国内外大学本科人才培养模式比较之浅见

通过对国内外大学本科人才培养模式中的培养目标、培养过程、培养制度以及培养评价等方面进行归纳比较,以期为高等教育人才培养模式的进一步改革提供一些参考。     

学优本科生的时间分配特征及其学习效果——以H大学国家奖学金获得者为样本

时间分配是影响大学生学习效果的重要因素。运用H大学四轮本科生学情调查数据,抽取其中的国家奖学金获得者作为样本,通过描述统计、分组比较、回归分析等方法,研究学优本科生的时间分配特征及其对学习效果的影响。结果显示,学优本科生时间主要分配于学业发展上,其次为素质拓展和休闲娱乐。时间分配上,学优本科生群体内部高度趋同,但与其他本科生存在显著差异。对学优本科生的学习效果,学业发展时间有不显著正向影响,素质拓展时间有显著正向影响,休闲娱乐时间总体有显著负向影响。加入控制变量后,学业发展时间正向影响变大但依然不显著,素质拓展时间正向影响和休闲娱乐时间负面影响变小,显著性消失。总体看,时间分配只有结合自主学习、院校归属感、生师互动等因素,才能对学优本科生学习效果产生显著影响。     

高等职业教育投入的国内外比较及其长效机制的构建——以广州市管高职院校为例

为进一步完善高等职业教育投入体制机制、建立多元多渠道筹措办学经费的机制、建立和完善高等职业教育阶段培养成本合理分担机制以及其他相关对策与措施,以广州公办高职院校生均综合定额拨款体制的构成、导向、合理增长路径和模式以及其他相关对策与措施为例,同国内外高等职业教育的投入进行比较研究,并提出对策建议。     

特色型大学跨学科教育的组织及实施——以海洋学本科生培养为例

作为特色型大学中一个面向基础研究领域的交叉学科,海洋学应以跨学科的形式开展本科生教育。本文通过分析跨学科教育的概念和特性,考察跨学科教育的组织架构,提出了现有海洋学科被划分成很多院系的情况下开展海洋学本科生跨学科教育的三项主要措施。     

基于聚类分析的大学生学习满意度研究——以吉首大学为例

随着对学生主体性认识的增强,学习满意度可以揭示学生教育培养过程中存在的问题。采取聚类分析的方法来研究学生的学习满意度,提出进一步加强学校设施和服务的建设,提高学校制度的活力,构建更加合理的课程体系,加强学校和学生的沟通等建议,以提高学生学习满意度和高校教育质量。     

分层次展开的高校创业教育模式探讨——以东南大学创业教育实践为例

在高等教育资源有限的情况下,应分层次开展创业教育。东南大学的创业教育实践,探讨了“以基础理论活跃创业思维,以模拟训练强化创业技能,以实景实战孵化创业成果”的“金字塔”式的高校创业教育模式,以“明其理”“增其能”“创其业”,创新高校创业教育的教育理念。     

国内外医药高等职业教育的比较

医药高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分,其主要任务是培养不同层次的卫生技术应用型人才,从而最大限度满足区域经济发展的需要.通过比较国内外医药高等职业教育的发展模式、发展现状与趋势,尤其是在教育制度、管理体制、专业设置和课程结构、师资队伍四方面进行比较分析,对于探索出适合我国医药高等职业教育的发展模式具有重大意义.     

某地方高校本科生学习倦怠研究——以J大学为例

准确把握某地方高校本科生的学习倦怠状况,是提高某地方高校教育质量与水平的重要前提.基于此,采用问卷调查的方式对J大学本科生学习倦怠状况进行统计调查,根据统计调查结果从社会、学校、学生三个层面对其产生学习倦怠的原因进行分析,提出缓解学习倦怠的具体建议,以期能够为缓解某地方高校本科生学习倦怠起到促进作用.     

近代大学教育学科发展研究——以东南大学教育科为例

东南大学教育科是我国最早设立的教育学科之一,它是在南京高等师范学校教育专修科的基础上发展而来。1918年至1927年间,东南大学教育科集结了一批留学美国的教师,他们一方面积极参与教育学的学科建设,制定科学的人才培养模式,为中国教育学科的科学化与本土化奠定了基础。另一方面,他们开展广泛的教育实验活动,将人才培养与社会服务紧密结合起来,培育了一大批教育学科的后备力量。这一系列活动使得东南大学教育科名噪一时,成为当时新教育运动的主要发源地。     

关于药学本科生创新创业教育的几点思考——以广东医科大学药学院为例

本文以广东医科大学药学院为例,调查该学院180名药学类本科生对创新创业教育的认知程度,提出对药学本科生创新创业教育的几点问题思考和建议,助力药学本科生创新创业教育发展。     

本科生的时间分配对学习成绩的影响——基于2011年H大学本科生就读经历调查数据的分析

本文利用2011年H大学本科生就读经历调查数据,对本科生的时间分配现状进行描述,并探讨了上课、课外学习、课外活动、社会及休闲活动、工作职责和通勤六项活动时间分配对学生成绩的影响。研究发现:上课、课外学习、社会及休闲活动时间均显著地影响学习成绩;上课和课外学习时间对学生学习成绩的影响是积极的,但社会及休闲活动时间却对其有消极影响;课外活动、工作职责及通勤时间对学习成绩没有显著性影响。这启示学校在尊重不同群体学生的时间分配特征的基础上,应注意营造良好的学习氛围、提升教师教学能力、加强对学生的分类指导和课外指导、培养学生规范利用时间的意识与行为习惯,以提高学生学习投入水平和学习成绩。     

国内外中小学生价值观教育的比较与启示

多元时代如何帮助中小学生形成正确的价值观,成为世界各国教育普遍关注的重要问题。本文通过梳理相关研究,试图对国内外中小学生价值观教育的内涵、目标、内容、方法等方面的异同进行比较分析,以期对我国中小学生价值观教育有所启示。     

通识教育有助专业教育之成功——以元智大学为例

以元智大学通识教育中心如何形塑通识教育的理念、规划课程,以及推行的经验为主,说明在全球化、知识经济的时代,大学教育面临改革的要求声中,理想的通识教育应该回归“以人为本”的中心理念,着重于文化教养与开发创意两方面构想与设计通识课程。     

台湾高龄教育之创新发展——以南开科技大学开展乐龄学习为例

为适应老龄人口持续增加、老人学习机会不足,实现终身学习,台湾教育主管部门在乡镇市区设立了多所"乐龄学习资源中心".中心的主要目标是结合民间组织、政府组织及非营利组织等单位的学习资源,提供乐龄族在地化的学习机会,其执行模式包括场地规划、执行运作及永续经营.台湾南开科技大学对乐龄学习资源中心进行了创新发展,其在实务操作中形成了多方面特色:整合课程资源并将课程类别化,兼顾适性化与在地化,积极营造高龄者与在学学生之代际间教育环境,人力配置包含重整人力与培育人才,建立学习指导与谘商制度,等.     

国内外外语教师教育之比较

本文对国内外外语教师教育的发展历程与发展趋势进行了回顾与对比分析,同时试图深入探讨我国外语教师教育的现状与问题。在分析、总结的基础上,针对我国外语教师教育中存在的问题与弊端提出了一些可供参考的解决方法与建议。     

大学教育理念之推进策略研究——以中原大学实施全人教育为例

台湾中原大学作为具有浓厚自身特色的高校,主要是从全人教育理念这个方向去着手进行.其以“融渗策略”推进全人教育理念的过程中,除了在教学、研究、辅导、行政等各种活动、措施与情境下潜移默化地进行,也采取了“化整为零”、“积少成多”、“化有形为无形”等方式来具体实施.     

中英工科类大学通识教育课程比较研究——以曼彻斯特大学和华中科技大学为例

英国曼彻斯特大学与我国华中科技大学在通识教育课程的设置上各具特色。以两所大学具有代表性的机械工程专业为切入点,分析两所大学通识教育课程体系、内容。比较中英工科类大学在机械工程专业通识教育课程设计理念、培养目标、实践目的以及教学形式上的异同,给我国工科类地方性大学通识教育课程的改革与发展带来一些思考。     

本科生教育国际化校本发展策略——以南京农业大学为例

双一流战略下,继续推进国际化的办学理念,全面提高我国高等教育国际化水平,已成为当今高等教育改革发展的重要战略方向.以南京农业大学为例,分析高校本科生出国留学的现状以及存在的问题,并就如何解决这些问题从不同的维度提出国际化的策略.推动本科生教育国际化,高校应加强顶层设计,探索运用学校推动、学院主导、部门协同的管理...     

国内外中小学信息技术教育比较研究

一、我国小学信息技术课程现状 从1984年邓小平提出“计算机的普及要从娃娃抓起”到1992年7月教育部颁发《关于加强中小学计算机教育的几点意见》;从1994年10月,教育部颁发了《中小学计算机课程指导纲要（试行稿）》到2000年10月全国中小学信息技术工作会议提出加快在中小学普及信息技术教育并颁发《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,     

美国教学模式在大学本科课堂教学中的应用——以药物化学课程为例

结合在美国接受到的本科教育经历和回国两年来的本科教学经历,作者在药物化学的教学中,尝试了教学时间设置和课程评价体系的改革,非常有效地将美国教学模式融入中国大学本科的课堂教学中去,取得了不错的效果。