独立学院预防医学实验教学建设与改革探讨

独立学院基于应用型人才培养的定位、现状,结合预防医学专业人才培养要求,培养实践创新应用型人才成为独立学院教育目标。通过师资队伍建设、实验中心建立、引入PBL教学方法等进行预防医学实验教学改革和创新,培养多学科综合、实践应用型和创新精神的预防医学人才。     

浅谈在创新驱动发展背景下预防医学的人才培养

随着人们对健康提出新的理解,预防医学在维护人类健康上发挥着越来越大的作用。鉴于我国预防医学的发展相对落后,结合我国创新驱动发展的新战略,针对如何在工作中应用创新思想,本文对在创新驱动发展的背景下预防医学的发展进行了分析讨论,并从制度和人才培养内容两个层面上提出了建议,为预防医学人才培养的发展提供了参考。     

加强预防医学实验教学示范中心建设推进创新人才教育的探索与实践

本文通过对实验教学体系、实验教学平台和管理模式等方面进行综合的改革与创新,阐述了预防医学实验教学示范中心建设的思路,通过实践,提高了预防医学教学质量,为培养预防医学优秀人才做出了努力。     

中职学校预防医学课堂教学改革与创新

21世纪,医学已进入预防保健为重点的时代,全球性卫生改革不断深入;新的卫生问题不断出现,如艾滋病的侵扰,环境污染带来的肿瘤发病率的升高,高血压、糖尿病等慢性疾病的高发等等;对公共卫生工作者的工作提出更高的要求。中职学校目前预防医学教学的低效率,显然已经不适应时代的发展,这就要求我们认清中职学校预防医学教学的现状,针对其进行大胆的改革与创新,向课堂教学要效率,以下是我在教学过程中的一些想法与实践。     

寓教于研 着力培养预防医学本科生的创新思维和科研能力

创新思维和科研能力是对当今高素质预防医学人才的必然要求,也是预防医学人才培养必不可少的重要内容。通过专业思想教育和爱岗爱国教育、良好的科研资源转化为优质教学资源、实行科研导师制等途径,对预防医学专业学生开展创新意识和科研能力的培训,效果显著。     

应急型食品微生物学课程教学平台研究与实践

目的:通过开展食品微生物学课程教学平台研究与实践,探讨适宜于预防医学食品安全专业的课程教学模式,为培养食品安全检、防、控应急型人才服务。方法:根据国家级预防医学创新人才培养试验区理念,开展理论、实践及网站建设等系列教学改革。结论:完成了课程体系建设,构建了"一目四体"应急型食品微生物学课程教学平台,为大规模在线课程(慕课,MOOC)奠定基础。     

高校预防医学实验教学改革中微课的应用

微课作为一种典型的泛在式网络学习资源形式,以其短而精的授课方式,受到越来越多的人喜爱和关注。同时,随着我国医学科技的进步和卫生体制的不断完善,预防医学在我国医学中的作用越来越明显,社会对兼备疾病和健康整体思维、防治结合的全科医学人才也迫切需要。作为预防医学的重要组成部分的预防医学实验教学的改进绝对不宜轻视,所以我们只有在实验教学过程中不断改革、探讨,提高实验教学效果,才能从根本上提高预防医学的整体教学质量。然而,预防医学与其他相关医学学科的脱节,教学方法落后、方式单调,学生学习的积极性和成绩难以提高,而微课改变了传统预防医学的学习模式,为预防医学的实验教学改革带来了新的契机。     

高等学校实验教学示范中心教学改革的探索

高等学校实验教学示范中心以实现培养学生实践能力、创新能力作为建设宗旨。南京医科大学预防医学国家级教学示范中心充分发挥实验室的职能,开拓创新,革新实验教育教学理念和实验教学内容与模式,构建并不断优化实验教学体系,创建规范化、有活力、有生机、适应学校发展的新型实验室,提高学生创新创业能力,培养高素质预防医学专业人才。     

中职教育中预防医学的教学探讨

随着医学模式不断的发展,预防医学在医学科学中的作用也随之增大.就目前来看,预防医学已经成中职学校的必修课程.然而,预防医学涉及到的内容比较多,再加上其实用性比较强,要想使学生更好的掌握相应内容比较难.在这种情况下,就需要发挥专业课教师和班主任的作用,以保证预防医学课能顺利进行.     

试论预防医学教学

随着医学模式的不断发展,在医学科学中,预防医学专业越来越受重视,然而由于种种原因,预防医学教学目前还存在一些问题,本文针对这些问题提出了相应的措施。     

基于护理专业的预防医学教学改革探讨

预防医学是护理专业的专业课程,如何在教学中突出护理专业的特点,提高教育教学质量,培养融＂预防、护理、保健、康复、健康教育＂为一体的具有整体护理能力的实用型护理人才,是预防医学教学改革的重要课题。作者对护理专业预防医学的教学状况、制约教学质量的诸多因素进行分析,并从创新整合护理专业预防医学课程,合理安排教学时间,优化教学内容;转变教师的教学理念,改进教学方法等几方面进行了探讨与实践,旨在为深化护理专业的教学改革提供参考。     

通过优化教学内容提升营养与食品卫生学教学质量

教学内容的设置和优劣直接影响着教学水平的发挥,只有不断优化教学内容,才能满足不断发展的社会对高校教学的要求.营养与食品卫生学是预防医学专业的主干课程,要培养全面发展的高素质创新型预防医学人才,必须合理设置教学内容的体系结构,不断充实课程知识信息量,保证教学内容的先进性和实用性,同时合理优化重组教学内容,保证教学内容的系统性和科学性,强化理论联系实际,做到知识传授、能力培养和素质教育相结合.     

高职护理专业预防医学社区实践教学实证研究

改革高职护理专业预防医学教学方案，将预防医学社区实践教学导入高职护生学习中，强化教、学、做相结合，理论、实践、科研一体化，结果表明，通过预防医学社区实践教学效果测试，比较试验班与对照班护生的学习效果，试验班学生成绩显著优秀于对照班（P〈0．01），由此可见预防医学社区实践教学有益于高职护生成长。     

改革分子生物学教学方法，提高研究生的创新能力

培养具有创新思维、创新意识及创新能力的高素质医学人才,是2l世纪医学发展的需要。医学高等院校肩负着培养大批具有创新精神和创新能力的高级人才的重任,如何通过教学改革培养创新人才--是我们在教学实践中,不断努力探索的问题。     

信息化教学在中职预防医学教学中的应用现状及对策探究

目前,信息化教学在中职预防医学教学的重点应用主要有视频、PPT以及图片等形式,这种情况已经不能满足现代信息化的发展需求。因此,中职医学类专科学校应该及时更新教学手段,不断提升自身的信息化教学水平,促进预防医学教学更好地开展。文章首先分析了信息化教学在中职预防医学教学中应用的优势,其次提出了信息化教学存在的问题,最后提出了信息化教学在中职预防医学教学中的应用策略。     

信息化教学在中职预防医学教学中的应用

随着信息化教学的不断发展,在中职预防医学的教学中,应用信息化教学可以有效促进学生对知识的了解,吸引学生的课堂注意力,激发学生的学习积极性。本文针对预防医学的信息化应用现状以及信息化教学优势进行分析,探讨信息化技术在预防医学中的应用措施。     

留学生预防医学实践教学体系的建立

预防医学实践教学是理论教学的重要补充,在留学生中教学中具有重要作用。本研究以2007级印度留学生为试点,从教学大纲．教学计划、实习地点、实习内容、实习形式,学生管理,效果评估等方面进行了尝试,旨在摸索一条适合留学生的预防医学实习方案,建立留学生社区预防医学实习教学工作体系。     

中职《预防医学》课程的教学效果评价与分析

近些年,随着教育事业的不断发展,中职《预防医学》得到了广大教学工作者的普遍关注。作者结合多年教学经验,对中职《预防医学》课程教学效果进行了相应的评价与分析。     

建设实验教学中心,深化预防医学实验教学改革

随着现代医学模式的转变,预防医学教育成为医学教育的重点.为此,学校对预防医学实验教学体系进行系列整合改革,建立预防医学实验教学中心,加强实验教学教师队伍建设,深化实验教学改革,形成了以培养高素质预防医学专业人才为中心目标的教学理念,显著提高了学生动手能力、分析问题和解决实际问题的能力,培养了学生们的创新意识.     

提升预防医学专业学生实践创新能力的教学模式探索

培养学生自主学习能力、提升实践创新水平是我国当前预防医学专业培养核心任务。在当下"健康中国战略"和深入创新创业教育改革新型教育模式下,我中心积极探索,创新促动式教学理念,建设了一系列围绕预防医学实践培养目标的多元化、开放性创新创业实践平台和教学体系,取得了较好的成效。