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贾天实 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(5):86-87
随着这几年我国教育事业的迅猛发展,艺术教育作为技能教育的重要组成部分也越来越受到社会的重视。中美的美术教育比较,旨在研究总结各民族美术的特性和普遍规律。是否真正了解了两国文化背景上的差异是非常重要的。 相似文献
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文章对中美两国的外语教育状况从三个方面进行了比较:(1)外语教育所处的地位;(2)中关外语教育特征;(3)中关外语教育改革。文章指出:对中美两国的外语教育进行比较,有利于加强和发展我国的外语教育。 相似文献
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杨海霞 《中国科教创新导刊》2011,(36):80-80
伴随着素质教育的不断深入推进,小学美术教育各方面的改革也在不断深入推进,且获得较好、较快的发展。但从现实情况来看,小学美术教育学生评价方法在实践中还存在诸多误区,在理论上面临着构建小学美术教育学生评价方法的新课题。 相似文献
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以我国《义务教育音乐课程标准(2011年)》和《美国国家核心艺术标准》两份文本作为研究载体,从中美音乐课程标准入手,运用比较分析的方法,总结中美音乐课程标准之间的相似性与差异性,在此基础上提出对我国义务教育音乐课程改革的启示,以期发挥他山之石的借鉴意义,为我国新一轮音乐课程标准的完善和发展提供国际参照与思考。 相似文献
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程宝新 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):55-56
美术课程标准力求体现素质教育,以学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验密切关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望和能力。 相似文献
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中美两国分属中西方两种文明,在文化传统、国家制度、经济状况等方面都存在明显的不同,教育方面也有很大的差异."前人之述"多是对两国在学校管理、教学方法、教材内容、学生课业负担等宏观层面进行的比较,本文则从课程设置的微观层面对中美两国在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价方面存在的差异进行比较,藉此对我国新一轮的基础教育课程改革提供一些参考性建议. 相似文献
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现阶段小学时期的美术教育,教师和家长的重视程度普遍不足,往往认为语文和数学对孩子未来的升学非常重要,而美术大多数的人认为只是爱好的问题,至于学生美术课的成绩都不是很关心。这种心态的认识造成学生在上美术课的时候,也认为是一种可有可无的心态产生。这是应试教育的集中体现。为了能够纠正这种心态的产生,国家教育部门积极地采取教育机制的改革,通过不同的教育方法以及不同的教育教材来改善学生以及家长和社会对于美术的重视程度。苏教版美术教材在内容和编排上,都完全符合当今社会教育发展的需要,而且学生对于新的教材内容设计也非常感兴趣。本文以苏教版小学美术教学的视角,根据学生的不同年龄段设定教学素材,充分地把握住了学生对于美术心理的变化,在课本语言设定上突出易懂性,使得学生能够更加容易的明白美术教学内容,实现事半功倍的教学效果。 相似文献
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新世纪中美小学数学教育改革比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
根据美国<2000年学校数学的原则和标准>的基本思想和中国新一轮课程改革中所体现的小学数学教育改革理念,对新世纪两国小学数学教育改革情况从背景和措施两个方面进行比较分析,有助于解决在中国小学数学教育改革的实践中暴露出来的一些问题. 相似文献
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根据美国《2000年学校数学的原则和标准》的基本思想和中国新一轮课程改革中所体现的小学数学教育改革理念,对新世纪两国小学数学教育改革情况从背景和措施两个方面进行比较分析,有助于解决在中国小学数学教育改革的实践中暴露出来的一些问题。 相似文献
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中美两国在小学教育专业师范生的培养上具有不同的历史发展轨迹,因而两国小学教育专业在课程的结构调整以及核心课程的具体设置上均具有相当大的差异。通过对这种差异的比较分析,可以挖掘出中美两国隐藏在课程背后的人才培养模式的差异。 相似文献
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近年来,我国旅游业的繁荣催生并带动了我国旅游教育事业的迅猛发展.由于各国旅游发展水平、旅游产业地位的不同,以及时旅游业重视程度及管理模式的不同,导致旅游教育的形式和方法也不尽相同.美国是世界上有名的旅游大国,也是目前世界上旅游教育发达的国家,对中美两国在旅游教育上的差异作-比较,可以分析我国旅游教育现存的问题,从而促进改善和提高我国的旅游教育水平. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(7)
新课程理念下,教育体制不断调整,逐渐由应试教育转变为素质教育,开始注重对学生个性化素质与综合能力的培养,而在新课程理念下美术教育作为素质教育的重要组成部分,也需要有所调整。基于这一前提,就新课程理念下小学美术教育教学的改革与创新方法进行阐述,旨在进一步提高小学美术教育教学的质量与水平。 相似文献
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中美两国在文化背景、社会价值观存在的差异,决定了两国教育在课程设置、授课方法、授课过程上的不同。中国的教育特别注重培养学生勤奋好学的学习态度,注重掌握扎实的基础知识;而美国的教育更侧重培养学生的兴趣,特别重视动脑与动手的训练,重视创新能力的培养。两国教育的差异,启示我们在发挥我国传统教育优势的同时,应当借鉴美国教育中的优秀理念,把勤学苦练与调动兴趣结合起来,动手与动脑结合起来,注重基础与重视创新结合起来,探索一条具有中国特色的教育模式、教育制度。 相似文献
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关注心理学的最新进展,跟踪数学教与学研究的前沿,依据现代教育与课程理论,从几何课程理念、几何内容的选择及几何课程实施等三方面对中美中小学几何进行了比较.通过比较发现,两国几何课程的理念是相近的:几何是研究现实生活中物体的形状、大小和位置关系的学科,处理和认识几何的方法是多样的. 相似文献
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