。笔者认为,在大学英语写作教学中,开展任务型小组写作活动可以为学生创造更轻松、有效的写作环境,提供更多的写作实践,从而全面提高大学生的英语综合应用能力。     

从大学英语写作错误及缺陷浅析英文写作教学

本篇论文以大二非英语专业学生为研究对象,分析他们英语写作过程中出现的最常见、最普遍性的错误或写作缺陷,并探讨导致这些错误或不足的原因,更正易犯的错误,提出相应的应对策略,以更加有效、实际的指导大学英语写作教学。     

重视文体教学 促进大学英语写作

本文首先探讨文体教学在大学英语中的必要性,并从词汇、句法和语篇三个层面分析论证了文体教学对大学英语写作的启发意义。作者强调大学英语教师应当培养学生的文体意识,提高英语欣赏水平以及写作能力。